2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 全一冊教案4 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 全一冊教案4 (新版)西師大版教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算,例1、例2、例3,P3課堂活動1、2,P5課堂活動1,練習(xí)一第1、2、3。教學(xué)目標(biāo) 1、通過情景設(shè)置,使學(xué)生感受到,生活中的許多問題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在在合作學(xué)習(xí)中探討計算方法,體會某些方法的合理性與簡捷。3、能正確計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)重點:探討計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 出示主題圖,師談話引入師:同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎?到過體育館看過比賽嗎?幾個小朋友來到了北京體育館觀看籃球比賽。這兒聽聽,那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。1、 從圖中,你知道了那些數(shù)學(xué)信息?2、 根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問題?能列式表示嗎?3、 這些解決問題的算式你見過嗎?有什么特點?(因數(shù)都是兩位數(shù))引入:今天我們開始學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)例1: 出示例1圖:1、 體育館的A區(qū)有多少個座位?這個問題你能用算式表示嗎?你是怎樣想的?2、 怎樣計算4810=?說說你的想法(組織學(xué)生小組討論,再集中匯報)生1:10個十是100,48個十是480生2:489=432,再加上48,就是480生3:48的10倍是480。師:你們想出的這些方法都不錯,能聯(lián)系舊知識解決新問題,真棒!3、認真傾聽同學(xué)們的發(fā)言,加以比較,掌握一種自己喜歡的計算方法。你更愿意用那種方法計算?4、算一算9610 548 8510(1)、 先獨立計算。(2)、 指名說說計算方法,并相互評判。二、教學(xué)例2出示例2情景圖和左邊男孩子的問話:“一共有多少袋面粉?你們能幫他計算嗎?1、 怎樣列式?2、 集體談?wù)撚嬎惴椒ā?、 與例1的計算相比較,你想說點什么?出示例3:20401、 自主探索口算方法。2、 集體談?wù)撚嬎惴椒ā?、怎樣口算最簡便。 積極動腦,完成知識遷移。通過比較,感悟計算方法的一致性。4、及時反饋 組織學(xué)生完成算一算:2120 4530 5032 先獨立計算,同桌相互評價。三、課堂小結(jié) 1、 我們這節(jié)課討論的是什么計算?這些算式有什么特點?2、 說說通過討論計算方法后,你的收獲。 四、課堂活動:完成P3,P5的課堂活動。1、 同桌互相出題算一算,說說口算的方法。2、 師出示口算卡片,學(xué)生口答。3、完成練習(xí)一第1、2、3題。五、布置作業(yè):第二課時教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算。教材P4例4,P5課堂活動第2題,練習(xí)一第49題和思考題。教學(xué)目標(biāo) 1、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法,并能正確估算。2、通過練習(xí),進一步理解乘法的意義,能正確、較快地計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:探討估算方法。教具準(zhǔn)備:口算卡片等。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入1、 口算練習(xí)2、 說一說:2030,你是怎樣口算的?3、引入新課:今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算二、學(xué)習(xí)新知 出示例4圖:熊貓阿姨的小賣部有許多商品,學(xué)校買了11個皮球,大約要多少錢?你能幫忙算一算嗎?1、 怎樣列式?2、 集體討論估算方法。3、 指名說說。 (1)、 先自主探索估算方法。(2)、 同桌互相說一說。a. 1811,買10個要180元,買11個要比180元多一些。b. 1個大約20元,10個大約200元.(3)把不同的估算方法進行比較。三、課堂練習(xí) 1、練習(xí)一第7題。(1) 學(xué)生先獨立完成。(2)、 同桌互相說一說。(3)、 全班交流算法。 2、處理練習(xí)一4、5、6、8、9題 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么想法和收獲? 第三課時教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P8例1、例2,P11課堂活動1、2題。教學(xué)目標(biāo) 1、 利用教材所提供的現(xiàn)實背景,幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理,并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、 引導(dǎo)學(xué)生有效地利用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點: 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點: 用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),積的末尾必須寫在十位上的道理。教具準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊口算:3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 2510 學(xué)生獨立口算,全班集體訂正。二、探索新知 教學(xué)例1:出示例題:算這些卷筆刀一共有多少個,該怎樣列式?板書:12141、 可以怎樣計算?(1) 先算4盒多少個,再算10盒多少個,最后把它們加起來。(2) 還可以用豎式計算。2、 在豎式計算中,你遇到了什么新問題?3、 組織學(xué)生討論,怎樣計算?4、 重點理解第一步先算什么,積表示什么;第二步再算什么,積又表示什么,應(yīng)該怎樣書寫。12 1 4 4 8 表示4 個12 是481 2 0 表示12 個10 是120,所1 6 8 以這個“2”必須寫在十位上。簡寫為: 12 1 4 48 12 1683、 在豎式計算中探討計算方法。(1) 先算什么?積表示什么?(2) 再算什么?積又表示什么?(3) 書寫要注意哪些問題?4、 試一試: 14 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 教學(xué)例2:出示例題圖1、 看懂圖意,列出算式。2、 在豎式里怎樣計算?(集體討論)3、 重點強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法中每一步表示什么,使學(xué)生在理解每部分積是怎樣得來的基礎(chǔ)上,加深理解、掌握乘的順序和計算方法。并板書:3 4 2 5 1 7 0 的積6 8 的積8 5 0 的積4、 討論:(1) 例1、例2在計算時有什么相同之處?(2) 計算時,要注意什么?計算順序是怎樣的?(3)師小結(jié):先用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘,再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘,乘得的積的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。 三、課堂練習(xí): 1、筆算7980,一人板書,其余同練。2、再算一算: 7321 9615 4518 獨立練習(xí),同桌互相檢查。3、課堂活動 P111、2題。1、算一算,說一說。2、在下面的空格里,填上兩個數(shù)相乘的積。并觀察第三個乘積與前面的兩個乘積有什么聯(lián)系。 (1)、 學(xué)生獨立計算,說一說。(2)、 先計算,再觀察、發(fā)現(xiàn)此題的規(guī)律。四、課堂小結(jié) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計算順序是怎樣的。 第四課時教學(xué)內(nèi)容: 教材P10例3,P11課堂活動3題,練習(xí)二15題。教學(xué)目標(biāo): 1、 通過討論,加深對兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算方法的理解。2、 掌握計算方法,正確計算。3、 在討論過程中,培養(yǎng)學(xué)生的參與能力以及解決問題的能力。4、 滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗算乘法。教學(xué)重點: 理解進位數(shù)的書寫。教具準(zhǔn)備: 口算題卡教學(xué)過程 一、基本練習(xí) 1、 口算:3510 2023 5420 30502、計算: 3 5 2 8 1 2 1 6 兩人板演,全班齊算,集體訂正。 二、知識遷移例3:出示例3。1、 理解題意,養(yǎng)雞場有多少只雞?該怎樣列式計算?2、 小組合作學(xué)習(xí),討論并說一說為什么這樣計算?3、 重點關(guān)注積的連續(xù)進位。強調(diào)板書: 85 41 85 340 百位上為什么寫434854、 嘗試練習(xí)。4185 5、 比較這兩個豎式有什么相同與不同之處?6、 算一算:38 42 36 42 38 25 (在計算方法的討論中,強調(diào)運用知識遷移構(gòu)建新的點:連續(xù)進位乘法的計算方法。)三、課堂活動 獨立完成P113題。同桌互相說一說。 同桌互相說一說。四、課堂練習(xí) 練習(xí)二第1、2、3、4、5題, 獨立完成。第五課時教學(xué)目標(biāo): 教材P13P14,練習(xí)二第610題,以及思考題。教學(xué)目標(biāo): 1、 通過練習(xí),使進一步掌握乘法的計算方法,能計算、較快地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,提高解決問題的能力,培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程 一、基本練習(xí)1、 口算:2710 3420 2931067 2530 40502、 P136。(裝桃比賽)3、 P138。4、 P149。(算一算,填一填) 二、鞏固練習(xí) 獨立完成第7題,先在作業(yè)本上筆算,再填在書上。教師巡視,了解情況,及時評講。 學(xué)生筆算在作業(yè)本上。三、解決問題10題:1、 要求學(xué)生先獨立列式計算,再訂正。2、 說一說你是怎樣算的?先算什么?再算什么? 弄清題意,正確列式計算。同桌互相說一說是怎樣算的。四、找竅門 思考題: 要求學(xué)生先獨立思考,填一填。 組織學(xué)生積極動腦,說一說應(yīng)該怎樣來填寫,從哪個開始填起。第六課時教學(xué)內(nèi)容: 探索規(guī)律。教材P15例1,課堂活動1、2題,練習(xí)三第1、3、5、6題。教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實踐活動過程,學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單規(guī) 律的方法。 2、能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律,并作出適當(dāng)?shù)恼f明。 3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學(xué)重點:經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實踐活動過程,學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡單 規(guī)律的方法。教學(xué)難點:能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律,并作出適當(dāng)?shù)恼f明。教學(xué)過程一、情境引入 出示例1主題圖。1、逐一出示兩個小朋友的對話,并通過他們的對話的情景。 2、告訴小汽車在公路上行駛的情況,并將小汽車的行駛情況列成表。每時行駛(km) 60行駛時間(時) 1 2 6 12 行駛路程(km) 60 120 (1)、 學(xué)生填表。根據(jù)學(xué)生填好的表格,讓學(xué)生說明自己填表的方法。(2)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 從表上看,你發(fā)現(xiàn)了什么? 分組討論。3、 全班交流匯報。生1:每小時行的路程不變,時間用得越多,行的路程就越多。生2:每小時行的路程不變,時間擴大幾倍,路程也就擴大幾倍。生3:它們的速度不變,路程隨著時間的變化而變化。 4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎?舉例說一說。 5、看算式,找規(guī)律。學(xué)生觀察交流后得出:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大或縮小相同的倍數(shù),積也擴大或縮小相同的倍數(shù)。二、課堂活動1、 出示課堂活動一算式,根據(jù)算式填結(jié)果。2、 看算式找規(guī)律,說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、 交流匯報。完成練習(xí)三3、4題。三、課堂練習(xí)練習(xí)三第1、2、題四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不理解的地方?第七課時教學(xué)內(nèi)容: 探索規(guī)律。教材P16例2,課堂活動2題,數(shù)學(xué)文化楊輝三角,練習(xí)三第5、6、7、8題和思考題。教學(xué)目標(biāo): 1、能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律,并能應(yīng)用規(guī)律。 2、能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能運用規(guī)律。教學(xué)難點:通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)探索某些簡單規(guī)律的方法。一、故事引入 教師:我國南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)學(xué)家,他就是楊輝。他在數(shù)學(xué)方面取得了許多成就,其中計算技術(shù)方面的成就最突出,著名的“楊輝三角”對人類數(shù)學(xué)研究作出了貢獻。今天我們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與“楊輝三角”有關(guān)(出示例2)二、探索新知 1、 出示數(shù)列,請學(xué)生觀察這些數(shù)的排列,找找其中的規(guī)律,再和同桌的同學(xué)交流自己的想法。2、 學(xué)生觀察討論,教師巡視。3、 全班交流匯報。生1:每排左、右兩邊的數(shù)都是1,只有中間的數(shù)在發(fā)生變化。生2:每排都比它前一排多一個數(shù)。生3:從第一排的1斜起看,依次是1、2、3、4生4:每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個數(shù)的和。師:同學(xué)們觀察得真仔細,有了這么多新發(fā)現(xiàn),每排的第一個數(shù)都是1,中間的數(shù)都是它前一排左、右兩個數(shù)的和等等,找到了這些規(guī)律,你們能知道第5排該填哪些數(shù)嗎?試一試。再填出第6、7排各數(shù)。按這樣的規(guī)律再往下面填,還會填嗎?各數(shù)是按一定規(guī)律排列的,只要我們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律,就能正確地填出未知的各數(shù)。 三、鞏固提高 1、獨立完成練習(xí)三第5、6、7、8題。 生獨立完成,指名匯報,集體訂正。2、思考題:引導(dǎo)學(xué)生先計算,再觀察例子并思考。第八課時教學(xué)內(nèi)容:解決問題。教材P20例1,P21課堂活動,練習(xí)四1、2、3題。教學(xué)目標(biāo): 1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法, 2、能比較清楚地表達自己的估算方法。 3、學(xué)生通過獨立思考、合作交流,感受、體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點:學(xué)生探索解決問題的方法。教學(xué)難點:通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入 1、 教師出示例一情景圖問:你從情景圖中了解到哪些信息?2、 在生活中這樣的排隊現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題,這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗來解決一些生活中的有關(guān)實際問題。3、 板書課題:解決問題 二、合作探究學(xué)習(xí)新知 1、 師出示例1的有關(guān)條件,并提出問題:22所小學(xué)大約有多少人參加團體操訓(xùn)練?2、 根據(jù)你了解的信息,能不能自己解決這一問題?3、 學(xué)生先獨立思考,再小組合作交流,全班匯報。4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗證,并填寫在書上。 三、課堂活動。(1)分組活動(2)全班交流匯報。 四、完成練習(xí)四第1、2、3題。第九課時教學(xué)內(nèi)容:教材P21例2,練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗找出等差數(shù)列求和的方法。2、 能比較清楚地表達自己的解決方法。3、 學(xué)生通過獨立思考、合作交流,感受和體會解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點:探索等差數(shù)列求和的規(guī)律和方法。教學(xué)過程 一、激趣引入:小朋友喜歡喝飲料嗎? 出示例2。說說你了解了哪些信息?師 :今天我們接著來學(xué)習(xí)解決問題。二、學(xué)習(xí)新知(1)說說題中的已知條件和問題? (2) 要求題中的問題要知道什么條件?可以用哪些方法算,怎樣算? a、 學(xué)生分組談?wù)?。b、 分組匯報解題思路。(3)鼓勵學(xué)生獨立計算并指名板演,集體訂正。三、課堂活動:1、鼓勵學(xué)生獨立完成課堂活動練習(xí),然后小組討論解題思路,最后分組匯報。2、完成 練習(xí)四的4、5、6、7題。四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些疑問?第十課時教學(xué)內(nèi)容:解決問題。教材P22例3,P23課堂活動,練習(xí)四8-13題。教學(xué)目標(biāo):1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法,2、能比較清楚地表達自己的估算方法。3、學(xué)生通過獨立思考、合作交流,感受、體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點:學(xué)生探索解決問題的方法。教學(xué)難點:通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景:老師講解春游的故事,同時出示例3情境圖激趣引入:我們能解決這個問題嗎? 師問:你從情景圖中了解到哪些信息?(排隊上車)2、 在生活中這樣的排隊現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題,這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗來解決一些生活中的有關(guān)實際問題。3、 板書課題:解決問題 二、合作探究學(xué)習(xí)新知1、 師出示例1的有關(guān)條件,并提出問題:參加春游的同學(xué)有多少人?2、 題中的條件是什么?問題是什么?根據(jù)已知條件怎樣解決這一問題?3、 學(xué)生先獨立思考,再小組合作交流,全班匯報。生一:先算共坐了幾輛車,再算這些車上坐了多少人,最后算一共有多少人。生二:先算已經(jīng)走了多少人,再算又走了多少人,最后算一共有多少人。師:解決問題可以有很多種方法,哪種方法更簡單呢?4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗證,并填寫在書上。三、應(yīng)用拓展1、 課堂活動。(1) 學(xué)生看圖后獨立進行選購。(2) 同桌互相議一議,商量選購辦法。(3) 匯報選購情況。2、 根據(jù)購物圖提供的信息,提出數(shù)學(xué)問題。3、 獨立解決提出的數(shù)學(xué)問題。4、 全班交流匯報。 四、課堂練習(xí) 完成練習(xí)四第8-13題。第二單元面積的認識(一)教學(xué)內(nèi)容:教材,主題圖例1例2及相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實物或平面圖形認識面積的含義。2、能用多種方法比較面積的大小。3、經(jīng)歷認識面積比較面積大小的過程,數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具:釘子板、橡皮筋完整的樹葉。學(xué)具:釘子板、橡皮筋完整的樹葉。教學(xué)過程:教師指導(dǎo)學(xué)生活動、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)探索新知: 1、認識面積一 、認識周圍物體的表面。(1)、出示幾樣物體,認學(xué)生觀察物體的表面(全班交流)。(2)、摸一摸這些物體的面,你有什么感覺?抽生回答,全班交流。生:我摸了摸,發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑表面很平。有些能全部摸完,有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿,有的不能摸到邊沿。(3)同學(xué)們通過剛才的摸一摸看一看,都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個大小就是這個面的面積。例如:書的封面的大小就是封面的面積;課桌表面的大小就是課桌的面積。(4)小組的同學(xué)之間互相指一指,說一說,教室這些物體的面的大小就是它的面積。二、認識平面圖形的面積。、出示:正方形長方形三角形圓形;這是我們以前認識過的一些平面圖形,你能用顏色涂出它們的大小嗎?涂顏色的部分也就是它們的什么?(面積) 、小結(jié):物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。板書:物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。三、比較面的大小。(1)、討論比較方法。我們要比較物體表面的大小有什么好方法嗎?抽生回答。(2)、進行類比,感覺比較方法??磿?5圖和圖,它們的面積一樣大嗎?以學(xué)生的發(fā)言,引發(fā)思考:當(dāng)測量單位不統(tǒng)一時,我怎么比較它們的大小。要想比較出它們的大小,我們必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來進行比較。(3)、小組成員之間互相交流找一找教室的面積。四、課堂作業(yè):、圍圖形畫圖形,感受圖形面積的大小。 課堂活動第題。在釘子板上圍也你喜歡的圖形,每圍一個圖形,要數(shù)出這個圖形的面積是多少格? 課堂活動第題。畫個面積等于個方格的有趣圖形。要求:1、學(xué)生動手操作,同桌之間互相幫助。2、獨立完成,抽生反饋,全班交流。五、課堂小結(jié):今天我們認識了一個新朋友,它是誰?(面積)哪什么是面積呢?生活中還有哪地方會有面積呢?認識面積單位(二)教學(xué)內(nèi)容:教材,例及相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo):1、能結(jié)合具體的實物,讓學(xué)生感覺到每個面積單位的大小。、通過實踐操作,幫助學(xué)生進一步的建立cm2dm2m2面積單位的空間觀念。、在實踐活動的過程中,能對長度單位與相應(yīng)的面積單位進行比較,能更好建立長度與面積的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:米尺、在操場上畫出一個m2的正方形。學(xué)具:直尺、鉛筆紙剪刀等。教學(xué)過程 教師指導(dǎo)學(xué)生活動。復(fù)習(xí)引入 誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎?哪什么是面積呢?復(fù)習(xí)面積的定義,抽生回答面積的含義。實踐操作,探究新知:1、感知cm2()、做一做。請同學(xué)們在一張紙上畫出一個邊長為厘米的正方形,然后剪下來看一看,這個正方形有多大。學(xué)生完成以后,這個邊長為厘米的正方形,它的面積就是平方厘米,也可以寫成cm2。()、量一量估計一下,文具盒的上表面大約有多少cm2?并量一量文具盒的上表面的面積是多少cm2?可以邊量邊作記錄。2、感知dm2在一張紙上畫出一個邊長為0厘米的正方形,然后剪下來看一看,這個正方形有多大。這個邊長為0厘米的正方形,它的面積就是平方分米,也可以寫成dm2。估計一下,課桌的面積是多少dm2?并量一量,課桌實際的面積有多少dm2?、感知m2()做一做。在黑板上畫一個邊長為米的正方形,看一看,這個正方形有多大。這個邊長為米的正方形,它的面積就是平方米,也可以寫成m2。()估計一下,教室的地面大約有多少m2?、說一說身邊的物體表面大小。5、小結(jié):我們剛才認識的平方厘米、平方分米、平方米都是面積單位。如果要測量和計算更大的面積時,我還可能用到更大的面積單位,例如:公頃平方千米等等。課堂作業(yè):1、課堂活動第題。 數(shù)出每個圖形的面積(圖中的一格表示平方厘米)2、課堂活動第題。用個平方厘米的正方形擺圖形,王歡已經(jīng)擺出了下面?zhèn)€,你還能擺出哪些?3、課堂活動 第題。說一說生活哪些物體的面大約是平方厘米,哪些是平方分米,哪些是平方米。、抽生匯報結(jié)果,集體訂正。、小組合作,動作操作。、在老師畫出圖形的基礎(chǔ)上感受平方米學(xué)生舉例說一說,生活中自己了解到的關(guān)于面積單位方面的知識。課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲嗎?還有什么問題嗎?面積單位的認識(三)教學(xué)內(nèi)容:教材,練習(xí)六教學(xué)目標(biāo):1、在解決與面積有關(guān)的實際問題中,能進行有條理的思考。2、積極主動地參與面積單位的感受數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗增強自信心。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:釘子板學(xué)具:釘子板、平方厘米的方格子。教學(xué)過程:教師指導(dǎo)學(xué)生活動。復(fù)習(xí)引入 一、復(fù)習(xí)1、 上節(jié)課我們認識了一些面積單位,如:平方厘米平方分米平方米2、 那么平方厘米有多大呢?、引入新課那么你們會用我們學(xué)過的知識來解決一些實際問題嗎? 鞏固新知:1、練習(xí)六第8頁 第3題。 在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。(做之前先復(fù)習(xí)所學(xué)過的面積單位:平方厘米、平方分米、平方米)、練習(xí)六第8頁 第4題。拼一拼,填一填(格是平方厘米)面積可能用平方厘米的小方格紙拼一拼,周長可以動手量一量。有沒有什么好方法,不用拼和量就能知道它們的周長和面積。3、練習(xí)六第頁 第5題。按要求在釘子板上圍圖形。() 面積是平方厘米。() 周長是平方厘米。提倡多種方法,并說一說思考的過程。、練習(xí)六第8頁 第6題。 估一估,量一量。量的過程中注意準(zhǔn)確性。練習(xí)六第頁第7題。王大爺賣豆腐干。如果正方形的那塊賣元,那么,其他各塊大約要賣多少錢?觀察其他的各塊豆腐的大小與正方形的那塊有什么聯(lián)系?例如:三角形的哪塊正好是正方形哪塊的一半,那么它就能賣元的一半,角。、獨立完成,匯報結(jié)果。、動手操作,認真思考后完成。匯報結(jié)果。、獨立完成,抽生匯報,全班交流。、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,幾塊豆腐大小之間的聯(lián)系。練習(xí)六第頁第8題。小調(diào)查:了解你自己所住房間的面積大小約是多少。根據(jù)學(xué)生課前調(diào)查的情況,小組展開交流討論。全班交流各組的信息。思考題看一看下圖中陰影部分的面積哪些相等?圖和圖以及圖都是這個正方形的四分之一。它們的面積相等。 先獨立觀察思考,再互相交流;匯報自己的想法。 你知道嗎?我國陸地面積約是萬平方千米,海洋面積約是萬平方千米。向?qū)W生介紹這些知識,樹立熱愛祖國的情感。課堂小結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們的收獲多嗎?都有哪些呢?面積計算(四)教學(xué)內(nèi)容:教材4041例及相關(guān)的課堂活動題。教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生通過操作探索發(fā)現(xiàn)并驗證長方形面積計算的公式,初步掌握長方形面積的計算方法,會運用公式計算長方形的面積。、滲透實驗發(fā)現(xiàn)驗證的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察質(zhì)疑分析解決問題和動手操作的能力。、在實驗中操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。 教學(xué)準(zhǔn)備:教具:直尺、卷尺、個平方厘米的正方形,20個1平方分米的正方形。學(xué)具:直尺、卷尺、每個學(xué)生準(zhǔn)備個平方厘米的正方形和20個1平方分米的正方形。教學(xué)過程:(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位?這些面積單位怎樣規(guī)定的?指名回答:邊長為厘米的正方形面積是平方厘米。引入:今天我們一起學(xué)習(xí)長方形正方形面積的計算(二)探索新知 1、教學(xué)例:拼長方形并填表。()、拼一拼,用一些面積為平方厘米的正方形拼出不同的長方形。()、說一說,你拼出的長方形的長是多少?寬是多少?抽生回答,全班交流。()、學(xué)生邊回答,教師邊把學(xué)生所拼出的各種長方形展示在黑板上。并根據(jù)學(xué)生匯報,完成表格。 正方形的個數(shù) 面 積(cm2) 長(cm) 寬(cm) ()觀察這張表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?長方形里小正方形的個數(shù)與它的長寬之間有什么關(guān)系?()小結(jié):長方形里小正方形的個數(shù)就等于它的長寬。、教學(xué)例 1、量出下面每個長方形的長和寬,再用cm2的正方形紙片去覆蓋每個長方形,并填表?;顒右螅海?)、學(xué)生獨立完成,并完成表格。(2)、匯報結(jié)果,整理在黑板上。(3)、根據(jù)這張表,你發(fā)現(xiàn)了什么?長方形的面積與它的長寬之間有什么聯(lián)系?你能歸納一下嗎? 圖形長(CM)寬(CM)面積(CM2)長方形A長方形B長方形C(4)、小結(jié):長方形的面積長寬2、自己動手拼一拼。要求:()、學(xué)生獨立拼長方形。()、小組成員之間互相介紹自己拼出的長方形。()、向全班同學(xué)介紹自己的長方形的面積以及長寬有多長。()、學(xué)生觀察表格,小組討論,匯報發(fā)現(xiàn)。師生交流,總結(jié)歸納長方形的面積公式。(三)、課堂作業(yè):、2課堂活動第題。你周圍有哪些物體的表面是長方形?測量出這些長方形的長和寬,并算出面積。分組活動,獨立完成,填寫表格。2、量一量周圍的物體(規(guī)則的)長和寬,再運用長方形的面積公式進行計算。(四)、課堂小結(jié):今天通過同學(xué)們的自主探索,發(fā)現(xiàn)了長方形面積的計算公式,我要祝賀大家。希望同學(xué)們下節(jié)課也像今天一樣積極勇躍的去研究去發(fā)現(xiàn)。面積計算(五)教學(xué)內(nèi)容: 教材2,例及相關(guān)的課堂活題,練習(xí)七第5、6、7、8、及思考題。教學(xué)目標(biāo): 初步掌握長方形面積的計算方法,會運用公式計算長方形的面積。通過實驗發(fā)現(xiàn)驗證的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察質(zhì)疑分析解決問題和動手操作的能力。在實驗中操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備:教具 視頻展示臺。 學(xué)具:釘子板橡皮等。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?2、長方形面積公式是怎么樣的呢?根據(jù)生回答板書長方形面積公式:長方形面積長寬二、探究新知 1、教學(xué)例()出示例3師問:電視機熒屏是什么形狀?(長方形)求電視機熒屏的面積就是求什么圖形面積的?我們需要什么條件呢?(長和寬)怎么計算呢?一起列式計算cm2()遮電視機的方巾是什么圖形?怎樣算它的面積呢?分組討論,交流。()小結(jié):長方形面積長寬,正方形的長和寬都是一樣的,就是邊長;所以正方形的面積邊長邊長。 板書:正方形的面積邊長邊長(4)要計算正方形的面積需要什么條件?現(xiàn)在我們會計算方巾的面積嗎 ?獨立計算,指名板演集體訂正。三、鞏固新知 1、課堂活動 第題。 在釘子板上圍圖形。() 圍出面積是cm2的長方形或正方形。() 圍出面積分別是cm2和cm2的圖形。練習(xí)七 第題計算下列圖形的面積。練習(xí)七 第、3題。獨立審題,說思路,列式解答。練習(xí)七 第4題 填表。根據(jù)長正方形的面積計算公式完成表格。練習(xí)七 第5題。配一塊與方桌面同樣大的玻璃,這塊玻璃的面積是多少?思考題。右圖是兩個相同的正方形拼成的長方形。長方形的周長是cm,個正方形的面積是多少cm2?獨立思考,小組交流解決。四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能非常熟練的運用所學(xué)的新知識,希望你們繼續(xù)努力,學(xué)到更多的知識。面積計算(六)教學(xué)內(nèi)容: 教材5,例以及相關(guān)的課堂活動,練習(xí)八1-6題。 教學(xué)目標(biāo): 1、能熟練的運用長正方形的面積計算公式解決實際問題,能進行有條理的思考。2、積極主動地參與面積計算有關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動,獲得成功的體驗增強自信心。3、明確面積和周長各自的定義,感受面積和周長的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備:教具 直尺 學(xué)具 釘子板、直尺。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、怎樣計算長方形、正方形的面積?用什么單位來表示?長方形面積長寬正方形面積邊長邊長2、怎樣計算長方形、正方形的周長?用什么單位來表示?那么你們會用我們學(xué)過的這些知識來解決一些實際問題嗎? 二、自主探索 教學(xué)例1、估計下面長方形的面積是多少,() 說一說,你怎么去估計這個長方形的面積,有什么好辦法?分組討論,怎樣估計這個長方形的面積,抽生匯報,全班交流。2、測量出長和寬,并計算出它的周長和面積。(1)動手操作,測量長和寬。(2)獨立完成,計算面積和周長。3、對比估算得到的面積和通過測量計算得出的面積的不同,說一說估算時要注意什么問題?三、鞏固新知課堂活動 第題。在釘子板上圍出下面?zhèn)€圖形,它們的周長相等嗎?面積呢?匯報:用平移法可以知道,這四個圖形的周長是一相的。而面積卻不一樣,這是為什么呢?(因為圖形形狀的變化就直接影響到圖形面積的變化。)、課堂活動 第題。先估計教室的面積,再量出教室的長和寬,并計算出它的周長和面積。按要求完成。()獨立思考。()小組討論,交流。() 抽生匯報,全班交流。四、課堂練習(xí)處理練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。五、課堂小結(jié);通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 簡單的換算(七)教學(xué)內(nèi)容: 教材8、49例1、例2、例3,課堂活動,練習(xí)九5題。教學(xué)目標(biāo): 在認識cm2dm2m2km2hm2的基礎(chǔ)上,探索面積單位之間的聯(lián)系。會簡單的面積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 : 面積是1dm21m2的正方形 學(xué)生準(zhǔn)備 1 dm2 1 cm2大的正方形教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入:1、 我們學(xué)習(xí)過那些長度單位? 它們之間的進率分別是多少?根據(jù)學(xué)生回答,板書 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米2、 我們學(xué)過哪些面積單位?它們間的進率是多少呢?板書課題:面積單位的換算二、探索新知1、教學(xué)例()出示例圖,下面這個大正方形面積是多少?()你有什么辦法可以知道這個正方形的面積呢?生:數(shù)格子,一個小格子邊長是厘米,面積就正好是平方厘米。大正方形里正好有100個小正方形,因此它的面積就是100平方厘米。生:大正方形的邊長是厘米,邊長邊長就是平方厘米。生:大正方形的邊長厘米也就是分米,面積就是平方分米。師:同樣的一個大正方形面積是平方厘米,也是平方分米。那么,平方厘米和平方分米之間有什么聯(lián)系呢?生:1平方分米=100平方厘米是根據(jù)學(xué)生回答板書。、教學(xué)例()出示例圖,師:邊長為米的正方形它的面積又是多少?生:正方形的邊長是米,邊長邊長就是平方米。師:這個正方形的面積是多少平方分米呢?生:正方形的邊長為米,也就分米;那么面積就是平方分米。師:同樣的一個正方形面積是平方分米,也是平方米。那么,平方分米和平方米之間有什么聯(lián)系呢?根據(jù)學(xué)生回答,師板書:1平方米=100平方分米3、1平方米與1平方厘米之間進率又是多少呢?鼓勵學(xué)生積極探討。4、教學(xué)例出示例圖,計算這塊窗戶的面積,多少平方厘米,合多少平方分米?()鼓勵學(xué)生獨立思考,嘗試解決。()指名板演,集體訂正。三、鞏固練習(xí)課堂活動第題。量一量,再換算。課堂活動第題。比賽說一說,誰的反映最迅速?練習(xí)九第1題。在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。練習(xí)九第2、3、4題。練習(xí)九第5題。明確被灑水的地面是一個長方形,所以就要用到長方形面積計算公式,并要注意單位的換算。(強調(diào)哪些是較小的單位,哪些是較大的單位。)四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?解決問題教學(xué)內(nèi)容:教材52,例1例2相關(guān)的課堂活動教學(xué)目標(biāo):解決問題過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷估計的過程,獲得一些基本的估計方法。通過解決問題,進一步鞏固長方形和正方形的面積。讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)過程 一、探索新知 1、教學(xué)例() 出示例(2)集體讀題,說一說題中的已知條件和問題分別是什么?(3)要求這塊田可以收油菜子多少千克,需要知道什么?(4)小組討論解決方法,分組匯報。(5)獨立解決,指名板演,集體訂正。2、嘗試練習(xí)練習(xí)十第1題,獨立解決,指名板演,集體訂正。3、 教學(xué)例2(1) 出示例2,讀題理解題意。(2) 指導(dǎo)學(xué)生畫圖進一步理解題意。(3) 怎樣計算草坪的面積有多少平方米?小組討論,嘗試計算。(4) 分組匯報計算方法,鼓勵學(xué)生用不同種方法解決。生1:用整個長方形的面積減去小路的面積。生2:把兩塊草坪接在一起,是一個長方形。(5) 現(xiàn)在要給小路鋪上地磚,如果9塊磚正好鋪1平方米,那么至少需要多少塊地磚?(6) 1平方米用9塊,有多少平方米,就有多少個9塊,應(yīng)該用什么方法計算?(7) 學(xué)生獨立計算,集體訂正。二、鞏固練習(xí) 課堂活動2,折一折,畫一畫。把正方形或長方形紙平均分成份,你能想出多少種不同的分法?練習(xí)十第二題。師問:求這個正方形花園的面積用什么方法?,求周圍一圈的籬笆也就是求什么?怎樣算?練習(xí)十 第4題 估計這塊麥田可以收小麥多少kg?三、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你們又有了哪些收獲呢?四、布置作業(yè) 練習(xí)十3、5、7、9題實踐活動教學(xué)內(nèi)容:61、62頁教學(xué)要求:1、讓學(xué)生參加實踐活動,經(jīng)歷活動,并用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,用數(shù)學(xué)的思想去思考活動中遇到的問題。 2、強調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,同時,又強調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系。 3、通過活動的總結(jié)與回顧,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。教學(xué)資源:素質(zhì)教育基地。教學(xué)環(huán)節(jié):一、活動準(zhǔn)備 1、教師提前了解活動基地的基本情況,并向?qū)W生作介紹。 有籃球場、乒乓臺、苗圃地、綠化帶、果園,還喂有鴿子、雞、鴨、鵝、小兔、小豬、小羊等,還設(shè)有氣象觀測區(qū)、野炊區(qū)、實作區(qū)等 2、討論分組 (1)討論:根據(jù)老師的介紹,結(jié)合數(shù)學(xué)知識,我們應(yīng)該成立那些活動小組? (2)按自己的興趣愛好,分組報名,教師作協(xié)調(diào)。選出小組長。 3、物質(zhì)準(zhǔn)備 各組根據(jù)自己的活動需要,準(zhǔn)備好所需工具。二、開展活動 各組在小組長的帶領(lǐng)下開展活動。 步驟:a.認真觀察思考,提出問題。 b.收集數(shù)據(jù)進行整理。 c.解決問題 要求:提出有價值、思考性強的問題,僅可能多。解決問題的辦法越多越好。 教師各組看看,作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三:活動總結(jié)1、 小組內(nèi)總結(jié),將自己的收獲、感受與同伴分享。2、 班級交流,小組長匯報,組員補充。3、 請班干部把有價值的信息和問題整理出來,供全班解決。第三單元 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(一)教學(xué)內(nèi)容:三位數(shù)除以一位數(shù)的口算,教材第6364頁以及課堂活動。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會用類比的方法去解決新問題 。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)程序:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。 教師:同學(xué)們春天到了,小動物們?yōu)榱嘶顒踊顒咏罟且查_起了運動會,我們也去湊湊熱鬧吧!教師:動物運動會上都有哪些比賽項目?學(xué)生:有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽、教師:仔細觀察,看看你還有什么發(fā)現(xiàn),還能提出那些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡2分吹了88個,另外一只小豬3分吹了135個,它們誰每分吹的多?教師:很明顯啊,135個比88個多啊!學(xué)生:老師不能這樣比的,88個是2分吹的,135個是3分吹的。教師:哪怎樣才能解決這個問題呢?學(xué)生:只要計算出它們平均每分鐘吹的泡泡數(shù),再進行比較就行了。教師:能用算式表示嗎?學(xué)生:能,1353,882.(板書)教師:同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子,看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題,要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”(板書課題)。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)觀察洛龍區(qū)為了美化綠化校園化,在各個學(xué)校都在開展植樹活動。(出示例題1)從中你獲得了哪些信息?學(xué)生1:學(xué)校門口有6捆樹苗(學(xué)生2:我還知道一個有600株樹苗,有可能每捆是100株,6捆就是600株。學(xué)生3:圖中還告訴我們,這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校,問每所學(xué)校分得多少株?教師:怎樣解決這個問題?學(xué)生:列算式。教師:怎么列?(引導(dǎo)學(xué)生寫出6002。) 學(xué)生:60022、自主探究,討論交流算法(?。?、先讓學(xué)生獨立思考計算方法。教師:這個除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同?學(xué)生:它的被除數(shù)是三位數(shù),以前學(xué)過的是兩位數(shù)。教師:能通過獨立思考找到計算方法嗎?自己動手算一算?(2)、匯報交流 學(xué)生A: 因為一捆是100株,6捆就是6個100,6002就是把6個百平均分成2份,6個百除以2等于3個百,就是300。 學(xué)生B:因為3個百乘2得6個百,所以6002=300。 學(xué)生C:因為原來我們學(xué)習(xí)過62=3,602=30,我想6002=300。教師:還有不同的想法嗎?學(xué)生:我想、三、歸納小結(jié),得出方法。 教師:通過對這道百位數(shù)除以一位數(shù)的計算解決,你有什么樣的收獲呢?學(xué)生1:可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的知識來解決。學(xué)生2:、四、課堂活動 1、師生對口。8004= 4002= 9003= 6002= 5005= 2、練習(xí)題第1題。學(xué)生獨立完成,師巡視。再引導(dǎo)學(xué)生對上、下兩道題進行比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、練習(xí)題第2題。學(xué)生獨立完成,集體訂正。五:課堂小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么想法和收獲嗎? 六:作業(yè)布置??谒愫凸浪悖ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第64頁例2。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會用類比的方法去解決新問題 。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:一、知識回顧1、口算6003= 8004= 8402=5005= 3603= 2402= 學(xué)生算后,讓學(xué)生說8002和8402的口算思路。2、長方形面積計算公式。 長方形面積=長寬二、教學(xué)例2(出示例2情景圖或教師畫在黑板上)教師:下面,我們來看一個有關(guān)面積的問題,從圖中你獲得了哪些信息?學(xué)生1:有一塊長方形的草坪,占地面積是120平方米。學(xué)生2:兩個小朋友測出它的寬是6米,要求長是多少米?教師:用數(shù)學(xué)算式怎樣解決這個問題呢?學(xué)生:1206=教師:你是怎么想的?學(xué)生:根據(jù)長方形的面積計算公式長方形的面積=長寬,我們可以推出長方形的長=面積寬。教師:真聰明,那么長是多少米呢?我們要計算才知道,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師:1206與剛才的口算比較,有什么不同嗎?學(xué)生:百位上的數(shù)不能被整除。教師:對,這就比我們學(xué)習(xí)的知識回顧題中的口算題稍困難一點,那我們能不能借用它們的算法來學(xué)習(xí)例2呢?同學(xué)們先來想一想,然后我們交流一下!交流: 教師:誰先來說一說呢?學(xué)生1:因為120是12個十,12個十除以6,也就等于把12個十平均分成6份,每份是2個十,就是20。教師:誰還有不同的想法?學(xué)生2:因為620=120,所以1206=20。學(xué)生3:因為原來我們學(xué)過126=2,我想1206就該等于20。如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)學(xué)生3說的這種方法,教師進行引導(dǎo),幫助學(xué)生進一步熟悉學(xué)會用遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。教師:還有不同的想法嗎?學(xué)生: 三、總結(jié):同學(xué)們,今天你的收獲是什么呢?來說一說吧!口算和估算(三)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第65頁例3,練習(xí)十二。教學(xué)目標(biāo):1、能結(jié)合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算,并解釋估算的過程及方法。2、在經(jīng)歷估算過程中,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、理解估算的現(xiàn)實意義,逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識和估算能力。教學(xué)重難點:能結(jié)合具體情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算,體會估算的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。教師:同學(xué)們,你們對科技活動感興趣嗎?學(xué)生:、教師:神舟五號讓中國人實現(xiàn)了飛天夢,中國在航天領(lǐng)域的驕人成績博得了滿堂彩。并且我們也都知道我們學(xué)校的建模、航模等也在全國取得了一定的成績,今天咱們就想到科技館去了解一下有關(guān)科技方面的知識吧?1、引導(dǎo)觀察。出示例3情景圖。教師:這所學(xué)校的同學(xué)們也和我們一樣對科技知識感興趣。你們看,他們正排隊進入科技館準(zhǔn)備參觀。認真觀察,看看畫面里為我們提供了一些什么信息?學(xué)生1:我知道了這所學(xué)校到科技館參觀的學(xué)生人數(shù)是574人。學(xué)生2:我還知道了這些學(xué)生不能一次進去,必須分3批進入。教師:能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生3:分3批的話,平均每批進去多少人呢?2、組織討論教師:這個問題該怎樣解答,誰知道?學(xué)生:把574平均分成3份,算式是5743。教師:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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