2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第30課《大舞臺(tái)》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第30課《大舞臺(tái)》（分 段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。 2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。 3．體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。 4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。 5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)冰心的資料。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！齊讀課題。 二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。 1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。 花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色。 （1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱呼，讀時(shí)要快些，口語化些。 （2）“號(hào)”是多音字，讀四聲。 2．指名分段朗讀課文，糾正字音。 三、初讀課文，整體感知。 1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么？ 2．交流匯報(bào)。 冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周圍的海邊、山上。 四、課堂小結(jié)。 海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。 五、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。 稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。 聊：寫時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。 斤：可以和“斥”對(duì)比記憶 茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。 第二課時(shí) 一、通讀全文，了解冰心的童年生活。 師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？ 師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過著怎樣的童年生活?。? 出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？ 引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書） 二、引讀課文，感悟真情。 1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕——你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。 誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？ 2．全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。 閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。 （1）喜歡到山上采摘野花。 體會(huì)冰心的快樂、自由。 （2）喜歡去海邊看潮起潮落。 （播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。） （3）喜歡聽海軍軍營里休息的號(hào)聲。 指導(dǎo)朗讀。（悲傷的、深情地） （4）喜歡聽水兵們講故事。 播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。 請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。 （5）喜歡和打魚人聊天。 朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的） 師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。 提問：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情？ 小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。 三、課外延伸，總結(jié)全文。 冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？ 聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。 師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記） 附送： 2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè) 第30課《大舞臺(tái)》（品 讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 讀準(zhǔn)生字的讀音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程和方法： 通過有層次地讀課文，讓學(xué)生了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)童年歡暢、自由生活的懷念和留戀之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。 課前準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入，解題知意。 同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖(舞臺(tái))，它能讓你想到什么？（教師抓住“舞臺(tái)”這個(gè)字眼進(jìn)行引導(dǎo)）“人生就像一個(gè)大舞臺(tái)”（板書課題：大舞臺(tái)）。 “我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，我們又都是這個(gè)舞臺(tái)的主角，如何在這個(gè)舞臺(tái)上演好悲喜劇是每個(gè)人一生的追求。今天就讓我們結(jié)識(shí)一位作家奶奶，她叫冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！” 齊讀課題。 提問：作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么（板書）默讀課文的開頭和結(jié)尾，找出答案。 二、通讀全文，了解內(nèi)容。 1．采用自己喜歡的方式理解生字和由生字組成的詞語，要求結(jié)合課文語境理解，做到讀準(zhǔn)字音，讀通全文。 2．檢查朗讀，師生共同正音。 3．默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？默讀時(shí)，同學(xué)門來次比賽，好嗎？ 預(yù)設(shè)： 引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。 山上賞花 海邊聽潮 聽軍號(hào)聲 和水兵做朋友 和打魚人聊天 三、品讀課文，感悟真情。 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。 預(yù)設(shè)： 1．蒲公英和苦菜一齊開花的日子，山上像是撒滿了星星，這會(huì)引得冰心跑東又跑西。（感受：美麗的山野景色使得童年冰心異常興奮，開闊了她的視野，豐富了童年的生活，也給她的童年增添了無窮的樂趣?！芭軚|又跑西”說明冰心看得眼不夠用，腿也忙不過來。） 讀出自己的理解。 2．不知不覺中，她成了大海最小的女兒。 感受：大海的潮起潮落，大海的親切與偉大，海軍軍號(hào)聲的悲壯而悠長，使她覺得自己是那么渺小。她覺得大海那么愛她，她又是那么離不開大海，她是大海最小的女兒。 讀出自己的感悟。 3．山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。 4．冰心晚年回憶童年的這段生活時(shí)，曾經(jīng)感情依依地說，營房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周圍的海邊、山上，是她童年時(shí)期的活動(dòng)舞臺(tái)。在這個(gè)無邊遼闊的舞臺(tái)上，她感到了無限的歡暢與自由。 （感受：冰心童年的世界真大呀！在這里她生活是那樣豐富多彩。在這個(gè)大舞臺(tái)上，冰心感到了“無限的歡暢與自由”我也感受到了無比的歡樂。） 帶著自己的感受先請(qǐng)男生讀這一部分再請(qǐng)女生讀這一部分最后全班齊讀。 四、聯(lián)系課文，暢談自我。 冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？——聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。 （要求：先在小組內(nèi)互相說一說再全班交流。） 五、作業(yè)。 把自己的童年舞臺(tái)上正在上演的童年故事寫一寫。