2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)手試一試》教案 冀教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)手試一試》教案 冀教版 教學(xué)要求： 1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、知道認(rèn)真思考，親自嘗試和重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文5，6小節(jié)的內(nèi)容。 2、正確書寫田字格中的字。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片；投影片 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是一位科學(xué)家小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。對(duì)我們學(xué)習(xí)上該有什么樣的態(tài)度會(huì)有啟發(fā)的。 二、揭示課題，解題： “試”翹舌，意思是“嘗試”“試驗(yàn)”的意思?！皠?dòng)手試一試”就是動(dòng)手做一做， 看結(jié)果會(huì)是什么樣的。 三、初讀課文： 1．自學(xué)生學(xué)詞。 （１） 給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)，借助拼音輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句。畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。 （２） 會(huì)讀本課生字。 （３） 聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 實(shí)驗(yàn) 覺得 漫 問(wèn)題 正確 科學(xué)家 2．檢查自學(xué)效果 （１） 出示小黑板。 另一個(gè) 試驗(yàn) 科學(xué)家 一杯 丟了 如果 去 他倆 實(shí)驗(yàn) 端來(lái) 魚鱗 肚子 瑪利亞 哎 問(wèn)題 正確 （２） 學(xué)生自由拼讀，指名拼讀。 （３） 正音：另、倆、鱗（邊音）；錯(cuò)（平舌）；試（翹舌）；端、丟（三拼音）另（后鼻音）驗(yàn)（前鼻音） （４） 理解詞語(yǔ)。 （５） 抽讀生字卡片，齊讀。 三、再讀課文 1、各人練讀課文。 2、教師領(lǐng)讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示生字卡片：去、丟、倆、杯 2、指名認(rèn)讀 3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。 4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？ 5、教師范寫并指出注意點(diǎn) 去：第二橫長(zhǎng)，下面是撇折。 丟：與“去”比較。 倆：與“兩”比較。分別給他們找朋友。 杯：與“壞、懷”比較。分別給他們找朋友。 6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅 7、在練習(xí)本上練寫。 五、作業(yè)： 抄寫生字，朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 講讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字卡片、口頭擴(kuò)詞。 二、講讀訓(xùn)練。 1、默讀課文，要求：不出聲，不指讀。讀后根據(jù)下面意思把課文分成三大部分。 （1）科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)作出回答。 （2）瑪利亞做了實(shí)驗(yàn)，向科學(xué)家提問(wèn)題，科學(xué)家作了回答。 （3）這位瑪利亞，就是后來(lái)的著名科學(xué)家居里夫人。 2、講讀第一部分（1—4）指名讀。 （1）第一小節(jié)講了什么？（講科學(xué)家給小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)） 過(guò)渡：他做什么實(shí)驗(yàn)？做了實(shí)驗(yàn)又怎么樣？ （2）指名讀第二自然段有幾句話？ 第一句說(shuō)了什么？“漫了出來(lái)”是什么意思？想想這是為什么？科學(xué)家是怎么說(shuō)的。板書：丟石子 漫出 （3）第二句說(shuō)了什么？板書“如果……就……”（是什么意思）用“如果……就……”說(shuō)話。 （4）齊讀第三句。這一句科學(xué)家提出問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀第三句。板書：放金魚 不漫 過(guò)渡：科學(xué)家提出這樣的問(wèn)題對(duì)嗎？為什么？ 自讀第3，4自然段。 3、學(xué)習(xí)第3，4自然段。（自由讀） 問(wèn)：這兩段說(shuō)了什么？（魚有鱗 魚喝水） 問(wèn)：他們想法一樣嗎？他們認(rèn)為科學(xué)家說(shuō)得對(duì)嗎？如果當(dāng)時(shí)你也在，你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4、指導(dǎo)看圖： 這幅圖上有些什么人？他們是哪些人？桌上放著什么？科學(xué)家在說(shuō)什么？?jī)晌荒型瑢W(xué)在說(shuō)什么？小女孩神情表現(xiàn)怎樣？ 5、指名上臺(tái)表演。 6、齊讀第一部分。 7、第二部分（5—6） （1）指名讀。（5—6） （2）第5節(jié)有幾句話？（分句讀） 師：小朋友們，科學(xué)家提出問(wèn)題后，同學(xué)們是怎樣回答的呢？同學(xué)們馬上回答了問(wèn)題？ 可瑪麗亞呢？ 瑪麗亞沒有回答，她是怎么想的呢？（誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句） 這時(shí)瑪麗亞滿腦子都是問(wèn)號(hào)。小朋友，假如你是瑪麗亞，會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢？ 板書： 試驗(yàn)。 我想請(qǐng)同學(xué)們讀讀瑪麗亞的話，看哪個(gè)小朋友的表情最像瑪麗亞。 瑪麗亞想了之后又是怎樣做的呢？（試驗(yàn)）瑪麗亞試驗(yàn)的結(jié)果怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀。 板書：放金魚 漫出 小朋友，讀到這里，你覺得瑪麗亞跟別人一樣嗎？ （3）學(xué)習(xí)第6節(jié)： 過(guò)渡：瑪麗亞通過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水也漫出來(lái)了，和科學(xué)家說(shuō)的不一樣，她又是怎樣做的呢？ （4）自由讀第6節(jié)。 指名讀第一句。 她為什么很奇怪？科學(xué)家提的問(wèn)題對(duì)嗎？（聯(lián)系第５節(jié)） 科學(xué)家聽了瑪麗亞的問(wèn)話，有何反應(yīng)？他為何要哈哈大笑？為什么說(shuō)我“就是要……？”，科學(xué)家有何目的？（指名讀科學(xué)家的話） “只有……才能……”板書（練習(xí)說(shuō)話） 看瑪麗亞動(dòng)手試了，才得出正確答案。板書正確。 （２）小結(jié)。 （３）齊讀第二部分。 三、指導(dǎo)朗讀 朗讀課文： 思考：讀了這篇課文有什么收獲，體會(huì)？ 四、作業(yè)： 用“如果……就……”“只有……才能……”造句。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)朗讀課文，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 （1） 聽寫生字詞。 二、講讀課文 教學(xué)第三部分（第７節(jié)） （1）指名讀。 （2）這一段只有一句話，說(shuō)了什么？ （3）居里夫人簡(jiǎn)介（略） （4）瑪麗亞為什么能成為著名的科學(xué)家？ 三、總結(jié)。 這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)候?qū)W習(xí)有疑問(wèn)就親自做實(shí)驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案”。 四、朗讀指導(dǎo)。 五、復(fù)述指導(dǎo)。 六、指導(dǎo)寫字 （1）出示生字卡片：果、試、驗(yàn)、如、科、另 （2）指名認(rèn)讀 （3）對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么 （4）全班交流：你是怎樣記住這些字的？ （5）教師范寫并指出注意點(diǎn) 果：獨(dú)體字，“日”要寫的扁一點(diǎn)，撇和捺張開的幅度大一點(diǎn)。 試：不能多一撇，最后一筆是點(diǎn)。給試找朋友。 驗(yàn)：和“臉”比較。寫的左窄右寬。“馬”的最后一筆是提。 如：前三筆分別是撇點(diǎn)、撇、橫，右邊的“口”寫的小一點(diǎn)。 科：左右結(jié)構(gòu)，寫“禾”是注意第三筆“豎”不平分“橫”，右邊的“斗”的兩點(diǎn)上下對(duì)齊。 七、作業(yè)練習(xí) 板書設(shè)計(jì) ８動(dòng)手試一試 丟石子 漫出 滿滿一杯水 放金魚 不漫 如果 放金魚 漫出 找、放 有些問(wèn)題只有通過(guò)自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。 教后記 ———————————————————————— ———————————————————————— 附送： 2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二生肖》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō)。 2.知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。 3.知道自己和父母的屬相。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生記住十二生肖的排列順序。 難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。 教學(xué)準(zhǔn)備： 十二種動(dòng)物圖案 循環(huán)的轉(zhuǎn)盤 關(guān)于故事的掛圖四幅 教學(xué)過(guò)程： 　　一、聲音導(dǎo)入、激趣引情 　　　1.小朋友們，老師帶了神秘客人來(lái)，豎起你的小耳朵，看看誰(shuí)聽得準(zhǔn)。（播放牛、馬、豬、羊等動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們一一認(rèn)出。） 　　　2.它們來(lái)自今天要學(xué)的“十二生肖”中。小朋友，你是屬什么的？爸爸媽媽屬什么的？你知道嗎？ 　　　3.唉？為什么沒有人屬小貓？沒有人屬小魚？今天，我們就去課文中著答案，大家打開書《十二生肖》。自由讀一讀課文，相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。 　　二、新授 　　　1.誰(shuí)愿意給小朋友們表演讀一下？其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽聽，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　　2.同學(xué)們，你讀了課文知道了什么？自己讀一讀，跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 　　　?。?）生：我知道小老鼠真饞！ 　　　 　　師：你從哪里看出來(lái)的？能讀一讀嗎？ 　　　?。?）生：我知道王母娘娘真厲害！ 　　　　　師：你從哪里看出來(lái)的，能讀給小朋友聽一聽嗎？ 　　　?。?）誰(shuí)還想讀課文的其它地方？ 　　　3.故事我們讀完了，誰(shuí)還有問(wèn)題??？這個(gè)故事有趣嗎？想不想講給爸爸媽媽聽？現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。 　　　4.誰(shuí)愿意把這個(gè)故事加上表情、動(dòng)作，津津有味的講給大家聽？ 　　三、擴(kuò)展 　　　1.小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情？ 　　　　（1）我知道《十二生肖歌》！大家一起來(lái)讀一讀！ 　　　?。?）我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事（請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講） 　　　?。?）我這里有十二生肖的剪紙（全班辨認(rèn)展覽） 　　　?。?）我?guī)Я艘活^牛。 　　　　　師：這頭牛還缺了一支角，那如果這頭牛就是天上的生肖，你能給它編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事，起名字） 　　作業(yè)：回家把這個(gè)傳說(shuō)講給家人聽，再搜集一些你喜歡的傳說(shuō)故事講給大家聽!