2019-2020年小學品德與社會三年級《父母的疼愛》教學設計.doc

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2019-2020年小學品德與社會三年級《父母的疼愛》教學設計 教學目標: 體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，喚起學生對父母由衷的愛與感激。 教學重點： 幫助學生在自己已有的生活體驗基礎上再深入感受生活，感受父母的疼愛，提升心靈的體驗。 教學準備： 1、 多媒體課件。 2、 學生角色扮演的道具。 3、 邀請家長代表。 教學過程： 一、 激趣導入——小小游戲 師：首先，請同學們看大屏幕，這是一個非?？蓯鄣男殞毜恼掌?。不過呀，他現(xiàn)在已經(jīng)成了你們當中的一位，他是誰呢？ 生：（自由猜，但總也猜不出。） 師：猜得對不對呢？我們請這位同學站一下吧。（一生站）沒想到吧。不過沒關系，張老師再給大家一次機會，這次可要看仔細啰！她正坐在我們中間偷偷地樂著呢。 生：（猜的熱情更高，但還是猜不準。） 師：同學們，為什么就是猜不出來呢？ 生：這是他們小時候的照片，而現(xiàn)在已經(jīng)長大了，就看不出來了。 師：是啊，我們每個同學從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學步，咿呀學語，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級的小學生了，都發(fā)生了很大的——變化（生齊說）?？墒牵銈冇袥]有想過，這當中飽含了我們父母多少的關愛呀！ 這節(jié)課，張老師就和大家一起來感受、回味——父母的疼愛。（板書課題）。 二、感受疼愛——故事會 師：同學們，在你們成長的過程中，可以說爸爸、媽媽永遠都是你們最親、最愛的人。有這樣一首歌，能說是唱出了我們所有小朋友的心聲。 （課件：播放歌曲《世上只有媽媽好》。） 生：（情不自禁地跟著唱了起來。） 師：多么美妙的樂曲！是啊，“躺在媽媽的懷抱里，幸福——享不了（生齊答）”。在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有?，F(xiàn)在，就請你想一想，把這樣的事講給身邊的同學聽一聽。待會兒呢，我們還要開個小小故事會，比一比誰講的故事最真實，誰的爸爸、媽媽最疼愛自己。 生：（在小組內交流父母疼愛自己的事例。） 師：剛才，張老師也認真傾聽了幾位同學講的故事，真的讓人感動。誰愿意來講給大家聽一聽的？讓大家也來分享一下你成長的快樂。 生：有一次作文競賽我獲得了一等獎，爸爸、媽媽高興得一夜沒睡好覺，第二天就帶我去吃肯德基，買了好多我喜歡吃的東西。 師：爸爸、媽媽吃了多少？ 生：一個也沒有吃，就在旁邊看著我吃。 師：看來，你爸、媽不喜歡吃肯德基。 生：（急著說）不是的，他們舍不得吃。 師：那舍得給你吃嗎？ 生：（不好意思地笑）舍得。 師：其實，這就是爸爸、媽媽對你的—— 生：愛！ 師：這樣的事有很多很多......誰愿意接下去說？ 生：有一次，我夜里突發(fā)高燒......（略） （其余生略） 三、體驗疼愛——家庭劇場 師：聽了同學們講述的故事，張老師非常高興——大家都有一個好爸爸、好媽媽。更讓張老師感到高興的是，同學們都很懂事，都能把爸爸、媽媽對自己的愛深深地記在心中。那——有沒有興趣，將自己剛才講的故事編成一個小劇本來咱們的“家庭劇場”表演呢？ （大屏幕出示表演要求：現(xiàn)在，就由你來扮演你的爸爸或媽媽，通過一個事例，演出爸爸或媽媽對自己的那份愛。） 師：馬上呢，你可以下位找一個最要好的朋友做你的小搭檔——扮演你自己。如果爸爸、媽媽來的，還可以到他們身邊去請他們做指導。下面，就抓緊時間做準備吧，我們的“家庭劇場”等著你！ 生：（在《找朋友》的音樂聲中找好搭檔開始準備。） 師：（樂曲停）張老師看了，同學們扮演得都很投入。誰愿意到咱們的“家庭劇場”展示一下的？我們這里還準備了道具供你選用。（出示實物：爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。） 生：（紛紛舉手） A組：扮演媽媽。（有一次帆帆考試沒考好，媽媽大聲訓斥，急得掉下了眼淚，然后耐心講解，最后安慰、鼓勵。） 師：大家說，這位媽媽是個怎樣的媽媽？ 生：她真是個好媽媽。 師：你是從哪里看出來的？ 生：媽媽幫助帆帆講題目。 師：誰有補充的？ 生：媽媽急得掉下眼淚，但是沒有打帆帆，還安慰她呢。 師：你媽媽是這樣的嗎？ 生：也是的。 師：張老師真羨慕你！好，誰愿意來扮演一次爸爸的？ 生：B組：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小強去訓練籃球，在場邊服務，又是遞飲料，又是給食物。突然，小強不小心扭傷了腳。爸爸仔細查看，氣喘吁吁背著小強上醫(yī)院......還驚動了全家人，媽媽、爺爺、奶奶全都趕來了......） 師：多好的一位爸爸?。榱撕⒆拥慕】党砷L付出了心血，操碎了心?。? 四、情感升華——親情采訪 師：其實，我們的每個父母都非常疼愛自己的孩子。在他們的身上都有著許許多多動人的故事。下面，就讓我們去現(xiàn)場采訪一下在座的爸爸、媽媽。 （出示采訪要求和提示。） 由于家長相對較少，同學們可以幾個人組成一個采訪小組，推選一個組長，然后自由選擇一位家長朋友進行采訪。 生：（在《找朋友》的音樂聲中開始現(xiàn)場采訪。） 師：（樂停）同學們，通過剛才的采訪，我們對爸爸、媽媽有了更多、更深的了解。此時此刻，你有什么感受或者體會？有什么話想對爸爸、媽媽說嗎？ 生：爸爸、媽媽，你們太辛苦了，我一定好好學習，報答你們！ 生：我想到了一句詩：“誰言寸草心，報得三春暉”，送給爸爸、媽媽。 生：我想唱一首歌給我的媽媽：“只要媽媽露笑臉......” 生：（噙著眼淚說）我覺得爸爸、媽媽太累了，哪怕一件小事都無微不至地關心我們，把好吃的、好穿的、好玩的都給了我們，我以后一定要像烏鴉反哺一樣孝敬他們。 （家長來了的，老師鼓勵學生走到家長身邊面對面交流，很多家長激動得熱淚盈眶。） 師：剛才這位同學，能說是道出了我們所有同學的心聲，你是被哪位家長感動的？ （家長發(fā)言，事跡感人。） [小評：這一部分，由于家長和學生互動非常成功，課堂達到了高潮，完全就是一個親子的課堂！愛心涌動的課堂！聽課席上不時爆出掌聲。] 師：是??！可憐天下父母心！有一個小學生在母親節(jié)那天，也飽含淚水傾訴了他對媽媽的愛與感激之情，請同學們看這樣一段錄像。 生：（觀看《世上只有媽媽好》片斷?？赐陼r，課堂上學生已泣成一片。） 五、課后延伸——愛心行動 師：此時此刻，我想，我們每個同學的心都在感動著，內心充滿了對父母的感激之情。不過，有句話說得好，心動不如行動，我們該怎樣對待父母的疼愛呢？ 生：（發(fā)言略） 師：那就讓我們趕快行動起來吧，回家設計一個孝敬父母的行動方案。 （課件提示方案設計的方法，生讀）。 師：父母疼愛我們，我們也關愛父母，不分日夜、秋冬和春夏，用愛去編織幸福、美好的家，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家！最后，就讓我們在愛的旋律中再次回味、享受這最美好的時刻吧！ （課件播放歌曲：《讓愛住我家》。） 生：（欣賞歌曲，完全陶醉在樂曲優(yōu)美的旋律與情境之中。） （課件出示：祝孩子們天天開心！ 　　　　　　 祝天下的父母永遠快樂?。? （下課。） 附送： 2019-2020年小學品德與社會三年級《相信我能行》教學設計 教材簡介： 本課屬于第一單元的第四個主題活動。本節(jié)課是在了解自己的優(yōu)點和不足、興趣和特長的基礎上，進一步讓學生相信自己能行，使學生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理，逐步鑄就學生相信自我，敢于大膽嘗試的良好意志品質。 教學目標： 1.情感、態(tài)度、價值觀目標： 了解自己的優(yōu)點和不足，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信心，形成積極進取的生活態(tài)度。 2.能力目標： 能正視自己及他人的優(yōu)點和不足，初步形成正確的評價能力。 3.知識目標： 懂得只有相信自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到鍛煉得到進步的道理。 教學重難點： 通過師生的雙邊活動，幫助學生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理，逐步鑄就學生相信自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入活動 1.教師以兩種方式和學生問好（一種不自信“上…上…上…課”，一種精神飽滿地“上課”）。 2.師：你們喜歡老師的哪一次問好方式？為什么？ 3.師：老師對付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時候，就在心里默默地告訴自己三個字，你們猜是哪三個字？（認可學生所猜，板書：我能行?。? 4.師小結：無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才會我能行?。ò鍟合嘈牛? 二、開展活動，體驗情感 活動一：“丁丁和甜甜的苦惱” 1.師：在許多事情中，為什么有的同學敢于表現(xiàn)自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢？今天，老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小朋友。 2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱 3.師：你對于丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法？ 4.我們幫著他們出出主意好嗎？ 5.師：同學們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們在生活中怎樣解決問題，排除煩惱呢？——生討論。 老師這兒還有一些排解煩惱的小方法，送給大家。 課件出示：①多運用“我能行”、“我會繼續(xù)努力”等語言激勵自我。②把煩惱講給身邊的人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘…… 活動二：正視不足，明理導行 1. 導語：老師在教學中也遇到了小朋友有苦惱的情況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個小主意。 2. 教師講教材P13“張小波的故事”。 3. 分步引導： 你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時候，在學英語時有沒有單詞記不住，覺得自己特別笨，不想學的時候，在跑步中有沒有因為落后而不想跑的時候？…… （1） 原因是什么？（生說原因） （2） 長期這樣下去會怎么樣呢？（生說不自信的危害） （3） 今后準備怎么做？（生暢談想法） 4. 小結：同學們找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，認識到了缺乏自信的危害，用自己的方法解決了問題，你們真棒！請同學們聽聽好朋友大嘴青蛙的忠告：（課件出示學生讀）要想讓自己各方面得到鍛煉，就要敢于表現(xiàn)，把自己展示出來。 5. 哪些同學愿意展示一下？（學生展示） 師：展示自己，表現(xiàn)自己，我能行. 6. 課件出示小詩：《我能行》。 7. 讓我們一起自信地讀這首小詩 （1）指名讀。 （2）師生合作讀。 （3）你從小詩中讀懂了什么？ 三、拓展、升華情感 1.師：讀得真好！能不能告訴老師你的收獲？ 2.升華情感 （1）出示舟舟圖片 （2）簡介舟舟：智殘兒，不認字，不識譜，但卻能指揮世界頂極樂團演奏。他若不自信、若認為自己智障能成功嗎？ （3）總結：自信不但能幫助我們獲得成功，甚至可以創(chuàng)造奇跡，讓我們在生活中，學習中處處充滿自信，不斷地告訴自己我能行，讓我們加油吧！