2019-2020年人教版一下教案 《時(shí)、分的認(rèn)識 》WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一下教案 《時(shí)、分的認(rèn)識 》WORD教案 素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識教學(xué)點(diǎn) 1．認(rèn)識鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分，建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，并學(xué)會時(shí)間的兩種寫法 2．知道1時(shí)=60分 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．能正確看鐘表上所表示的時(shí)刻。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生初步建立時(shí)間概念，教育學(xué)生遵守、珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 一是認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念； 二是讀寫鐘面指示的時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)： 時(shí)、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型，投影儀，組合投影片等。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．引入：先提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？教師拿出鐘面模型撥出8時(shí)，并投影出示課本70頁中間一幅圖。 2．出示投影（課本70頁另外兩幅圖）并提問：這位同學(xué)早上起床和晚上休息是什么時(shí)間？同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答在鐘面模型上撥出6時(shí)30分和9時(shí)。 3．教師引導(dǎo)同學(xué)們也應(yīng)該像這位同學(xué)一樣，合理安排自己的生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間。要表示時(shí)間，就要學(xué)習(xí)時(shí)間單位“時(shí)和分”。板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識。 （通過感知鐘面和本環(huán)節(jié)教師的幾次撥動指針，使學(xué)生對針面及時(shí)、分針的走向、快慢等有了大致的了解。） 二、探究新知 1．認(rèn)識鐘面。 （1）出示組合式鐘面投影片，引導(dǎo)觀察。 ①鐘面上都有什么？互相議論、互相提示，并結(jié)合學(xué)具進(jìn)行觀察。 引導(dǎo)學(xué)生回答：有兩個(gè)指針；有大格，有小格；有12個(gè)數(shù)字。 ②分解組合投影片。 啟發(fā)學(xué)生觀察有多少個(gè)大格，找一名學(xué)生到前邊來數(shù)。其它同學(xué)再對照學(xué)具來數(shù)。 板書：鐘面上一共有12個(gè)大格。 啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)大格分成幾個(gè)小格，整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格？指導(dǎo)學(xué)生在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)，然后找一個(gè)學(xué)生到前邊數(shù)，（教師指導(dǎo)每5個(gè)為一組來數(shù)。） 板書：每個(gè)大格分成5個(gè)小格。 鐘面上一共有60個(gè)小格。 ③在組合式鐘面上裝上指針，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩個(gè)指針有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)較短，一個(gè)較長。 教師講述：較短的叫時(shí)針，較長的叫分鐘。 （2）出示鐘面模型，兩次撥動時(shí)針和分針，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用手比劃出：時(shí)針和分針走動的方向，然后學(xué)生自己動手轉(zhuǎn)動學(xué)具鐘面模型的時(shí)針和分針，觀察并指出分針快，時(shí)針慢。 2．認(rèn)識“時(shí)”、“分”。 （1）認(rèn)識“分”。 ①教師邊演示邊講述：分針是用來表示分的。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘。 ②學(xué)生操作學(xué)具并思考：分針從12走到1是幾分鐘？分針從12走到6是幾分鐘？分針走一圈是幾分鐘？為什么？同桌互相說說，然后匯報(bào)板書：60分。 ③初步感知1分鐘的長短 教師指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次，填在書上，體會1分鐘的長短。 ④總結(jié)歸納：分針走過一個(gè)小格是1分鐘。走過5個(gè)小格是5分鐘，走過幾個(gè)小格就是幾分鐘。 （2）認(rèn)識“時(shí)”。 ①觀察時(shí)針，教師邊演示邊講述：時(shí)針是表示幾時(shí)的，時(shí)針走過一個(gè)大格就是1時(shí)。 板書：1時(shí)。 ②學(xué)生操作學(xué)具并思考：時(shí)針從12走到1是幾時(shí)？時(shí)針從1走到2是幾時(shí)？時(shí)針從2走到5是幾時(shí)？時(shí)針從5走到哪里是2時(shí)？同桌討論，然后向老師匯報(bào)。 ③總結(jié)歸納：時(shí)針每走過一個(gè)大格都是1小時(shí)，走過幾個(gè)大格就是幾小時(shí)。 （3）教學(xué)“時(shí)”、“分”的關(guān)系 ①借助鐘面模型，教師演示兩次，學(xué)生觀察思考：鐘面上時(shí)針從12走到1一個(gè)大格，分針走多少？時(shí)針從1走到2，分針走多少？ ②學(xué)生操作鐘面模型，觀察：時(shí)針走一個(gè)大格，分針走多少，互相討論一下。 ③學(xué)生匯報(bào)：時(shí)針走一個(gè)大格，分針走一圈。 ④總結(jié)歸納：時(shí)針走一個(gè)大格就是1小時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)分針走了一圈就是60分，既然是相同的時(shí)間，那么1小時(shí)就等于60分。 （板書：1時(shí)=60分） ⑤練習(xí) A、幻燈出示：一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小時(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生把書填好。 B、完成練習(xí)十九第3題。 3．教學(xué)認(rèn)讀時(shí)間 （1）教學(xué)認(rèn)讀時(shí)間。 ①教學(xué)整時(shí)教學(xué)例1 先出示例1的圖1、圖2，讓學(xué)生試讀，然后板書：1時(shí)、4時(shí)；再出示圖3、圖4，學(xué)生試讀，板書：6時(shí)、9時(shí)，學(xué)生填書；再讓學(xué)生在學(xué)具鐘面上撥出8時(shí)、10時(shí)，同桌互查；最后小結(jié)：鐘表上分針指著12，時(shí)針指數(shù)幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。 ②教學(xué)“幾時(shí)幾分”，教學(xué)例2 先出示鐘面模型〈鐘面指示9時(shí)〉教師撥為9時(shí)多，讓學(xué)生觀察時(shí)針剛走過幾？（剛走過9就是9時(shí)多）；出示例2圖1和圖2，提問：時(shí)針剛剛走過幾？是幾時(shí)多？（10時(shí)多，4時(shí)多）；教師在教具鐘面上撥出8時(shí)多，4時(shí)多讓學(xué)生說出是幾時(shí)多。 再出示教具鐘面（4時(shí)多），教師提示：時(shí)針剛走過4，是4時(shí)多，再看分針走過幾個(gè)小格？（師生一起數(shù)）剛走過10個(gè)小格就是10分。指示圖1，分針走過 15個(gè)小格是幾分？板書：10時(shí)15分；指示圖 2，分針走過 45個(gè)小格就是幾分？板書：4時(shí)45分。出示例2的圖3、圖4，觀察是幾時(shí)幾分，并板書：6時(shí)5分，8時(shí)55分。學(xué)生填書。 最后小結(jié)：判斷是幾時(shí)幾分，先看時(shí)針剛走過幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分，然后學(xué)生在學(xué)具鐘面上練習(xí)撥出3時(shí)25分、4時(shí)45分。 （2）教學(xué)時(shí)刻寫法。 ①教師講述：我們學(xué)習(xí)用另一種方法來表示時(shí)刻。用“：”把時(shí)和分隔開，左邊表示時(shí)，右邊表示分。表示整時(shí)如1時(shí)就是1∶00。（教師強(qiáng)調(diào)右邊表示分的部分的兩個(gè)0）；表示幾時(shí)幾分，如10分15分就是10∶15。（教師強(qiáng)調(diào)6∶05） 學(xué)生填書，找兩名學(xué)生板演例1、例2的后兩圖表示的時(shí)刻。 三、鞏固發(fā)展 1．完成72頁做一做。 先說時(shí)刻、學(xué)生填書。 2．完成練習(xí)十九第1題。 學(xué)生在書上連線，同桌互查。 3．完成練習(xí)十九第2題。 學(xué)生填在書上，集體訂正，滲透思想教育。 4．附加練習(xí)： 在學(xué)具鐘面上撥出時(shí)刻：2時(shí)、5時(shí)15分，4時(shí)35分、6時(shí)5分，并很快地用簡便方法寫出來，同桌交換檢查。 四、全課小結(jié)： 師生共同總結(jié)今天學(xué)了什么？ 五、板書設(shè)計(jì) 時(shí)、分的認(rèn)識 　 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《時(shí)分的認(rèn)識 》第二課時(shí)WORD教案 教學(xué)內(nèi)容： 教材第82頁例2、“做一做”及練習(xí)十五第3、4題。 教學(xué)目標(biāo) l. 引導(dǎo)同學(xué)們掌握用1分1分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時(shí)間。 2．培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和發(fā)散思維能力。 3．使同學(xué)們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．掌握1分1分?jǐn)?shù)認(rèn)識時(shí)間的方法。 2.提高學(xué)生準(zhǔn)確迅速讀取時(shí)間的能力。 教學(xué)過程： 一、引入： 老師提問：鐘面上有多少個(gè)數(shù)字?(鐘面上有12個(gè)數(shù)字)鐘面上時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是多長時(shí)間?分針走—小格是多少時(shí)間?(鐘面上時(shí)針從一個(gè)數(shù)寧轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字1小時(shí)，分針走一小格是1分) 1時(shí)等于多少分?(1時(shí)=60分) 二、新課： l.用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間 (1)出示教具鐘，讓學(xué)生根據(jù)鐘面讀出時(shí)間。并說是怎么看的? (先看時(shí)針指在4和5之間，所以叫以確定4時(shí)多，再看分針指向刻度3，對應(yīng)的是15分，這個(gè)時(shí)間4時(shí)15分。)板書：4時(shí)15分 （2)老師將分針又轉(zhuǎn)過4小格，要求學(xué)生1分1分地?cái)?shù)下去。 老師一邊撥表一邊問幾時(shí)幾分?讓學(xué)生看表問答，邊拔邊數(shù)。 (4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分：) 用什么辦法還可以讀出4時(shí)19分? (我先讀出4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí) 19分，)板書： 4時(shí)19分 2．教材第82頁“做一做”l。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成 （2）訂正答案并讓學(xué)生“說一說”讀取時(shí)間的方法， (先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)下之間，確定幾時(shí)再看分針指向刻度幾，想就可以讀出時(shí)間幾時(shí)幾分。) 老師板書： 3時(shí)10分 7時(shí)15分 5時(shí)25分 3：10 7：15 5：25 2時(shí)40分 10時(shí)45分 6時(shí)50分 8時(shí)55分 2：40 10：45 6：50 8：55 3．教材第82頁“做一做”的第2題。 要引導(dǎo)學(xué)生盡量使鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時(shí)間。 觀察時(shí)針、分針?biāo)赶虻奈恢谩?(時(shí)針指在5和6之間，分針指在刻度1和刻度2之間) 分針更接近刻度幾?(分針更接近刻度1) 先讀出幾時(shí)幾分?(先讀出5時(shí)5分。) 再1分1分的數(shù)到分針指向的位置。(5時(shí)6分、5時(shí)7分) 板書：5時(shí)7分 5：07 能不能用更快的方法讀出?(鐘表外圈已標(biāo)有⑤，表示5分，再1分1分的數(shù)到5時(shí)7分) (利用圈外的分鐘數(shù)，讀出幾時(shí)幾分，而1分1分地 數(shù)到4時(shí)22分) 板書：4時(shí)22分 4：22 (先讀10時(shí)35分，再1分1分地?cái)?shù)到lO時(shí)39分) (可以先讀出10時(shí)40分，再往回?cái)?shù)1分，10時(shí)39分。) 板書：10時(shí)39分 —— 10：39 4．老師分別撥出下面的時(shí)間，讓學(xué)生瀆出來。 11時(shí)25分 9時(shí)35分 7時(shí)25分 8時(shí)40分 6時(shí)17分 2時(shí)32分 1時(shí)50分 3時(shí)48分 12時(shí) 9時(shí)半 5．每兩人一組，一人撥表，一人讀出時(shí)間。 6．練習(xí)十五第4題。