2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容： 64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。 2. 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，學(xué)會(huì)比較大小，知道10的組成及10的寫(xiě)法，對(duì)數(shù)10的概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4. 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握10的組成。 教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影器、課件、尺子 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 1. 猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)字0—9。 同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好? 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。 0和6之間，有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰(shuí)？ 7相鄰的數(shù)是誰(shuí)？ 8再添上1是幾？ 2. 9再添上1是幾？ 3. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）。 二、探究新知 1. 10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關(guān)的事物很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？ （2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（9人） 想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？ 學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？ （3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影），9在8的后面，10在哪里，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）剛才我們猜了謎底是0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。 2. 比大小 10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？可以填什么？ 10○□ 9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 三、總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)字10了嗎？能夠比較10以內(nèi)數(shù)的大小嗎？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)10。 2. 使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10。 2. 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 描述：瞧，小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目。（錄音《數(shù)鴨子》配投影片10個(gè)小朋友在跳舞） （播放完以后）現(xiàn)在趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個(gè)小朋友在跳舞吧！ 二、自主探索 1. 出示掛圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。 學(xué)生數(shù)后，教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。（此處教師要鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法） 2. 實(shí)物操作。 描述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看。（擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查） 3. 拓展應(yīng)用。 描述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話嗎？（小組內(nèi)互說(shuō)） 教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆智慧星。 4. 寫(xiě)10比賽。 描述：老師知道小朋友的小手一定很癢癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧！別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你要怎樣記住這個(gè)10。 教師在田字格里范寫(xiě)，再舉行寫(xiě)字比賽，并把寫(xiě)得好的字貼在書(shū)法園地里。 5. 小結(jié)。 小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？ 投影：10的認(rèn)識(shí)。 三、鞏固深化 1. 認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)（想想做做第1題） 描述：這兒有一把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。 學(xué)生讀后，小結(jié)：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。（檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況） 2. 游戲：火車鉆山洞。 描述：剛才小朋友數(shù)得可真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。 （游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，當(dāng)作山洞，請(qǐng)10位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如：0，1，2，-----10或10，9，8，----0。如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出：?jiǎn)鑶杪暎f(shuō)錯(cuò)了，就喀嚓暫停。說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。） 3. 孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十（想想做做第2題） 描述：現(xiàn)在我們看看辣椒哥哥叫你們干嘛？ 學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師描述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。 4. 數(shù)水果、寫(xiě)數(shù)字、摘水果（想想做做第3題） 描述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了。可多了，有山楂、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫(xiě)在田字格里。（強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）你是怎樣數(shù)的？你為什么這樣數(shù)？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快）說(shuō)對(duì)了，就摘顆水果送給你的好朋友嘗嘗吧！ 5. 新舊交接（想想做做第4題） 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)>、<，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 交談：怎么樣？唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？（全班互相交流）