2019-2020年五年級語文下冊 槐鄉(xiāng)的孩子 5教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 槐鄉(xiāng)的孩子 5教案 冀教版 學習目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 3．熟讀自己喜歡的句子。 課前準備： 查找槐樹的圖片及文字資料。 教學過程： 第一課時 一、談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 初讀細讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。 2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。 4．討論： (1)槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ (2)槐米有什么用處？ (3)課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關的課文。 5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關的句子。 6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗 讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而 歸的，每組一起讀。 各組練習后比賽。賽后師生共同評價。 二、欣賞評價，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。 2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 歌詞兩首1教案 鄂教版 教材簡析： 這篇課文選自兩首歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是音樂人郭峰在1986年為紀念國際和平年所創(chuàng)作的主題曲。歌詞揭示了愛是關心、愛是幫助、愛是奉獻的主題。《手拉手》是1988年韓國漢城奧運會的主題曲。歌詞傳遞著一種和平、團結、協(xié)作的奧運精神，傳遞著人類和諧這一基本信念。這兩首歌詞簡潔流暢、配以舒緩、明快、朗朗上口的旋律，成為了膾炙人口的經典名曲流傳至今。 歌詞作為一種音樂與文學結合的形式，類似詩歌，但也有它自身的特點，押韻和對仗是必須的，但非嚴格。教學時注意引導學生體會歌詞的意境和內涵，從中揣摩作者的情感，領悟表達的方法，并練習有感情地朗讀。通過品讀關鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 教學目標： 知識與技能： 1.學會本課生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，體會作者追求世界和平友愛的美好情感。 過程與方法： 嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會作者追求世界和平友愛的美好情感。 教學重難點： 重點：體會歌詞的意境和內涵，從中揣摩作者的情感，領悟表達的方法，并練習有感情地朗讀。 難點：通過品讀關鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 課時安排： 第1課時：檢查預習，整體感知課文，學習課文《讓世界充滿愛》； 第2課時：學習課文《手拉手》，總結全文，背誦課文，完成練習。 第一課時 　　一、引言導入，揭示課題 1.師述：同學們，你們一定有過傷心難過、孤獨寂寞的時候，這時的你最希望得到什么？是的，愛是人間最美好的情感，我們人人都需要愛，都渴望愛。有這樣一首歌詞就寫出了愛的真諦。這節(jié)課，我們就來學習這首歌詞吧。（板書：讓世界充滿愛）齊讀課題。 2.簡介作者及其創(chuàng)作背景。 3.播放歌曲。聆聽著這首旋律優(yōu)美的歌曲，你有怎樣的感受？請你用一個詞來形容。 （溫暖、感動、友愛、幸福等）引導學生整體感知歌詞的內容。 4.小結：同學們都說得不錯，看來同學們都喜歡上了這首歌，被它所感染、打動。下面我們就來學習這首歌詞，深入領會歌詞的內涵吧！ 　　二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文，學習生字新詞。 2.檢查學生生字認讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3.自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4.指名朗讀課文，師生評議。 5.默讀課文，把你感受到“溫暖、感動、友愛、幸?！钡鹊木渥赢嬒聛?，多讀幾遍，好好體會。 6.全班反饋。 　　三、深入學習，體會歌詞的內涵 1.自由朗讀，交流學習： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談談自己的體會。 2.讀下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。 （1）出示句子： 輕輕得捧起你的臉， 為你把眼淚擦干。 這顆心永遠屬于你， 告訴我不再孤單。 深深地凝望你的眼， 不需要更多的語言。 緊緊地握住你的手， 這溫暖依舊未改變。 （2）請同學朗讀，談自己的體會。 3.指導感情朗讀。 　　四、課堂小結，拓展升華 1.總結全文：同學們，人類最崇高的行為是“奉獻”，人世間最溫暖的力量叫“關愛”。讓我們打開心結，真誠相待，與人為善，放飛愛心，將愛播撒向世界的每一個角落吧！讓我們將愛的真諦都融入到我們的歌聲中。 2.齊唱《讓世界充滿愛》。 第二課時 　　一、復習導入，揭示課題 1.師述：同學們，我們通過上節(jié)課的學習，知道了愛是人間最美好的情感，我們人人都需要愛，都渴望愛。這節(jié)課，我們就再來學習一首歌詞。（板書：手拉手）齊讀課題。 2.簡介作者及其創(chuàng)作背景。 3.播放歌曲。聆聽著這首歌曲，你有怎樣的感受？請你用一個詞來形容。引導學生整體感知歌詞的內容。 4.小結：同學們都說得不錯，看來同學們也喜歡這首歌。下面我們就來學習這首歌詞，深入領會歌詞的內涵！ 　　二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文，學習生字新詞。 2.檢查學生生字認讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3.自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4.指名朗讀課文，師生評議。 5.默讀課文，把你感受最深的句子畫下來，多讀幾遍，好好體會。 6.全班反饋。 　　三、深入學習，體會歌詞的內涵 1.自由朗讀，交流學習： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談談自己的體會。 2.讀下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。 （1）出示句子： 推倒一切障礙，讓理解的歌聲永遠飛揚。 （2）請同學朗讀，談自己的體會。 3.指導感情朗讀。 　　四、課堂小結，拓展升華 1.總結全文：同學們，我們在奧運賽場上，傳遞著一種和平、團結、協(xié)作的奧運精神，傳遞著人類和諧。讓我們將愛融入到我們的歌聲中。 2.學唱《手拉手》。