2019-2020年六年級美術上冊 唱大戲 1教材分析 湘美版.doc

《2019-2020年六年級美術上冊 唱大戲 1教材分析 湘美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級美術上冊 唱大戲 1教材分析 湘美版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年六年級美術上冊 唱大戲 1教材分析 湘美版 教材分析 本課唱大戲是以我國傳統的戲劇表演為題材內容設計的課，通過唱大戲畫花臉、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受唱大戲戲劇藝術的魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化唱大戲的情感。教師在教學唱大戲活動中，要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想像力，培養(yǎng)表現不同事物的造型能力。 本課唱大戲教學通過畫戲劇臉譜(人稱花臉)和畫戲劇人物動態(tài)兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。本課在題材內容上主要體現了我國傳統京劇人物的臉譜、?！瘎討B(tài)形象，教師在教學中一是要盡可能給學生提供一些其他劇種的資料，二是要鼓勵學生采用多種裝飾手法和不同方式來表現，使其表現形式多樣化，更能吸引人，更有個性特點。 本課唱大戲教材展現了多個傳統臉譜和戲劇人物形象，還有同學們用不同的方法表現的不同的臉譜、人物形象，有線條刻畫的，有色彩涂畫的，有水墨表現的，各具特色。戲劇人物的動態(tài)則與唱戲的戲臺、道具等結合在一起，使學生能從中感受到戲的味道。因此，教學中教師要從多方面來引導學生認識各種戲劇人物角色(生、旦、凈、末、丑)，以及角色在戲劇中的作用，還要讓他們了解不同地方不同的劇種，它們共有的和不同的特點(如唱腔、服飾等)，特別是了解當地的戲劇種類，它的特色、唱腔、動作、服裝、道具等，拓寬他們的視野，開闊眼界，使其對戲劇的認識更深一層，有利于教學活動的實施和開展。 在繪畫表現的過程中，臉譜的形象要注意用色對比強烈，色彩要有變化，體現臉譜夸張造型，刻畫人物個性的特點；戲劇人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、動作、服裝道具的特點進行表現。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊 唱大戲 1教案 湘美版 一、導入 1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。 （1）提問：你們知道這是什么藝術？ （2）展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色？ （3）教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設情境。 臉譜欣賞介紹1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜 思考：臉譜美不美？美在何處？ 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。 CAI課件 畫具材料及范畫 三、新授 1．了解臉譜繪制方法 提問： （1）如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？那怎么畫呢？ 2．介紹臉譜畫法：（師示范） ①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 ④涂色。 學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。 示范作品 學生作業(yè) 四、嘗試 學生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為： ①用線條畫一臉譜形象。 ②學生相互交流評議。 ③教師根據反饋有針對性地進行小結。 五、學生作業(yè)、教師輔導 1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。 2．教師巡視指導。 六、評估總結 1．學生自評、互評。 2．教師小結本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務。