2019-2020年四年級(jí)語文下冊 生死攸關(guān)的燭光2教案 西師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文下冊 生死攸關(guān)的燭光2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：生死攸關(guān)、絕妙、從容、鎮(zhèn)定。 　　　2.學(xué)會(huì)從人物的語言、動(dòng)作、表情以及心理活動(dòng)體會(huì)人物的品質(zhì)。 　　　3.學(xué)習(xí)母子三人對祖國的熱愛和機(jī)智勇敢的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　從人物的行為體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　師生都可通過上網(wǎng)、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)背景。 教學(xué)時(shí)間： 　　　1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，引入新課 1. 板書“生死攸關(guān)的燭光”，理解“生死攸關(guān)”的意思。 2. 學(xué)生看課題質(zhì)疑。 3. 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，談話：為什么小小的燭光關(guān)系這樣重大？引入讀書。 二、學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容 1. 小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是注音的字，讀通課文。 2. 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？讀后交流，同時(shí)交流前面談話的問題。 三、自讀3～7段，讀中悟主題 1. 默讀3～7段，勾畫出自己認(rèn)為最能表現(xiàn)“生死攸關(guān)”的句子，多讀幾遍。 2. 學(xué)生交流： （1）說說自己從哪些句子去體會(huì)當(dāng)時(shí)萬分危急的情勢。 （2）討論對重點(diǎn)句子“此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西”的理解。 （學(xué)生交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，注意與上文的聯(lián)系，注意抓住人物的語言和動(dòng)作來體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。） 3. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)讀勾畫的句子，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)的危急情勢和三個(gè)人的機(jī)智沉著。 四、再瀏覽全文，深化感悟 1. 瀏覽全文，你從母子三人的行為中體會(huì)到什么？ 2. 讀了這篇課文，你有什么感受和想法？ 五、拓展練習(xí) 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊 生死攸關(guān)的燭光3教案 西師大版 教材分析： 　　課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個(gè)自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑙德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑙德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭，最終使情報(bào)安然無恙的保存下來。 教學(xué)目標(biāo) 　　1．有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過程。 　　2．通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑙德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國人民的崇高愛國主義精神。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 　 體會(huì)母子三人語言、深情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入課題 　　1．今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，請看屏幕，（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像） 　 師：通過課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí)，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。（生說） 　　師總結(jié)：（出示資料） 　　第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間，與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)模空前的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期，法西斯力量處于暫時(shí)有利地位，德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū)，法國戰(zhàn)敗，英國退守本土，日軍占領(lǐng)了中國廣大的領(lǐng)土。 　　1941　年，德國入侵蘇聯(lián)，日本襲擊美國珍珠港，戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，參戰(zhàn)國家大約有　60　個(gè)。二戰(zhàn)中有5000　多萬人死亡；中國抗日戰(zhàn)爭中軍民傷亡超過3500萬人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。 　　師：現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流，回到那　60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭時(shí)期，看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。（板書課題，齊讀課題。）看到這個(gè)題目，同學(xué)們有什么問題嗎？ 　　二、整體感知 　　1．讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯瑙德夫人一家的命運(yùn)。 　　學(xué)生自由讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？ 　?。ńM織學(xué)生交流，把握三處：（1）當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃；（2）當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃；（3）當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。） 　　2．文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？ 　　（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦） 　　三、研析情節(jié) 　　1.在這些危機(jī)關(guān)頭，伯瑙德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？ 　　自學(xué)課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。 　　2.組織學(xué)生交流。 　　交流伯瑙德夫人的表現(xiàn)。 　　●語言： 　　師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑙德夫人的話：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。（學(xué)生各自試讀，然后交流。） 　　師點(diǎn)評(píng)：雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。 　?。▽W(xué)生討論，師小結(jié)。） 　　●動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。 　　請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。 　　重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？ 　　●心理活動(dòng)： 　　師：假如你就是伯諾德夫人，你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。 　　指導(dǎo)讀出合適的語氣，讀出人物情感。 　　小結(jié)：盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。（板書：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？ 　　交流杰克的表現(xiàn)。 　　●語言：（“天真冷?！保┲笇?dǎo)朗讀。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個(gè)必要。 　　●動(dòng)作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響。）　 　　再讀有關(guān)句子。 　　師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。） 　　3．過渡： ?。?）杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？指導(dǎo)朗讀 　（2）在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？ 　?。ㄌ崾荆嚎梢宰プ　皨陕暋薄ⅰ八玖罟傧壬?、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會(huì)找到答案了。）（恭維的話很多人都會(huì)感到很受用，又是這么一個(gè)可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過份的小要求，讓人實(shí)在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機(jī)） 　　4.有感情地朗讀課文片段。 　　師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？ 　　學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。 　　照下面的句式展開討論： 　　在生死攸關(guān)的時(shí)刻，伯瑙德夫人…… 　　在生死攸關(guān)的時(shí)刻，女兒杰奎琳…… 　　小結(jié)：這個(gè)一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑙德夫人一家一樣的英雄們。 　　5.設(shè)疑討論：二戰(zhàn)結(jié)束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。如果你是法國總統(tǒng)，你將接見伯瑙德一家，為他們頒發(fā)勛章，你將發(fā)給誰？你將對他們說些什么? 　　小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？　　　 　　四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí) 　　課文依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭，法西斯的侵略。） 　　小結(jié)：在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利61周年之際，讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平！ 　　五、拓展延伸、續(xù)編故事 　　課文到此結(jié)束了，你能想象一下，接下來會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？ 　　六、布置作業(yè)，課外延伸 　　課下自由組合，把課文改編成課本劇，進(jìn)行表演?？茨囊唤M表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　生死攸關(guān)的燭光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　半　截　蠟　燭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一波三折 　　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn)燃　重新點(diǎn)燃　　奪回 　　　　　　　　　　　　　　　　吹滅　　端走　　　端上樓 　　教學(xué)反思 　　備課時(shí)，我想，要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事，必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料，學(xué)生完成的比較好，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后，我又加以補(bǔ)充，使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”，從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國一家人是如何保護(hù)秘密情報(bào)的意愿，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣?！? 　　《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí)，我采用了自讀感知，小組合作抓重點(diǎn)語句感知，有感情朗讀感知，給予學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對危急時(shí)刻，想盡各種辦法來保護(hù)這藏有情報(bào)的半截蠟燭。提升了文章的思想，使學(xué)生明白了他們都有一顆愛國心。加之讓學(xué)生想象，使學(xué)生真正體會(huì)母子三人的偉大精神。