2019-2020年六年級科學上冊 地球的表面 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級科學上冊 地球的表面 2教案 蘇教版 課程標準： 1.了解地球表面是在不斷變化的。 2.能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。 3.能制作簡易科學模型。 4.能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。 教學目的： ●能夠做一個有山有水的地表模型； 　●能夠依據模型畫輪廓圖； 　●能夠明確地圖的含義。 教學成果：預計學生能夠 ●知道地球表面的基本情況； ●知道地球表面有多種多樣的地形； ●知道地圖是依據地形而來的； ●知道地球儀、地圖的標識與功用； ●知道七大洲、四大洋的名稱。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道地圖是依據地形而來的，不知道地球儀、地圖的標識與功用。 層次2：知道地圖是依據地形而來的，知道地球儀、地圖的標識與功用。 層次3：知道地圖是依據地形而來的，知道地球儀、地圖的標識與功用，并知道地球表面有多種多樣的地形和七大洲、四大洋的名稱。 探究能力： 層次1：不能夠依據模型畫輪廓圖； 層次2：能夠依據模型畫輪廓圖； 層次3；能夠依據模型畫輪廓圖并明確地圖的含義。 教學材料：托盤、沙、泥土、小樹枝、石塊、苔蘚、小亭子、小橋 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1. 說說你知道的地球表面是什么樣的？ 3.那么地球上又有哪些地形呢？ 根據學生回答出示相應的圖片幫助學生認識各種地形。 4指導制作地表模型。 談話：大家想不想把看到的地形呈現在自己的眼前，即把他們做出來呢？ 出示事先做好的一個模型，討論可以用哪些材料來完成。 分組討論設計圖。 領取材料，開始制作。 地球表面有大氣、水、巖石，還有生活在地球表面上的人類以及許許多多的動物、植物。 探索和調查 做一個有山有水的地表模型 知道地球表面有多種多樣的地形 回顧和解釋 1.演示如何用玻璃將地形的輪廓畫下來。 2.分組完成。 3.發(fā)放方格紙，引導和玻璃上的方格進行對比。 4.討論如何把玻璃板上的地形輪廓畫到方格紙上。 5.分組活動。 知道地球儀、地圖的標識與功用； 知道七大洲、四大洋的名稱； 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 地球的表面教案 蘇教版 課程標準： 1.了解地球表面是在不斷變化的。 2.能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。 3.能制作簡易科學模型。 4.能嘗試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。 教學目的： ●能夠做一個有山有水的地表模型； 　●能夠依據模型畫輪廓圖； 　●能夠明確地圖的含義。 教學成果：預計學生能夠 ●知道地球表面的基本情況； ●知道地球表面有多種多樣的地形； ●知道地圖是依據地形而來的； ●知道地球儀、地圖的標識與功用； ●知道七大洲、四大洋的名稱。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道地圖是依據地形而來的，不知道地球儀、地圖的標識與功用。 層次2：知道地圖是依據地形而來的，知道地球儀、地圖的標識與功用。 層次3：知道地圖是依據地形而來的，知道地球儀、地圖的標識與功用，并知道地球表面有多種多樣的地形和七大洲、四大洋的名稱。 探究能力： 層次1：不能夠依據模型畫輪廓圖； 層次2：能夠依據模型畫輪廓圖； 層次3；能夠依據模型畫輪廓圖并明確地圖的含義。 教學材料：托盤、沙、泥土、小樹枝、石塊、苔蘚、小亭子、小橋 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 2. 說說你知道的地球表面是什么樣的？ 3.那么地球上又有哪些地形呢？ 根據學生回答出示相應的圖片幫助學生認識各種地形。 4指導制作地表模型。 談話：大家想不想把看到的地形呈現在自己的眼前，即把他們做出來呢？ 出示事先做好的一個模型，討論可以用哪些材料來完成。 分組討論設計圖。 領取材料，開始制作。 地球表面有大氣、水、巖石，還有生活在地球表面上的人類以及許許多多的動物、植物。 探索和調查 做一個有山有水的地表模型 知道地球表面有多種多樣的地形 回顧和解釋 1.演示如何用玻璃將地形的輪廓畫下來。 2.分組完成。 3.發(fā)放方格紙，引導和玻璃上的方格進行對比。 4.討論如何把玻璃板上的地形輪廓畫到方格紙上。 5.分組活動。 知道地球儀、地圖的標識與功用； 知道七大洲、四大洋的名稱；