2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》導學模式教案設計.doc

《2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》導學模式教案設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》導學模式教案設計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》導學模式教案設計 姓名： 年級 六年級 科目 科學 執(zhí)教人 張 娟 課題 第四單元第五課《地球以外有生命嗎》 課時安排 1課時 學 案 導 案 示標導航 1、 能依據生命存在的基本條件推測可能有生命的星球。 2、 了解人類探索地外生命的一些活動。 重點：喚起學生探索外星生命的欲望和想象力。 難點：有理有據、簡潔明了的表達自己的觀點。 導入新課 強化目標 提綱導學 （一） 問題導入：你相信地外有生命嗎？ （二） 探討外星生命存在的可能性； （三） 了解人們對地球以外有無生命的研究情況 （四） 拓展：給外星人寫信。 檢測預習情況 合作學習 1、 針對地球以外有生命嗎？陳述自己的觀點。 2、 查資料，選擇一兩個星球了解其的基本情況。說說有無生命存在。 3、 地球人對地外生命的研究情況：發(fā)射出去的探測器攜帶了關于人類的那些信息？你覺得應該將地球的那些信息告訴外星人？ 走進學生 了解學情 幫教疏導 師生互動、交流解決疑難問題 解決問題 深入小組 點撥指導 達標訓導 1、（ ）是離我們地球最近的行星。它的（ ）很高。 2、站在（ ）星上，你會感覺它與地球有幾分相似，但比地球（ ）得多。3、有科學家認為，火星表面的巖石是由幾十億年前的（ ）留下的。4、到目前為止，還沒有發(fā)現地球以外的星球上有（ ）存在，但是人們還是做出了種種（ ）和（ ）。 布置練習 引導完成 拓展延伸 你相信人類能找到外星人嗎？假如科學家找到了，請你寫封信給外星人，介紹一下我們居住的地球。別忘了，他們可不懂人類的文字哦！ 布置任務 強化要求 盤點收獲 通過本節(jié)課學習，你學到了那些學習方法？ 總結歸納 導學反思 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《地球以外有生命嗎》教學設計 教學目標： 1、過程與方法： 能條理清晰地有依據地陳述自己的觀點； 培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力和小組合作的能力。 2、知識和技能： 知道一些生命存在的基本條件；了解人類對探索地外生命的一些活動。 3、情感、態(tài)度與價值觀 進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲；引導學生科學地探究未知事物，培養(yǎng)學生大膽質疑的科學精神。 教學重點： 1. 小組合作，共同收集、整理分享資料。 2. 引導學生科學地探究未知事物。 主備人：邵鴻彬 執(zhí)教人： 成員：劉旗飄 唐興海 李款 吳仍輝 姜建榮 向常清 教學過程 調整及反思 一、談話導入 今天這節(jié)課，我們一起來探討有關外星生命的話題，誰來說說外星生命指的什么？ 投影：外星人——指地球以外的具有高級智慧的生物。 二、提出問題 1、提問：你認為有外星人嗎？ 2、現場調查，公布調查結果。 投影：認為有外星人的同學占------%，認為沒有外星人的同學占------%。三、科學辯論 教師引導學生對是否有外星人的問題進行討論。 同學們現在有兩種觀點，一種認為有外星人，另一種認為沒有外星人。請你們說出你們的觀點以及支持這一觀點的理由。 學生討論、交流。 四、提供資料 1、教師向學生展示收集到的有關外星人的資料。 A、來自太空的報告。 B、月球上的外星生物。 C、我的故事：我和外星人握手。 2、向學生介紹太陽系的有關資料。 課件播放：太陽系的有關資料 3、向學生介紹銀河系的有關資料。 課件播放：銀河系的有關資料 4、向學生介紹河外星系的有關資料。 課件播放：河外星系的有關資料 五、提出假設、科學探究 引導學生在銀河系中假設外星人存在的可能性：現在我們假設一下：假設每100個恒星中可能存在一個有外星人的恒星系，那么在銀河系1000億個恒星中，存在外星人的恒星系有多少個呢？ 學生計算、小組討論、交流。 （再以1/1000的可能性假設；以1/1億的可能性假設、以1/100億的可能性假設、以1/1000億的可能性假設。） 六、介紹科學家的觀點 觀點1：認為有外星人。 一部分科學家認為有外星人，他們已經行動起來向其它星球發(fā)送了地球的名片，尋找外星人。 課件播放：人類向太空發(fā)射探測器的情況 觀點2：認為沒有外星人。 另一部分科學家認為沒有外星人，他們認為所謂外星人其實是人們由于心理或生理因素造成的錯覺或幻覺，可能是飛機、氣球，也可能是云塊、球狀閃電等物體。 七、共同小結 提問：通過今天的學習，你知道了些什么？ 今天我們在這里共同探討有關外星生命的話題，對于是否有外星生命這個問題，大家持什么樣的觀點并不重要，重要的是能夠根據自己的觀點去收集整理資料，并能用收集到的資料去論證自己的觀點；重要的是能夠對所收集的各種資料進行科學的分析、理性的懷疑；重要的是能夠根據收集到的資料做出科學合理的假設，并形成自己的推論……