2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.2《十幾減8、7》教案 蘇教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.2《十幾減8、7》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在十幾減九的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)計(jì)算十幾減八、七 2．運(yùn)用多種方法解題 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 3．在教學(xué)中 初步滲透被減數(shù)不變 減數(shù)越大 結(jié)果越小 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減八、七的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用多種方法計(jì)算十幾減八、七 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算 8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 當(dāng)學(xué)生口答13-9=時(shí) 教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題 （方法1、10-9=1 1+3=4；方法2、13-3=10 10-6=4；方法3、9+（4）=13 13-9=4 ） 二、新課 1．教學(xué)15-8 先出示十五只青蛙 讓學(xué)生數(shù)一數(shù) 接著老師圈出8只 問：這時(shí) 還剩下幾只？應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 列出式子：15-8 教師：15-8你們想怎樣計(jì)算呢？老師請(qǐng)你們同桌的兩個(gè)小朋友先說說 學(xué)生講完后 教師讓他們比一比誰的方法多 教師及時(shí)把有關(guān)方法寫在黑板上 （方法1、看圖數(shù)出來的；方法2、15-5=10 10-3=7；方法3、10-8=2 2+5=7；方法4、8+（7）=15 15-8=7） 2．想想做做 先出示小貓圖 教師讓學(xué)生同桌講講圖上說的是什么意思？并講出算式13-8 然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法把答案寫在書上 學(xué)生完成下面習(xí)題 10-7= 14-8= 11-7= 15-8= 12-7= 16-8= 13-7= 17-8= 再出小雞圖 教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù) 并說一說圖意 列出算式13-7 這時(shí)教師讓學(xué)生比一比誰最聰明能夠計(jì)算13-8 學(xué)生計(jì)算好后 教師再讓學(xué)生講講計(jì)算的方法 并給又快又對(duì)的學(xué)生發(fā)一朵大紅花 三、練習(xí) 1、學(xué)生完成下面習(xí)題 12-8= 13-7= 14-8= 15-7= 16-8= 17-7= 2、連線 　13-6 7 　14-7 13 　12-8 8 　15-7 4 四、總結(jié) 教師通過詢問學(xué)生今天你學(xué)到了什么 及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理 并揭示課題 人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.2《圖形的拼組》教案 （新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系;發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。 3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：體會(huì)長方形和正方形邊的特征。 難點(diǎn)：平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。 【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車、學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)取? 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 （課前播放《大風(fēng)車》主題曲）小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎？那是少兒頻道《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)砹艘皇状箫L(fēng)車的歌，還帶來了一個(gè)漂亮的大風(fēng)車。（老師拿風(fēng)車并讓它轉(zhuǎn)起來） 想玩嗎？不過大家得自己做，能行嗎？ 二、探索交流，解決問題 1、觀察比較 誰來說說做風(fēng)車都需要哪些材料？ 不錯(cuò)，除了小棒、大頭針（圖釘），還需要一張紙做風(fēng)車的風(fēng)葉，需要什么形狀的紙呢？ 你們說得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙（課件出示），回憶一下，除了正方形，我們還學(xué)過哪些平面圖形？ （根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長方形、三角形、圓形等） 2、在這些圖形中，誰和正方形最像？它們有什么相同的地方呢？ （它們都有四條邊、有四個(gè)直直的角）。 3、那它們有不同的地方嗎？ （1）上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。跟老師一起說：對(duì)邊。長方形有幾組對(duì)邊?（兩組） 觀察一下，長方形的對(duì)邊怎么樣？ 拿出一張長方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長方形對(duì)邊的特征，從而了解到：長方形的對(duì)邊相等。 （板書：對(duì)邊相等），一起說：長方形對(duì)邊相等。 （2）那么正方形的4條邊如何呢？ 拿出一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。（板書：4條邊都相等）一起說：正方形四邊都相等。 4、小朋友們真了不起，通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長方形或正方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？ 拿出正方形或長方形紙，我們一起來做吧！ （1）教師演示 （2）學(xué)生試著做，教師指導(dǎo)。 5、說說你在做風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6、一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形？ 拿出提前準(zhǔn)備好的平面圖形： （1）用2個(gè)大小一樣的長方形拼一拼。你拼出了什么？（正方形 長方形---可以看出拼出一個(gè)長方形至少用2個(gè)大小一樣的正方形 ） 用2個(gè)大小一樣的長方形可以拼出一個(gè)正方形，那么用2個(gè)大小一樣的正方形能不能可以拼出一個(gè)長方形呢？讓我們來試一試吧！ （2）用正方形拼一個(gè)長方形。你用了幾個(gè)正方形？（可以看出拼出一個(gè)正方形至少用2個(gè)大小一樣的長方形 ） 小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。 （3）你能用4個(gè)大小一樣的正方形能拼出什么圖形？（長方形 正方形---可以看出拼出一個(gè)大正方形至少用4個(gè)大小一樣的正方形 ） 小朋友真能干，能用簡單的圖形拼出這么多的圖形，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是圖形的拼組（板書課題） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 小小魔術(shù)師（獨(dú)立完成P28“做一做”）。 小朋友們又聰明又能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲好不好？ 游戲：小小魔術(shù)師 請(qǐng)把一個(gè)圓變成一個(gè)正方形。可以參考上大屏上的方法。 小魔術(shù)師們圓滿完成了任務(wù)。（獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆） 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課我們一起制作了大風(fēng)車，還進(jìn)行了圖形的拼擺，大家學(xué)得非常認(rèn)真，（出示拼組出的畫，問：美嗎？）我相信只要大家留心觀察就會(huì)拼出更多更美的圖案，把我們的國家、學(xué)校和家裝扮的更漂亮。 板書： 圖形的拼組 長方形對(duì)邊相等 正方形四邊相等