2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類(lèi)推能力。 　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法 難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算： 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂(lè)園玩一玩。這是進(jìn)入游樂(lè)園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來(lái)說(shuō)。 64= 85= 29= 39= 38 = 97= 76= 48= 師：我們同學(xué)算得既對(duì)又快，還把解決它的口訣也說(shuō)出來(lái)了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂(lè)園。 二、學(xué)習(xí)新知： 1．出示情境圖 師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生答：（游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表中的信息） 一生能說(shuō)全的讓一生說(shuō)，說(shuō)不全，其余學(xué)生補(bǔ)充。 2、提出問(wèn)題 師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 3、解決問(wèn)題 （1）師：提了那么多的問(wèn)題，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決吧。先看看這個(gè)問(wèn)題。 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元？ 趕緊做在自己本上。 （2）集體校對(duì)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（師板書(shū)算式） 29=18 我們可以用二九十八這句口訣來(lái)計(jì)算。 （3）10人要多少錢(qián)呢？這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？試一試吧。 生獨(dú)立思考，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法——全班反饋 師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？ 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？210=20，你是怎么算的？ 生：①29=18，9個(gè)2是18，10個(gè)2是20 ②看作2個(gè)10，就是20 ③21個(gè)十=2個(gè)十=20（21=2，210=20 師：21的“1”表示的是……？） 生說(shuō)師板書(shū)算法。 師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？ （4）計(jì)算310 104 師：這兩題你能算嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 選一題，輕輕地和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的， 4、遷移類(lèi)推，學(xué)習(xí)新知 （1）出示問(wèn)題：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要花多少錢(qián)？ 師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的算法。 （2）反饋： ①3個(gè)20是60； ②32個(gè)十=6個(gè)十=60； ③10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60。 師：每個(gè)同學(xué)輕輕地說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。 這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來(lái)考考你?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。 （3）計(jì)算 403= 2400= 206= 27= 503 = 4600= 730= 207= 809 = 7005= 30002= 2007= 1007 = 302 = 209= xx7= 開(kāi)小火車(chē) 5、總結(jié)算法 生試著說(shuō)一說(shuō)。 師解釋?zhuān)何覀円?03為例，這個(gè)0不看，其實(shí)是把40看作了什么？（4個(gè)十）（出示小棒）這是4個(gè)十，4個(gè)十乘3，就是3個(gè)4個(gè)十，就是幾個(gè)十？（12個(gè)十）所以，當(dāng)我們計(jì)算一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)（轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法），再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)"0"。 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十五第一題口算 104= 106= 107= 204= 406= 608= 3004= 50006= 70008= 2007= 1007= 30002= 304= 503= 706= 6004= 50006= xx8= 3007= 4007= 30007= 生獨(dú)立完成——集體校對(duì) 2、練習(xí)十五第二題 （1）師：小朋友玩得口渴了，去買(mǎi)礦泉水，你能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 出示： 每瓶2元，買(mǎi)20瓶需要多少元？ （2）兒童三輪車(chē)每輛的價(jià)錢(qián)是90元，幼兒園買(mǎi)了4輛，一共用了多少元？ 四、課堂小結(jié)： 　　今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:通過(guò)具體內(nèi)容來(lái)學(xué)會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。 過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫(xiě)的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。 教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、寫(xiě)出下面各數(shù) 三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。 1米3分米=（ ）米 1米3厘米=（ ）米 1米12厘米=（ ）米 50厘米=（ ）米 1元3角=（ ）元 2元15分=（ ）元 二、親身經(jīng)歷，探索新知 1、引入談話 同學(xué)們都喜歡參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績(jī)，請(qǐng)你們匯報(bào)一下跳高的成績(jī)（以米為單位，用小數(shù)表示）。 2、教學(xué)例2。 幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績(jī)紀(jì)錄表。 單位：米 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績(jī) 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績(jī)。 小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米 （2）教師：請(qǐng)給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動(dòng)，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績(jī)也越好，所以，要學(xué)會(huì)比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。 （3）提出問(wèn)題，讓學(xué)生放手探索。 教師：你們想一想，可以用什么方法來(lái)比較它的大?。? 小組討論法，然后匯報(bào)比較過(guò)程、結(jié)果。 （4）排列大小。 不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫(xiě)出排列順序。 第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米） 三、課堂活動(dòng) 1、課本第90頁(yè)的“做一做” 首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示1。 2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。 第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類(lèi)似于“課堂活動(dòng)”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績(jī)進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績(jī)的小數(shù)越大，成績(jī)?cè)胶?，名次越向前，而跑步成?jī)的小數(shù)越大，則成績(jī)?cè)讲睿卧较蚝蟆? 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。 教學(xué)反思： 7.1.3 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:進(jìn)一步了解常見(jiàn)小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫(xiě)法。 過(guò)程與方法:能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見(jiàn)小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1、讀出下面各數(shù)。 0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、寫(xiě)出下面各小數(shù)。 課本第93頁(yè)的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。 3分米=（ ）米 4厘米=（ ）分米 8厘米=（ ）米 12厘米-（ ）米 1米6分米=（ ）米 2米30厘米=（ ）米 6米3厘米=（ ）米 5分=（ ）元 2元5角=（ ）元 4元6分=（ ）元 20元4角5分=（ ）元 3米1分米5厘米=米 二、課堂活動(dòng) 課本第93頁(yè)的第7題。 分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長(zhǎng)和寬，把量得的數(shù)寫(xiě)成分米來(lái)做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度，并紀(jì)錄下來(lái)，然后再要求寫(xiě)成用分米來(lái)作單位的小數(shù)。 三、小數(shù)大小的比較 1、課本第94頁(yè)的第9題 請(qǐng)學(xué)生比較它們的價(jià)格，這里沒(méi)有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說(shuō)出來(lái)就可以。 （1）從錢(qián)貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元 （2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？。 從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。 2、課本第94頁(yè)的第10題。 （1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)國(guó)家首都人均綠地面積最大，哪個(gè)國(guó)家首都人均綠地面積最小？ 德國(guó) 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。 中國(guó) 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。 （2）按照人均綠地面積，從大到小排列。 （ ）》（ ）》（ ）》（ ）》（ ）》（ ） （3）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。 （4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問(wèn)題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國(guó)人均綠地面積與國(guó)際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。 3、補(bǔ)充練習(xí)。 五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請(qǐng)比較他們的身高。 四、實(shí)踐活動(dòng) 課本第93頁(yè)的第6題。 要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢(qián)，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來(lái)表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？ 教學(xué)反思：