2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》1課時(shí)教案.doc

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2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》1課時(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容 課本第26—28頁(yè)“數(shù)字編碼”教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)研究郵政編碼和學(xué)生學(xué)號(hào)等實(shí)例，體會(huì)數(shù)字信息在生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。 2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生裝的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生在課前去收集一些由數(shù)字組成的號(hào)碼。（如車牌號(hào)、郵政編碼、電話號(hào)碼、學(xué)生學(xué)號(hào)等。 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題 師：課前，你收集到哪些由數(shù)字組成的編碼嗎？ 指名匯報(bào)，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 二、探索新知 1、教學(xué)例1。 讓學(xué)生觀察情境圖，從圖中獲取信息。 （1）了解郵政編碼的含義。 師：根據(jù)這幅情境圖，你知道了什么？ 指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取盡可能多的信息。 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵政編碼中各個(gè)數(shù)字分別表示特定的含義。 （2）了解郵政編碼的作用。 師：你認(rèn)為郵政編碼有什么作用？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 （3）即時(shí)練習(xí)。 我們學(xué)校的郵政編碼是多少？ 2、教學(xué)例2。 （1）自學(xué)。 讓學(xué)生自學(xué)例題內(nèi)容，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己知道了什么？ （2）交流。 教師向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。 在學(xué)號(hào)“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？ 指名回答，通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。 （3）解決問(wèn)題。 師：根據(jù)這種編號(hào)的規(guī)則，從略0502402中，你了解到哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)號(hào)表示xx年入學(xué)的2班的40號(hào)女生。 師：這班有45人，最后一名是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎？ 先讓學(xué)生獨(dú)立編寫，再組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。 （4）即時(shí)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“試一試”。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。 四、全課小結(jié) 結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。 五、布置作業(yè) 課本第28頁(yè)練習(xí)四中的第2、3、4題。 附送： 2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《畫角》1課時(shí)教案 教學(xué)內(nèi)容 四年級(jí)上冊(cè)第68、69頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1掌握畫角的方法，能用三角板畫30、45、60和90角，會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn) 用量角器畫角 教學(xué)準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 教師：先估計(jì)答題卡上角的度數(shù)，再用量角器量一量。 學(xué)生回答時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。 教師：再請(qǐng)同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數(shù)。 學(xué)生測(cè)量后，讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)這些角的度數(shù)。 教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角。 教師：畫角一般要用工具來(lái)畫。下面先給大家一副三角板，同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫出哪些角？ 學(xué)生討論后回答：可以畫出30、45、60和90的角；有的學(xué)生還提出可以畫75、120、135和150的角。 教師：為什么可以畫30、45、60和90的角？ 學(xué)生：因?yàn)槿前迳嫌?0、45、60和90的角。 教師：為什么可以畫75 、120 、135 和150 的角？ 學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來(lái)，就可以得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。 教師：下面我們研究怎樣畫30、45、60和90的角，先討論怎樣畫30的角。 學(xué)生討論后回答：找到三角板上30的角，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn)，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫兩條射線。 教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫一畫，然后用量角器檢驗(yàn)一下畫的這個(gè)角是不是 30。 學(xué)生畫后進(jìn)行檢驗(yàn)。 教師：能說(shuō)說(shuō)用三角板畫規(guī)定的角時(shí)要注意些什么嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用三角板畫規(guī)定的角時(shí)，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的頂點(diǎn)對(duì)著這個(gè)端點(diǎn)；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫射線。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上。 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5、60和90中選一個(gè)度數(shù)，用三角板畫角。 學(xué)生畫角后，抽一個(gè)學(xué)生畫的角在臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫角的過(guò)程。 教師：怎樣畫75的角呢？ 引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30和45的角拼成75的角后，再按前面的方法畫。 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5、120、135和150中選擇一個(gè)度數(shù)，用三角板畫一畫。 學(xué)生畫角后，拿一個(gè)學(xué)生畫的角在臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫角的過(guò)程。 二 教學(xué)用量角器畫角。 教師：通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)會(huì)用三角板畫角了，用三角板畫角的最大特點(diǎn)就是比較簡(jiǎn)便。但是如果要求我們畫一個(gè)24的角、139的角，只憑三角板能畫出來(lái)嗎？ 學(xué)生：不能。因?yàn)槿前迳险也怀觥⒁财床怀鲞@樣的角。 教師：這就需要我們用另一種工具——量角器來(lái)畫。根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，想一想用量角器怎樣畫24的角？ 學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過(guò)這個(gè)頂點(diǎn)畫一條射線；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。 教師：你覺得用量角器畫角最難的一步是什么？ 學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。 教師：下面我們一起來(lái)研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。 教師作示范畫角，然后請(qǐng)學(xué)生照老師這樣畫角。 教師：你覺得用量角器確定角的度數(shù)時(shí)要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意的事項(xiàng)是：（1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合；（2）量角器的0刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個(gè)記號(hào)；（4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號(hào)畫一條射線。 教師：也就是要關(guān)注畫角過(guò)程中的“兩重合”。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法畫出83、139角。 學(xué)生畫角后，抽一個(gè)學(xué)生畫的角在臺(tái)上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫角的過(guò)程。 三、練習(xí) ：課堂活動(dòng)第1~3題。 四、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫角的方法。 五、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第9~12題。