2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《網(wǎng)上呼救》教案 滬教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《網(wǎng)上呼救》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字６個(gè)。 2、積累詞語１０個(gè)（聊天室、漫游、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、兩肋、求助、詢問　、用盡、大洋彼岸、得救）。句子２句（“突然，舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難?！薄澳抢锏墓ぷ魅藛T一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址?！?） 3、能正確、有感情地朗讀課文。 4、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，做到不出聲、不動(dòng)唇。默讀本課課文時(shí)能劃出表示時(shí)間的詞語。 5、理解“一邊……一邊……”的意思，并用“一邊……一邊……寫句。 6、知道大腦網(wǎng)絡(luò)使得電腦之間可以互通信息，共享信息資源。感受電子計(jì)算機(jī)使人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，從很大程度上改變了人們的生活，它是人類最偉大的發(fā)明之一。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，做到不出聲、不動(dòng)唇，并能劃出表示時(shí)間的詞語。 2、理解兩句句子：“突然，舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難?！薄澳抢锏墓ぷ魅藛T一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址?！辈W(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”寫句。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解“聊天室、漫游、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”等詞語的含義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。 教學(xué)過程： 一、引入新課。 1、你了解“電腦網(wǎng)絡(luò)”嗎？集體交流。 （知道“電腦網(wǎng)絡(luò)”使得電腦之間可以互通信息，共享信息資源。） 2、理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的詞語：聊天室、網(wǎng)絡(luò)、漫游，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的了解。 3、你們還知道嗎？有人在遇到困難時(shí)，還能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行呼救呢！ 4、揭示課題：網(wǎng)上呼救（齊讀） 　5、默讀課文（要求：不出聲，不動(dòng)唇，邊讀邊思考。） 　　　思考：讀了課文，你了解了什么？（交流） 二、教學(xué)生字，學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語。 （1）指名讀讀生字和詞語。 讀準(zhǔn)字音，比較：灼（zhuo zhu）　肋（lei le） 認(rèn)清字形，組詞：助（　　　?。≡敚ā　　　。? 　　　　　　　　肋（　　　?。∠椋ā　　　。? （2）理解詞義，說說“兩肋”、“灼痛”、“詳細(xì)”的意思。 （可用指出部位、查重點(diǎn)詞、比較等方法。） 　　　　　比一比，看誰組詞多：助（　　　）（　　?。ā　　。? 　　　　　　　　　　　　　　　救（　　?。ā　　。ā　　。? 　　　　　　　　　　　　　　　網(wǎng)（　　　）（　　?。ā　　。? （3）讀通帶有生字的句子。 2、學(xué)習(xí)課文。 （1）默讀課文，劃出課文中表示時(shí)間的詞語。 （2）出示練習(xí)，讀讀課文說一說： 一天下午，__________________________________________________。 將近六點(diǎn)，__________________________________________________。 六點(diǎn)十分，__________________________________________________。 十分鐘后，__________________________________________________。 六點(diǎn)三十分，________________________________________________。 　　板書：網(wǎng)上漫游 　　　　　網(wǎng)上呼救 　　　　　麥克求助 ——速度快 　　　　　美芬聯(lián)系 　　　　　蘇珊得救 （出示：蘇珊的病情非常嚴(yán)重，________________________________。 　練習(xí)說話。齊讀句子：“突然，舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難?！薄。? 思考交流：讀讀表示時(shí)間的詞語，想一想，為什么這樣寫？ 　　　　?。◤摹熬W(wǎng)上呼救”到“蘇珊得救”總共花了半小時(shí)，從時(shí)間之短可以讓人體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)速度之快。） 3、指名讀課文（分別讀五個(gè)不同時(shí)間的句子）。 （１） 小組討論：課文中人物的感情隨著時(shí)間的變化而發(fā)生了怎樣的變化？ （２） 出示句子：工作人員一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址。（讀一讀，體會(huì)“一邊……一邊……”是兩個(gè)同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作。） l 回憶、判斷哪些時(shí)候，哪兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的？ l 用“一邊……一邊……”說一句話。（先小組討論，再集體交流。） l 選擇最精彩的一句寫下來。（知道關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用可以使句子意思更 　　　　　　　　　　　　　　清楚，語言更簡潔。） 4、齊讀課文，總結(jié)課文。 （1）齊讀課文，結(jié)合美國男孩麥克通過互聯(lián)網(wǎng)救助芬蘭學(xué)生蘇珊的故事， 說一說互聯(lián)網(wǎng)的作用。 從“網(wǎng)上呼救”到“蘇珊得救”總共花了半小時(shí)，從時(shí)間之短可以讓人體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)速度之快； 蘇珊素昧平生，麥克救了蘇珊，從兩人相距之遙遠(yuǎn)可以讓人體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離； 芬蘭位于美國的大洋彼岸，兩國合作救助蘇珊麥克與蘇珊素昧平生，麥克救了蘇珊，從兩人相距之遙遠(yuǎn)可以讓人體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離； 芬蘭位于美國的大洋彼岸，兩國合作救助蘇珊，可見網(wǎng)絡(luò)將世界縮小了。 5、總結(jié)。 　　　　課文向我們展示了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，科技的神奇力量。讓我們感受到電子計(jì)算機(jī)使人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生了巨大的變化，很大程度上改變了人們的生活，它是人類最偉大的發(fā)明之一。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案1 魯教版 【課 題】：《美麗的小興安嶺》本課共2課時(shí)，本節(jié)第一課時(shí) 【課 型】：新授 【課標(biāo)定位】：《美麗的小興安嶺》是一篇寫景散文。中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)） 【教學(xué)目標(biāo)】：1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利。2.運(yùn)用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的8個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。3.有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)把景物寫具體的方法。4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：準(zhǔn)確理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。 【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)把景物寫具體的方法。 【自學(xué)指南】：熟讀課文，自學(xué)本課生字詞及多音字，近、反義詞。 【自學(xué)測評(píng)】：檢查讀課文情況，看是否讀的準(zhǔn)確。 【情景引入】：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)斡[過北京的古老時(shí)尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天，我們?cè)僖黄鸬揭粋€(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！ 　　 東北地區(qū)是我國重要的林業(yè)產(chǎn)地，那里有豐富的物產(chǎn)資源。今天就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去感受一下吧！ 今天我們來學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。 【核心活動(dòng)】：一、范讀課文。 二、初步了解每個(gè)自然段講了什么。 1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么? 2．自讀課文。 3．學(xué)生說自然段段意。 ①小興安嶺像綠色的海洋。 ②小興安嶺春天的美景。 ③小興安嶺夏天的美景。 ④小興安嶺秋天的美景。 ⑤小興安嶺冬天的美景。 ⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。 三、勇闖字詞關(guān)： 1、生字：側(cè) 欣 賞 盛 酸 厚 舌 庫 嶺 匯 漲 浸 乳 劍 膝 誘 2、生詞：抽出 嫩綠 匯成 欣賞 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 蒼翠 酸甜可口 又香又脆 名貴 又松又軟 又肥又厚 收藏 景色誘人 3、多音字： 數(shù) shǔ（數(shù)數(shù)）（數(shù)出） 藏 zng（寶藏）（西藏） sh（數(shù)字）（數(shù)學(xué)） cng（躲藏）（珍藏） 空 kōng（天空）（星空） 更 gēng（打更）（更漏） kng（空閑）（空當(dāng)） gng（更加）（更好） 參 shēn（人參）（參湯） 沒 mi（沒有）（沒事） cān （參加）(參軍) m（沒收）（沒落） 散 sǎn （散光）（松散） Sn （散步）（分散） 四、學(xué)習(xí)第一自然段： 1．自讀第一自然段。 2．讀了第一段，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方? 3．如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么? 五、學(xué)習(xí)第二自然段： 1．春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時(shí)我們來到小興安嶺，會(huì)看到怎樣的美景呢?（主要有哪些景物） 2．語言訓(xùn)練：“春天，我們來到了小興安嶺，我看到_____?！保ㄕ页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。） 3．結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。（“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。） 小鹿也出來活動(dòng)了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫，讓我們感到什么?(把小鹿比作人，更覺春天的美好) 4．指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順 水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。 5．朗讀課文。 【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你知道了什么？ 【當(dāng)堂測評(píng)或作業(yè)】：抄寫生字詞并完成語文練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 【測評(píng)或作業(yè)反饋】： 【板書設(shè)計(jì)】：美麗的小興安嶺 1、生字：側(cè) 欣 賞 盛 酸 厚 舌 庫 嶺 匯 漲 浸 乳 劍 膝 誘 2、生詞：抽出 嫩綠 匯成 欣賞 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 蒼翠 酸甜可口 又香又脆 名貴 又松又軟 又肥又厚 收藏 景色誘人 3、多音字： 數(shù) shǔ（數(shù)數(shù)）（數(shù)出） 藏 zng（寶藏）（西藏） sh（數(shù)字）（數(shù)學(xué)） cng（躲藏）（珍藏） 空 kōng（天空）（星空） 更 gēng（打更）（更漏） kng（空閑）（空當(dāng)） gng（更加）（更好） 參 shēn（人參）（參湯） 沒 mi（沒有）（沒事） cān （參加）(參軍) m（沒收）（沒落） 散 sǎn （散光）（松散） Sn （散步）（分散）