2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《心里想著他們》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《心里想著他們》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、同情、理解、關(guān)注殘疾人，在必要時(shí)愿意努力，并采取適宜的方法幫助他們。 2、在生活中幫助殘疾人。 3、了解不同殘疾人的身體缺陷，用真誠(chéng)的心體驗(yàn)殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α? 教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)感受殘疾人生活中的不便，了解他們的自立、自強(qiáng)，并為之敬佩。 體會(huì)殘疾人對(duì)“理解、尊重、平等“的渴望。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)殘疾人。游戲引入，體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸 （一）游戲一：貼鼻子 同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？——貼鼻子，誰(shuí)知道這個(gè)游戲有什么規(guī)則？（必須把眼睛蒙起來(lái)。要把鼻子貼正確才為勝利。） 1、請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)玩游戲。 2、提問(wèn)： ①鼻子為什么會(huì)被貼歪呢？ ②假如你的眼睛看不見(jiàn)東西了，你有什么感覺(jué)？ ③要是讓你閉著眼睛回到自己的座位上，你覺(jué)得怎樣？想試試嗎？學(xué)生閉上眼睛回到座位，體驗(yàn)盲人生活。 ④現(xiàn)在這幾位同學(xué)因眼睛看不見(jiàn)而遇到困難，你們說(shuō)該怎么辦呢？請(qǐng)同桌上前幫助他們。 （二）游戲二：穿衣服 這次游戲的內(nèi)容是——穿衣服比賽。本游戲的規(guī)則是：請(qǐng)按老師的口令進(jìn)行游戲，請(qǐng)聽(tīng)口令！ （1）請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度脫下你們的上衣，談?wù)勲p手脫外套的感受。 （2）請(qǐng)女同學(xué)用一只手將外套穿上，再談?wù)劯惺堋? （3）男同學(xué)在不用手的條件下，試穿外套。請(qǐng)女生上前幫助他們。請(qǐng)男生談?wù)勥@次穿衣的感受。 （三）認(rèn)識(shí)各種殘疾人 你們知道老師為什么要做這個(gè)游戲嗎？（體會(huì)殘疾人的艱難。）在我們的身邊就有一部分殘疾人，他們由于身體的某一部分有了殘疾，生活起來(lái)很不方便，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)什么樣的殘疾人？你能想像他在生活中會(huì)遇到什么困難嗎？ 學(xué)生發(fā)言…… 孩子們，從你們的談話中，老師仿佛看見(jiàn)了你們那顆金子般的善良的心。老師通過(guò)查找資料，了解到我國(guó)大約有6000萬(wàn)殘疾人，有肢體殘疾的殘疾人，有雙眼失明的盲人，也有聽(tīng)覺(jué)障礙、言語(yǔ)障礙的聾啞人，還有智力障礙、精神障礙的殘疾人等。他們是由于先天或后天造成身體或心理有缺陷的特殊群體，這些生活中的不幸者，他們多么希望得到我們的關(guān)注與幫助呀！今天就讓我們一起走近他們，去了解他們的生活。 板書課題：心里想著他們 二、交流資料，體會(huì)殘疾人的自強(qiáng)不息的精神，從而尊重殘疾人 你們知道殘疾人是怎樣生活的嗎？ 1、教師利用多媒體補(bǔ)充展示貝多芬、張海迪的故事。 2、學(xué)習(xí)資料《微笑面對(duì)一切的桑蘭》。 3、多媒體播放殘奧會(huì)片段。 看到這些，你們想說(shuō)些什么呢？ （學(xué)生暢所欲言，表達(dá)對(duì)殘疾人的敬佩之情。） 4、學(xué)生交流。學(xué)生講述自己收集的殘疾人自強(qiáng)不息的事例。 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《快樂(lè)的鄰里生活》教案 蘇教版 學(xué)生已有知識(shí)分析： 孩子們對(duì)快樂(lè)的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問(wèn)題），所以他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有很多的不理解。 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo) 有初步的群體歸屬感 2.能力目標(biāo) 初步掌握解決不良生活方式的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。 3.知識(shí)目標(biāo) （1）能夠認(rèn)識(shí)不良生活方式的負(fù)面影響 （2）認(rèn)同健康、文明的生活方式 教學(xué)程序 時(shí)間 教學(xué)活動(dòng) 資源運(yùn)用 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入 2′ 1.提問(wèn)學(xué)生都和誰(shuí)一起過(guò)年的，有沒(méi)有和鄰居一起過(guò)年 2.春節(jié)期間有哪些快樂(lè)的事情 學(xué)生自由談?wù)? 4′ 1.平時(shí)和鄰居們?cè)谝黄饡r(shí)都做了哪些有益的事情 2.回憶和鄰居在一起時(shí)的場(chǎng)景，并寫下自己和鄰居當(dāng)時(shí)的感受 3.板書課題：快樂(lè)的鄰里生活 自由發(fā)言 寫感受 二、教學(xué)內(nèi)容 15′ 1.教師總結(jié)：很多鄰里之間都是和睦的，這種和睦的生活讓人覺(jué)得快樂(lè)和溫馨 2.播放“輸錢之后”和“酗酒之后”兩個(gè)影視剪輯片斷。 3.組織學(xué)生討論：自己的鄰里間、社區(qū)間開展的活動(dòng)中還有哪些屬于不良的生活方式，談?wù)勛约簩?duì)這些生活方式的看法，并且討論解決不良生活方式的辦法 學(xué)生思考、討論 小組代表發(fā)言 多媒體 課件 10′ 1.教師總結(jié)：不良的生活方式會(huì)給家庭和鄰里之間帶來(lái)危害，也會(huì)給同學(xué)們的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響 2.讓學(xué)生看書本：故事討論“讓我們一起幫幫劉玫” 請(qǐng)學(xué)生先讀故事，并且說(shuō)說(shuō)故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事 3.根據(jù)之前討論的方法和策略，給劉玫出主意，幫助劉玫給縣張寫封信 自由讀書 舉手發(fā)言 5′ 1.播放錄音《孟母三遷》的故事 2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是否贊同孟母的做法，并說(shuō)明理由 聽(tīng)錄音 說(shuō)見(jiàn)解 錄音機(jī) 三、總結(jié) 2′ 教師總結(jié)：不良的生活方式危害我們的成長(zhǎng)，只有健康的生活方式以及良好的生活環(huán)境才能促使我們健康地成長(zhǎng)。我們從小就要養(yǎng)成健康、文明的生活方式，也要負(fù)起責(zé)任、拿起我們的權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活 四、應(yīng)用 2′ 1.要求學(xué)生以村莊、社區(qū)為單位或“就近原則”自由分組 2.根據(jù)各自所居環(huán)境的實(shí)際情況及具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地為自己的社區(qū)或村莊設(shè)計(jì)幾項(xiàng)有意義的活動(dòng) 學(xué)生記錄 五、教學(xué)反思 《品德與社會(huì)》體現(xiàn)了“以兒童的生活為基礎(chǔ)”的理驗(yàn)，突出“體驗(yàn)感悟”的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，扮演好一個(gè)引領(lǐng)者的角色；讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，在一系列的親歷活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，獲得經(jīng)驗(yàn)；在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)不良生活方式的負(fù)面影響，并且能夠積極追求健康、文明的生活方式 快樂(lè)的鄰里生活 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生積極追求健康、文明生活方式的態(tài)度 能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握解決不良生活方式的基本技能，鍛煉學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)的能力 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更加明白健康生活的重要性 二、教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)畫片《孟母三遷》 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極追求健康、文明生活方式的態(tài)度 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)不同個(gè)性 四、教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)故事《孟母三遷》 1.播放動(dòng)畫片《孟母三遷》 2.師：看過(guò)了動(dòng)畫片《孟母三遷》，同學(xué)們有何收獲？說(shuō)說(shuō)自己的想法 3.學(xué)生自由發(fā)表看法。如：⑴孟子的媽媽是一個(gè)有先見(jiàn)之明的媽媽；⑵成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是太重要了 4.師：同學(xué)們，你們都贊同孟子?jì)寢尩淖龇▎?？為什么？說(shuō)一說(shuō)自己的理由 ⑴學(xué)生各抒己見(jiàn) ⑵如果全都贊同，教師可以提出：同學(xué)們想一想自己的生活實(shí)際，是否可能想搬家就搬家呢？假如未來(lái)的孟子就是現(xiàn)在的你，面對(duì)同樣糟糕的成長(zhǎng)環(huán)境，你又該如何應(yīng)付呢？ ⑶學(xué)生思考、討論，交流想法 （二）集思廣益，設(shè)計(jì)鄰里新生活 1.師：上節(jié)課，老師給大家布置了一個(gè)小任務(wù)，不知道同學(xué)們完成的怎么樣了，現(xiàn)在請(qǐng)各組給大家展示自己的設(shè)計(jì)成果 2.小組展示設(shè)計(jì)成果 “為鄰里創(chuàng)設(shè)快樂(lè)”活動(dòng)設(shè)計(jì)情況表 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容及方式 參加對(duì)象 設(shè)計(jì)目的或意圖 3.組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)某類活動(dòng)的目的或意圖。 （如：（1）倡議爺爺、奶奶們進(jìn)行集體晨鍛，這樣既鍛煉了身體、調(diào)節(jié)了身心，又融洽了感情，提高了生活品味。（2）在社區(qū)或村莊的某一地點(diǎn)設(shè)立活動(dòng)區(qū)，放些桌凳，倡導(dǎo)每戶以投資的方式合訂報(bào)刊，拓寬閱讀面，創(chuàng)設(shè)有文化氛圍的生活環(huán)境。） （三）總結(jié)談話，積極面對(duì)自己的成長(zhǎng)環(huán)境 師：同學(xué)們，如果你們擁有一個(gè)健康、文明的生活環(huán)境，而且你在其中快樂(lè)地成長(zhǎng)，你們應(yīng)該感到慶幸，因?yàn)檫@是上天對(duì)你的眷顧；如果你的成長(zhǎng)環(huán)境是糟糕的，既不要灰心，也不要像孟子的媽媽那樣逃避，更不能隨之墮落，而應(yīng)該將此看作是老天對(duì)你的考驗(yàn)，要化被動(dòng)為主動(dòng)，因?yàn)槟阕约翰攀亲约撼砷L(zhǎng)環(huán)境的主人，去主動(dòng)地改善你的生活環(huán)境。由于你的努力和汗水，肯定能為自己、也為別人創(chuàng)設(shè)出一個(gè)全新的成長(zhǎng)環(huán)境。 五、教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將課堂與生活融為一體，使品德課內(nèi)容源于生活，再將課上的認(rèn)知與情感回歸生活。此外，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并且努力讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，在爭(zhēng)論中養(yǎng)成“個(gè)性”。