2019-2020年北京版五年下《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》word教案.doc
《2019-2020年北京版五年下《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》word教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年北京版五年下《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》word教案.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年北京版五年下質(zhì)數(shù)和合數(shù)word教案教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別;2. 能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);3. 培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn):正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1誰能說說什么是約數(shù)?2請寫出自己學(xué)號的所有約數(shù)。二、揭示課題我們學(xué)過求一個數(shù)的約數(shù),那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律?下面我們一起來觀察。三、探索研究1學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(1)請同學(xué)報(bào)出你們學(xué)號的所有約數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)(2)觀察:每個約數(shù)的個數(shù)是否完全相同?按照每個數(shù)的約數(shù)的多少,可以分幾種情況?(學(xué)生討論后歸納)(3)可分為三種情況:(讓學(xué)生填) 有一個約數(shù)的數(shù)是: 。 這些數(shù)中 有兩個約數(shù)的數(shù)是: 。 有兩個以上約數(shù)的數(shù)是: 。(4)再觀察。有兩個約數(shù)的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個數(shù)的約數(shù)有什么特征?講:一個數(shù),如果只有1和它本身兩個約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。4、6、8、9、10、12、14、15這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同?講:一個數(shù),如果除了1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書“合數(shù)”)請學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)舉手,點(diǎn)兩名同學(xué)板演學(xué)號,大家檢查。請學(xué)號既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學(xué)舉手并報(bào)出學(xué)號,大家檢查。學(xué)生看書第59頁,讀書上的小結(jié)語。2.質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法。(1)根據(jù)什么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?(2)教學(xué)例2。讓學(xué)生獨(dú)立寫出后講所寫的數(shù)為什么是質(zhì)數(shù)(或合數(shù))。四、課堂實(shí)踐1做教材第60頁的“做一做”。2做練習(xí)七的第1題。(1)按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)?(2)講:判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù),除了用質(zhì)數(shù)的定義進(jìn)行判斷外,還可以查質(zhì)數(shù)表,如第59頁的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。(或者看6的倍數(shù)的左右)3.做練習(xí)七的2、4題。五、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 質(zhì)數(shù)只有兩個約數(shù)。 自然數(shù)(按約數(shù)的個數(shù)分為) 合數(shù)兩個以上的約數(shù) 1只有1個約數(shù)六、課堂作業(yè)1.做練習(xí)七的第3題。2.“你知道嗎?”附送:2019-2020年北京版五年下通分word教案教學(xué)要求:1.使學(xué)生理解通分的意義,掌握通分的方法,能正確地把兩個分?jǐn)?shù)通分;2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力;3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料的能力。教學(xué)重點(diǎn):通分的意義和方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 6和8 8和9 9和27二、探索研究1教學(xué)例題。(1)出示例題,比較 和 的大小。提問:這兩個分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎?上面3道題都能很快看出兩個分?jǐn)?shù)的大小,為什么不容易直接比較大小呢?(2)讓全體學(xué)生自學(xué)課本第92業(yè)例題,并思考下列問題:為什么不容易直接比較大小?可以用什么方法來比較它們的大?。磕苡?4、36、45等數(shù)來作它們的公分母嗎?課本上為什么選用12作公分母?(3)全體學(xué)生圍繞以上思考題進(jìn)行討論。(4)通過直觀圖引導(dǎo)學(xué)生比較 和 的大小。 是怎樣變成 的?板書: = = 又是怎樣等于 ?板書: = = 誰會用因?yàn)樗詠碚f明?板書:因?yàn)?,所以 (5)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題-通分。2學(xué)習(xí)通分的方法。(1)出示例2并對照通分的意義說明題目要求。(2)第(1)題把 和 通分,應(yīng)當(dāng)選用什么數(shù)作公分母?板書:用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。 怎樣化成二十一分之幾? 又怎樣化成二十一分之幾?(3)第(2)題把 和 通分該怎么做?全體學(xué)生試算,一人板演,集體訂正。(4)如果把 的分母6改成8,又該怎樣通分?(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出通分的一般方法。提問:通分的關(guān)鍵是什么?(準(zhǔn)確、快速地求出公分母)3學(xué)生閱讀課本第92-93頁。三、課堂實(shí)踐1、練習(xí)十三第1題。2、練習(xí)十三第3題。3、趣味練習(xí):用1作分子,自己的學(xué)號作分母,同桌的兩個通分。四、課堂小結(jié)1、什么叫做通分?2、通分的一般方法是什么?關(guān)鍵是什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)十三第2、4題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 2019 2020 北京 年下 質(zhì)數(shù) 合數(shù) word 教案
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5603530.html