2019年(秋)三年級語文上冊 第三十五課 元日教案 西師大版 .doc
《2019年(秋)三年級語文上冊 第三十五課 元日教案 西師大版 .doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年(秋)三年級語文上冊 第三十五課 元日教案 西師大版 .doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)三年級語文上冊 第三十五課 元日教案 西師大版教學目標1. 運用學過的識字方法,認識本課的生字,并會規(guī)范、美觀地書寫。2. 借助注解,理解詩句的意思,想象詩中描繪的景象,體會詩人除舊迎新、追求美好生活的情感和樂觀自信的情緒。3. 能誦讀古詩,默寫古詩。教學準備引導學生搜集關于描寫元旦的詩歌。教材簡析 元日這首詩是王安石在神宗初年剛任宰相不久寫的一首著名詩作?!霸铡本褪顷帤v正月初一。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。 首句“爆竹聲中一歲除”,在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來新年。起句緊扣題目,渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”,描寫人們迎著和煦的春風,開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶日”,寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象,象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”,既是寫當時的民間習俗,又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符,換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應,形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。 王安石既是政治家,又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫,抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。 全詩文筆輕快,色調(diào)明朗,眼前景與心中情水乳交融,確是一首融情入景、寓意深刻的好詩。 學習這首詩,重點在于讓學生借助注解理解詩句意思,想象詩中描繪的景象,體會詩人積極向上、樂觀自信的情感。 建議本課用12課時完成。 王安石(10211086),北宋政治家、思想家、文學家。字介甫,號半山,臨川(今屬江西)人,有臨川先生文集,為“唐宋八大家”之一。 這首詩描寫了人們歡度春節(jié)的熱烈場面,特別烘托了一種萬象更新的氣氛。在歡快的爆竹聲中,人們送走了舊的一年,家家喝著迎接春天的屠蘇酒。明媚的陽光照耀千門萬戶,每一家門前都換上新的桃符。 初讀時引導學生自主學習生字,借助注釋理解詞語、詩句。 通過反復誦讀幫助學生理解和欣賞詩句,聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗想象這首詩描繪的景象,并用自己的語言加以描繪。在朗讀想象中體會過年的歡樂,體會詩人除舊布新的美好愿望,感受古詩語言的精練、優(yōu)美。屠”為半包圍結構的字,“”為左右結構的字,在書寫前要引導學生分析字形,注意寫得美觀端正。 課后第1題:積累語言的訓練,應給學生充分誦讀的時間,引導學生用自己喜愛的方式反復地誦讀,可以搖頭晃腦,可以做動作表演,在讀中盡情表達自己對詩歌的感受。在此基礎上引導學生背誦詩句。 課后第2題:理解能力的訓練,應引導學生聯(lián)系課后注釋理解詩意,在反復的誦讀中想象詩句描繪的景象,并用自己的語言說出詩句的意思。只要說出意思,不要求言語一致。 課后第3題:想象能力的訓練,可以借助學生的生活體驗(聯(lián)系學生過元旦、春節(jié)的生活經(jīng)驗)引起學生的想象,并鼓勵學生將自己想象到的景象寫下來。教學設計參考一、 音樂引入1. 放民樂合奏曲春節(jié)序曲或喜洋洋,帶學生入情入境。2. 在老師的引導下學生回憶過年的情景,引出課題,板書課題。二、初讀古詩,感知內(nèi)容1. 教師示范誦讀這首古詩。2. 學生自讀課文,借助課后注釋試著理解詩句意思,并勾出自己不懂的字、詞。3. 同桌互相幫助,解決不懂的字詞。4. 同桌互相講一講詩句的意思。5. 提出自己不懂的地方,全班交流理解。6. 請同學講一講詩句的意思。三、細讀課文,領會詩句描繪的景象1. 學生自由練習誦讀詩句,邊讀邊在頭腦中想象詩句描繪的景象。2. 指名學生誦讀詩歌,學生互相評價。3. 再次自由誦讀,充分感受詩歌洋溢的歡樂氣氛。4. 集體誦讀。5. 自由練習背誦詩歌。6. 指名學生表演背誦。7. 集體背誦。四、擴展思維,啟發(fā)想象1. 想象這首詩歌描繪的景象,試著寫下來。2. 再搜集幾首表現(xiàn)喜慶節(jié)日的古詩與同學交流。附送:2019年(秋)三年級語文上冊 第三十四課 太陽,你好教案 西師大版教學目標 1. 認識本課生字,并能正確書寫。2. 能有感情地朗讀課文。借助旁批,邊讀邊思,讀懂課文。3. 學會感受和欣賞真善美的事物。教學準備1. 準備比較好的朗讀錄音帶,用于示范朗讀。2. 準備一盒清新活潑的音樂帶用于配音朗讀。教材簡析 太陽,你好是一篇批讀課文。這首散文詩,語言清新活潑,充滿詩意,給學生提供了一份十分優(yōu)美的語言學習材料。全文沒有講述一件具體的事情,而是以擬人的手法歌頌太陽,借太陽的所作所為和太陽的目光來贊美自然,贊美兒童,贊美真善美。字里行間躍動著一種美、一種愛,使人的情感得以升華,精神世界得以豐富。 太陽在天上行走,可以看見全世界的每一個角落。這種擬人的表達,自然地與太陽東升西落、陽光灑遍全世界的每一個角落的特性結合起來。因此,用太陽的目光來看待一切是最廣闊的。 本課文字優(yōu)美、情感豐富、內(nèi)容淺顯、內(nèi)涵深厚,不適于講解分析,適于“以讀代講”。在讀中去學習、感悟和積累。用誦讀、美讀、配樂讀的方式進行。 建議12課時完成。 總的說太陽在天上行走,能知道世界上的一切事情。旁批引導學生邊讀邊思。 分別寫了因為孩子們喜歡到河邊、樹林游玩,孩子們喜歡水果、花兒、鳥兒,太陽就放出它的溫暖,使這一切變得更美好。文中的太陽充滿了慈愛,像是一位充滿愛心的長輩,關心、愛護著孩子們,也關心、愛護著自然界的一切。 為什么不說瓜田長出了“瓜”,果林掛滿了“果”呢?啟發(fā)學生體會這種表達的好處。旁批引導學生注意這種表達方法。以“蜜”代“瓜”,以“甜”代果,更是突出了瓜果的甜蜜。 要讀出太陽對孩子們的愛。旁批引導學生進一步思考:太陽為什么這么了解孩子?因為太陽每天都關注著孩子們。 作者筆鋒一轉(zhuǎn),寫太陽的愛憎立場。作者在這里大力謳歌真善美,給孩子們樹立一個美好的人生目標:要努力改正自己身上的缺點,做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。 太陽的最愛是孩子們。因為孩子身上寄托著人類的希望建立一個和平進步、文明富裕的人類大家庭。這是一種社會責任、歷史責任。這一段文字,胸襟寬廣、視野遼闊,充滿了國際主義情懷。讀的時候語氣應親切,讀出關愛之情。 旁批引導學生明白,太陽之所以那么愛孩子,是因為在他們身上寄托著人類美好的理想和希望??梢宰寣W生自己來補充人類的理想和希望是什么。 “巔”字筆畫較多,應作范寫指導?!皾櫋弊值摹伴T字框”里是“王”而不是“玉”?!昂怼弊值挠野氩糠质恰昂睢倍皇恰昂颉?,不要多寫了一豎。教學設計參考 一、配樂欣賞,感知全文1. 老師放配樂的示范朗讀錄音帶或者自己配樂范讀。2. 有條件的地方可輔之以多媒體幻燈片,打出文中所描繪的景象。二、初讀課文,理解大意1. 自己試著讀一讀,找出自己不清楚的字、詞。2. 同桌合作學習,互相幫助解決字詞障礙。3. 老師巡回指導,讓學生提出合作學習不能解決的地方。帶共性的地方可進行全班指導。三、再讀課文,領悟感受1. 自己把課文熟練地讀一兩遍。2. 與同桌一起美美地讀一下課文,體會文中情與景。3. 全班齊聲把課文美讀一遍。四、配樂美讀,評價比賽1. 配上音樂,自由美讀。2. 推薦加自薦,參加美讀比賽。3. 師生共同評價,以評價來指導朗讀,自然結合內(nèi)容理解。4. 評選讀得好的同學,給以鼓勵。5. 自由模仿讀得好的同學再讀讀課文。五、自由背誦學生根據(jù)老師、同學的示范再次美讀后,選擇自己喜歡的句段進行背誦。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年秋三年級語文上冊 第三十五課 元日教案 西師大版 2019 三年級 語文 上冊 第三 十五 教案 師大
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5597852.html