2019年(春)五年級音樂下冊 第9課《搖籃曲》教案 花城版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第9課《搖籃曲》教案 花城版 教材分析: 《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。 《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 設計意圖: 本課教學運用新課標中的新理念，以審美為核心。注重學生的內(nèi)在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中。 教學目標： 1、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。 2、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。 3、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。 教學重、難點： 1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。 2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理； 4、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。 5、通過對歌曲展開的一系列活動，讓學生體驗親情、分享親情的藝術之美，引發(fā)學生深思，激發(fā)同學們擁有一顆感恩的心。 教學過程： 一、 導課 及 作者簡介 同學們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面。 首先，讓我們先來了解一下作者：約翰內(nèi)斯勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。 二、 學習新課（展示歌片） 1、播放范唱歌曲《搖籃曲》學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。 2、介紹歌曲的結構，這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法 和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。播放伴奏，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 4、對比和東北搖籃曲的區(qū)別，并分析總結搖籃曲特點。 三、自由討論（災難面前，母愛無疆） 最動容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場巨大的災難面前，她們用母愛詮釋著人間真情。 四、歸納總結 1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多。當你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，再回憶一下媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，請大家閉上眼睛，聽著音樂，讓我們幻想著這樣的場景再次唱響《搖籃曲》 2、其實不僅僅是母愛偉大，父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達的，希望同學們可以懷著感恩的心來對待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想，有沒有什么要對父母說的，有什么是我們可以對父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著，那我們該如何去表達我們心中的愛？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背，吃飯過后洗洗碗，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風塵？讓我們將愛化為行動，將愛進行到底！ 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第一單元《好一個土娃子》教案 蘇少版 教學內(nèi)容：學唱《好一個土娃子》 教學目標：1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 2、學唱《好一個土娃子》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。準確唱出音高；唱準附點節(jié)奏，用調皮的感覺演唱歌曲。 教學重點：用活潑可愛的情緒來演唱本首歌曲。 教學難點：掌握四分休止符，并加以節(jié)奏創(chuàng)造，改變。 教學資源：1.小黑板2.鋼琴3.多媒體、課件 教學過程： 活動導學 教 學 流 程 二次備課 活動一 教師導學 明確任務 一、 師生問好 二、 練聲 師：好，我們先來回顧一下練聲要求，身體站直、面帶微笑、氣息下沉、口腔要想打哈切一樣打開，說話時應該這樣子（啊。。。。。。） 三、導入課題 同學們，這節(jié)課老師為大家請來了一群小伙兒伴，他們來自遙遠的山區(qū)，他們每個人都擁有一身本領，你們想不想認識他們呀？可是他們很害羞，不好意思出來，但是他們把自己寫在了一首歌里，我們通過學習這首歌來認識一下他們好不好？（板書課題） 活動二 學生自學 開展活動 四、 初聽歌曲 師：我們先來了解一下他們的性格如何？ 生：活潑。。。 師：老師剛剛說了他們擁有一身本領，你們聽出來他們有哪些本領了嗎？邊看歌詞邊找答案。 師：我們來認識一下他們吧（出示照片），他們跟你們想象中的一樣嗎？他們生活的很快樂 五、 按節(jié)奏讀歌詞 師：你們快樂嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂的學習好不好？ 接下來我們再聽一遍歌曲，請注意歌詞的節(jié)奏，注意第二段一音多字處。 待會兒咱們來做個小游戲。 師：我講一下游戲規(guī)則，這個游戲叫“你一句我一句”，我已經(jīng)把你們要讀的部分用不同的顏色標注起來了，最后一段一起讀。（最后一段重復順序） 師：我們看歌譜中有很多“0”，表示什么？我們把它叫做“四分休止符”，本首歌是四二拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。老師想把這個空白處加入一些東西，比如。。。。。。你們能不能自己創(chuàng)造節(jié)奏加進去呢？分小組，分樂器。 老師唱學生做。 活動三 檢測反饋 總結延伸 六、 歌曲教唱 你們這么棒老師非常高興，我想把這首歌送給你們好不好？ 師范唱 師：你們想不想學唱這首歌呀？我相信同學們第一部分已經(jīng)會了吧，一起唱一遍。教唱第二部分 唱全曲 七、 創(chuàng)作 師：我們之前自己創(chuàng)造了節(jié)奏來豐富了這首歌曲，我?guī)砹烁猛鎯簞幼?，我們一起學一下好不好？ 請四個組代表到前面學習四、課堂小結。 八、 課堂延伸 這些土娃子們邀請我們到他們家鄉(xiāng)去做客，我們一起去看看好不好？（播放視頻） 九、 課堂小結 這就是他們的真實生活，貧窮、落后。很多大山里的孩子讀不起書甚至根本就沒有書可以讀，但他們渴望知識，渴望知道大山的那邊是什么！地區(qū)的落后給他們帶來了如此悲涼的命運，但是這些土娃子們并沒有向艱苦低頭，他們勇敢樂觀快樂！希望同學們通過這節(jié)課的學習，學習他們的精神，不要向困難低頭，珍惜眼前的幸福生活，好好學習，將來能為幫助落后山區(qū)的孩子們貢獻一份力量！ 作業(yè)設計： 板書設計： 教學反思： 本節(jié)課比較完整，流暢。我的框架構思是先讓同學們在快樂中學習歌曲，感受兔娃子們的快樂生活，最后讓他們了解土娃子們真實的生活，讓學生的心里產(chǎn)生比較大的落差，從而更加深刻的體會山區(qū)兒童的艱苦。當然這節(jié)課還有很多不足的地方，首先，要難點的解決不夠透徹清晰，應該拎出難點加一練習；第二、疏忽學生吧歌曲的情緒飽滿的表達出來。我會吸取這一次的經(jīng)驗與不足，爭取下一次上出更好的課。