2019-2020年小學(xué)音樂二年級欣賞課《杜鵑圓舞曲》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)音樂二年級欣賞課《杜鵑圓舞曲》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》 【教學(xué)對象】小學(xué)二年級學(xué)生 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 通過對樂曲的欣賞，能區(qū)分出樂曲有幾個(gè)樂段，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步，選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學(xué)會體驗(yàn)歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動 【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分樂曲的其他段落 【教具準(zhǔn)備】多媒體、打擊樂器、錄音機(jī)、光盤、掛譜。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進(jìn)教室 2、師生問好 二、新課教學(xué) 1、師生談話導(dǎo)入。 2、聽賞樂曲的第一主題。 （1）你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？ （2）為第一主題起名。 （3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲。 （4）隨音樂哼唱、記憶主題旋律。 （5）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？ （6）選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。 3、聆聽全曲。 （1）除了第一主題外，還有哪幾個(gè)不相同的旋律？ （2）第一主題演奏了幾遍？ （3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？ （4）第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同？ （4）介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》，是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。 4、再次完整欣賞全曲。 （1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲。 （2）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左，右左右。 （3）齊跳圓圈舞。 三、課堂小結(jié) 小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。 欣賞課《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)想 按照省級課題“現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程研究”的實(shí)驗(yàn)要求，在欣賞課《杜鵑圓舞曲》這節(jié)課教學(xué)中，運(yùn)用了現(xiàn)代農(nóng)遠(yuǎn)教育研究“模式一”的教學(xué)。在這一教學(xué)嘗試中，本人立足實(shí)際，充分發(fā)揮教學(xué)光盤資源的作用，培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)。 首先我熟悉光盤課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求，確立本課教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動；教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生區(qū)分樂曲的其他段落；教學(xué)目標(biāo)是通過對樂曲的欣賞，培養(yǎng)三拍子的節(jié)奏感和韻律感，體驗(yàn)樂曲的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。 在教學(xué)中，我努力發(fā)揮光盤里成功的課堂教學(xué)的引領(lǐng)、示范作用，通過盤里和盤外的師師、生生、師生的高效互動，力求取得良好的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)效果。根據(jù)光盤教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，本節(jié)教學(xué)設(shè)想如下： 一、律動進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生的興趣　，讓學(xué)生初步感受三拍子的特點(diǎn)，了解圓舞曲。 二、在聽賞樂曲《杜鵑圓舞曲》時(shí)，我直接借助光盤進(jìn)行教學(xué)，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，初聽樂曲：聽到三聲什么樣的叫聲？為樂曲揭題。第二環(huán)節(jié)，聽賞樂曲的第一主題。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用光盤的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動作表現(xiàn)樂曲。并隨音樂哼唱、記憶主題樂曲。讓學(xué)生自己選用合適的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。以便學(xué)生更好地掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)，分段欣賞時(shí)，，我充分利用光盤有效解決本課的難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)三拍子舞步這一環(huán)節(jié)，光盤里的教學(xué)簡單明了又有美感，學(xué)生和老師都學(xué)得輕松又愉快，本人利用光盤教學(xué)讓我有更多的精力去指導(dǎo)學(xué)生，以便學(xué)生更好地掌握三拍子舞步，培養(yǎng)三拍子的節(jié)奏感和韻律感。 三、在光盤資源運(yùn)用操作過程中，主要采用快進(jìn)操作和菜單節(jié)選操作，以達(dá)到里外學(xué)生同時(shí)互動的目的；在學(xué)生有能力回答的情況下就采用快進(jìn)操作，如果不會回答或回答不完整就借用光盤資源教學(xué)。 在這節(jié)課教學(xué)中，本人主要是利用光盤的課堂教學(xué)資源，依據(jù)低年級學(xué)生好動的年齡特征，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而實(shí)現(xiàn)師師互動，生生互動。既減輕了教師備課過程中所花費(fèi)的精力和減少備課的時(shí)間，又達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 附送： 2019-2020年小學(xué)音樂五年級《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 二、教學(xué)過程 （一），組織教學(xué) （二）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，前些日子，老是下雨，特別是有時(shí)候，早上不下下午下，惹得有些同學(xué)放學(xué)的時(shí)候沒有雨傘，這時(shí)候你最想的是什么？ 2、在夏天的某一天，三個(gè)小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個(gè)孩子有傘，他們會怎么辦呢？ 3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》 （三）、學(xué)唱新歌 1、聆聽范唱 （1）聆聽范唱，揭示課題。 設(shè)問：同學(xué)們，三個(gè)小伙伴在大雨中是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘） （2）我們再來聽一遍。(用默唱,對口形,看歌詞) 他們的情緒怎們樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個(gè)不停口，心里很高興。） 老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞亚榈臏嘏?、團(tuán)結(jié)的力量。 2、學(xué)習(xí)歌曲 （1） 指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)v”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。 （2）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 （3）學(xué)生找出易出錯(cuò)的地方，由同學(xué)幫助解決困難。 師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。） （4）教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請學(xué)生說出旋律的特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點(diǎn)就是休止符號的運(yùn)用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號，請學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏。 “同學(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？對，還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，聽老師唱一遍?！崩蠋熞骱檬痉?，要求學(xué)生音要唱準(zhǔn)。 （5）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會找出以下難點(diǎn)） （6）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 同學(xué)們很開心的時(shí)候，這個(gè)“啦啦啦”會怎么說？ （7）下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來唱節(jié)奏，請同學(xué)們跟老師一起唱一遍。 出示休止節(jié)奏 （8）再聽錄音范唱，心里跟唱，檢查自己的不足之處。 （9）唱全曲，點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、休止、切分節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們再來一遍?！? （10）指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指 3， 處理歌曲：同學(xué)們，我們怎樣讓歌曲更好聽？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有感情的演唱） 歌中的孩子們會有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的感情） 前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出笑起來，眉毛揚(yáng)起來，聲音應(yīng)該在高聲位置）； 后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有強(qiáng)弱對比，聲音要有起伏） 3，表演歌曲 （1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂表演唱。 （2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開動腦筋，和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動？ （3）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 （4）各小組展示表演，學(xué)生互評，及時(shí)給予表揚(yáng)。 “你們的歌聲悅耳動聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)得淋漓盡致！大家真是多才多藝。 （三）、課堂小結(jié) 今天，老師和同學(xué)們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個(gè)人，強(qiáng)弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美；更重要的是大家在團(tuán)結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 (拓展延伸 同學(xué)們，一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？ 夏天？ 秋天？ 冬天？ 生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機(jī)與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時(shí)光，感悟生命，祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時(shí)代感受生活收獲童真童趣。)