2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1《口算》教案 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1口算教案 (新版)西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2.索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)?!窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入教師:同學(xué)們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落下帷幕,你們看,小動(dòng)物也來湊熱鬧了,開起了它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。(多媒體出示第63頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖)教師:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢?學(xué)生:有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽教師;從你的仔細(xì)觀察中,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡1分吹了40個(gè),另一只小豬3分吹了135個(gè),我想知道它們誰吹得多?誰能贏?教師:很明顯啊,135個(gè)比40個(gè)多。學(xué)生:老師,這樣是不能比的,40個(gè)是1分吹的,135個(gè)是3分的。教師:那怎樣才能解決這個(gè)問題?學(xué)生:只要算出3分吹135個(gè)泡泡的小豬1分吹泡泡的個(gè)數(shù)就能比較了。教師:能用算式表示嗎?學(xué)生:算式是1353。(板書算式)學(xué)生:我還有問題,圖上有一只小貓?zhí)K3分跳了312下,另一只小貓2分跳了198下,我想知道它們誰跳得快些?教師:這個(gè)問題又如何解決呢?學(xué)生:可以像剛才那樣,看看它們1分誰跳的個(gè)數(shù)多,算式是3123,1982。(板書算式)教師:真是愛動(dòng)腦筋的孩子。不過要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題,就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。(板書課題)點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景,提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。二、遷移類比,探究新知1.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)觀察教師:春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),為了讓我們的校園更綠更美,各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動(dòng)。(出示例1情景圖)教師:從圖中你獲得了哪些信息?學(xué)生1:學(xué)校門口有6捆樹苗學(xué)生2:我還知道了這是600株樹苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。學(xué)生3:圖中還告訴我們,這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校,問每所學(xué)校分得多少株?教師:要解決這個(gè)問題怎樣列式?學(xué)生:6002。(板書算式)2.自主探索,交流算法(1)學(xué)生獨(dú)立思考算法。教師:這個(gè)除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢?學(xué)生:它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。教師:能通過獨(dú)立思考找到計(jì)算的方法和答案嗎?學(xué)生:當(dāng)然能。教師:那試試吧。(2)匯報(bào)交流。學(xué)生1:我直接把6捆樹苗平均分成兩份,每份應(yīng)該是3捆,因?yàn)橐焕κ?00株,3捆就是3個(gè)100,也就是300。教師:不錯(cuò)啊,可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了再做。還有不同的想法嗎?學(xué)生2:把6002看成是把6個(gè)百平均分成2份,6(個(gè)百)2=3(個(gè)百),同樣能算出是300。教師:用已有的知識(shí)來解答新問題,能看出你是認(rèn)真思考了的。學(xué)生3:因?yàn)?002=600,所以6002=300。教師:做除法想乘法,很好的主意。學(xué)生4:原來我們學(xué)習(xí)過62=3,602=30,以此類推,我想6002就應(yīng)該等于300。教師:哦,你能舉一反三,真棒!教師:還有別的想法嗎?學(xué)生:我想3.歸納小結(jié),得出方法教師:通過對(duì)這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答,你們得出了什么方法沒有?學(xué)生1:可以根據(jù)除法的意義找到答案。學(xué)生2:還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)做的題目。教師:同學(xué)們通過觀察和已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹苗和平分6株樹苗的方法是完全一樣的,不同的只是把“株”這個(gè)單位換成了“捆”。計(jì)算的時(shí)候,不管是做除法想乘法,還是根據(jù)62=3推出6002=300,都能得到正確答案。點(diǎn)評(píng):教學(xué)例1時(shí)教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察樹苗圖入手,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)口算方法進(jìn)行討論交流,同時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運(yùn)用類推的方法去探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過自主性的探究活動(dòng),展示了學(xué)生各自的思維活動(dòng)過程,既讓學(xué)生自主探索了口算方法,同時(shí)又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。三、嘗試運(yùn)用,加深理解1.口令游戲(1)師生對(duì)口令。80044002900360025005(2)同桌兩人相互出題對(duì)口令。2.完成練習(xí)十二第1題讓學(xué)生獨(dú)立口算,然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道共4組題進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.成練習(xí)十二第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成火車車廂上的題目,然后以開火車的形式進(jìn)行集體訂正,不僅可以讓學(xué)生順著開火車,還可以倒著開。四、反思總結(jié)教師:今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?你想告訴小伙伴什么嗎?附送:2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1口算和估算教案2 (新版)西師大版【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第6364頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,練習(xí)十二。【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3初步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)?!窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件或教學(xué)掛圖。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入教師:同學(xué)們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落下帷幕,你們看,小動(dòng)物也來湊熱鬧了,開起了它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。(多媒體出示第63頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖) 教師:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢? 學(xué)生:有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽 教師;從你的仔細(xì)觀察中,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡1分吹了40個(gè),另一只小豬3分吹了135個(gè),我想知道它們誰吹得多?誰能贏? 教師:很明顯啊,135個(gè)比40個(gè)多。 學(xué)生:老師,這樣是不能比的,40個(gè)是1分吹的,135個(gè)是3分的。 教師:那怎樣才能解決這個(gè)問題? 學(xué)生:只要算出3分吹135個(gè)泡泡的小豬1分吹泡泡的個(gè)數(shù)就能比較了。 教師:能用算式表示嗎? 學(xué)生:算式是1353。(板書算式) 學(xué)生:我還有問題,圖上有一只小貓?zhí)K3分跳了312下,另一只小貓2分跳了198下,我想知道它們誰跳得快些?教師:這個(gè)問題又如何解決呢?學(xué)生:可以像剛才那樣,看看它們1分誰跳的個(gè)數(shù)多,算式是3123,1982。(板書算式) 教師:真是愛動(dòng)腦筋的孩子。不過要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題,就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。(板書課題) 點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景,提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。二、遷移類比,探究新知1創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)觀察 教師:春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),為了讓我們的校園更綠更美,各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動(dòng)。(出示例1情景圖) 教師:從圖中你獲得了哪些信息? 學(xué)生1:學(xué)校門口有6捆樹苗 學(xué)生2:我還知道了這是600株樹苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。 學(xué)生3:圖中還告訴我們,這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校,問每所學(xué)校分得多少株? 教師:要解決這個(gè)問題怎樣列式? 學(xué)生:6002。 (板書算式)2自主探索,交流算法 (1)學(xué)生獨(dú)立思考算法。 教師:這個(gè)除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢? 學(xué)生:它是一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。 教師:能通過獨(dú)立思考找到計(jì)算的方法和答案嗎? 學(xué)生:當(dāng)然能。 教師:那試試吧。 (2)匯報(bào)交流。 學(xué)生1:我直接把6捆樹苗平均分成兩份,每份應(yīng)該是3捆,因?yàn)橐焕κ?00株,3捆就是3個(gè)100,也就是300。 教師:不錯(cuò)啊,可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了再做。還有不同的想法嗎? 學(xué)生2:把6002看成是把6個(gè)百平均分成2份,6(個(gè)百)2=3(個(gè)百),同樣能算出是300。 教師:用已有的知識(shí)來解答新問題,能看出你是認(rèn)真思考了的。 學(xué)生3:因?yàn)?002=600,所以6002=300。 教師:做除法想乘法,很好的主意。 學(xué)生4:原來我們學(xué)習(xí)過62=3,602=30,以此類推,我想6002就應(yīng)該等于300。 教師:哦,你能舉一反三,真棒! 教師:還有別的想法嗎? 學(xué)生:我想3歸納小結(jié),得出方法 教師:通過對(duì)這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答,你們得出了什么方法沒有? 學(xué)生1:可以根據(jù)除法的意義找到答案。 學(xué)生2:還可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會(huì)做的題目。 教師:同學(xué)們通過觀察和已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹苗和平分6株樹苗的方法是完全一樣 的,不同的只是把“株”這個(gè)單位換成了“捆”。計(jì)算的時(shí)候,不管是做除法想乘法,還是根據(jù)62=3推出6002=300,都能得到正確答案。 點(diǎn)評(píng):教學(xué)例1時(shí)教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察樹苗圖入手,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)口算方法進(jìn)行討論交流,同時(shí)老師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運(yùn)用類推的方法去探究整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。通過自主性的探究活動(dòng),展示了學(xué)生各自的思維活動(dòng)過程,既讓學(xué)生自主探索了口算方法,同時(shí)又體現(xiàn)了口算方法的多樣化。三、嘗試運(yùn)用,加深理解1對(duì)口令游戲(1)師生對(duì)口令。 80044002900360025005(2)同桌兩人相互出題對(duì)口令。2完成練習(xí)十二第1題讓學(xué)生獨(dú)立口算,然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道共4組題進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3完成練習(xí)十二第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成火車車廂上的題目,然后以開火車的形式進(jìn)行集體訂正,不僅可以讓學(xué)生順 著開火車,還可以倒著開。四、反思總結(jié) 教師:今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?你想告訴小伙伴什么嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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