2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案2 青島版六三制.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計》教案2 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級二冊102－103頁 信息窗1第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表； 2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。 教學(xué)重難點： 掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。 師生觀看錄相。 錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。 師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。 師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。 師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？ 生：3顆、2顆、4顆……師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？ 生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”…… 師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！ 生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！? 二、自主探究、合作交流 師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法. 師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。 師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動…… 三、匯報總結(jié) 師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。） 四、及時練習(xí) 師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧…… 五、當(dāng)堂達標(biāo) 師：看了統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。 六、課堂小結(jié)： 通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 我換牙了——統(tǒng)計（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級二冊104－105頁 信息窗1第2課時練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表； 2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。 教學(xué)重難點： 掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本 教學(xué)過程： 師：大家看到課本的自主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？ 學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份 師：下面我來問你們來回答 1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？ 2、（）比（）多（少），多（少）多少個？ 3、你還能提出什么問題？ 生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。 自主練習(xí)2：觀察同學(xué)們游戲圖，說說圖中的小朋友在做什么？然后仔細數(shù)一數(shù)填在表格中。說一說種運動的人數(shù)最多，哪種最少。 自主練習(xí)3：調(diào)查你班同學(xué)最喜歡吃哪種糖果。 你們愛吃哪種糖果？學(xué)生充分發(fā)言后，調(diào)查班里同學(xué)的喜好，完成后面的3題。 我學(xué)會了嗎？ 復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形，說說圖中的圖形是由哪些立體圖形組成的？學(xué)生看清題意和要求，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進行獨立統(tǒng)計。教師巡視指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認 識鐘表》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”； 2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會與他人合作與交流。 教學(xué)重點、難點： 結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運動過程，構(gòu)建學(xué)生時間觀念。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題： （1）小力是什么時間到家的？ （2）小云是什么時間到家的？ （3）小青是什么時間到家的？ （4）小林是什么時間到家的？ 3、教師選擇有價值的問題板書出來： 小力是幾時到家的？ 4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學(xué)會認識鐘表），師板書：認識鐘表。 （說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。） 二、合作交流，解決問題。 1、小力是什么時間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。） 　 2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時半到家的。 （2）小云是6時半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié)：因為時針還不到6所以是5時半。 7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。 8、比較5時剛過和快到5時。 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進一步認識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較，使知識升華。 1、誰最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)認一認，“進而比較誰先到家？”） （說明：通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。） 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。