2019-2020年四年級語文上冊 海濱小城 2教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 海濱小城 2教案 人教版 教學目標 1．結合插圖學習課文，理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2．學習本課生字新詞。會用“每逢”、“甚至”造句。 3．學習作者觀察景物的方法，提高觀察事物的能力。 教學重點 1．通過理解重點詞語體會海濱小城景色的特點。 2．學習作者按由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。 教學難點 海濱景象的想象與理解。 教學準備 掛圖 教學時間　 二課時 教學過程 第一課時 一、教學目標 （一）初讀課文，學習生字新詞，會用“每逢”，“甚至”造句。 （二）能按照不同的空間位置給課文分段。 （三）學習第一段。 （四）學習作者按一定順序，抓景物特點描寫的寫作手法。 二、教學重點 （一）按海濱、小城兩個不同的空間位置給課文分段。 （二）學習海濱部分，理解作者是由遠及近的順序，抓住海濱的典型事物進行描寫。 三、教學難點 理解“鍍上了……”這一重點句。 四、教具準備 錄音機、磁帶。 五、教學過程 （一）初讀課文，學生自學生字詞。 1．學生自讀課文，劃出生字詞。 2．查字典，理解詞義、字義。 （1）正音： （2）多音字辨析、組詞 （3）形聲字記憶：（熟字加偏旁） 濱（海濱）　　　　　　　 棕（棕櫚） 睬（理睬）　　　　　　　 寞（寂寞） 喧（喧鬧）　　　　　　　 椰（椰子） 絨（絨毛）　　　　　　　 鍍（電鍍） 凰（鳳凰）　　　　　　　 渡（渡江） （4）易錯字重點指導： “甚”：“其下加豎折” “翔”：“羊字旁豎變撇” 形近字組詞 睬（　　　 ）絨（　　　 ）其（　　　 ）莫（　　　 ） 踩（　　　 ）戒（　　　 ）甚（　　　 ）寞（　　　 ） 宣（　　　 ）度（　　　 ）皇（　　　 ）賓（　　　 ） 喧（　　　 ）鍍（　　　 ）凰（　　　 ）濱（　　　 ） （5）理解重點詞語，并用“甚至”“每逢”造句。 ①結合圖片，理解詞義： 海濱：濱邊，靠近大海的地方。 棕櫚樹： 椰子樹：一邊看投影片 鳳凰樹：一邊教師（或?qū)W生）進行解說（見小資料） ②用演示法理解：“理睬” 找同學到前面表演“用眼睛看，心里想…… ③結合切身體會理解“寂寞”“喧鬧”“每逢”“甚至” A：爸爸、媽媽每天晚上都陪伴我，這兩天他們出國了，我覺得冷清。（這就是寂寞） B：比較法理解“熱鬧”、“喧鬧”。 熱鬧：（景象）繁盛活躍或使場面活躍精神愉快?！棒[”在這里是活躍的意思?！盁狒[”強調(diào)的是場面。 如：聯(lián)歡會開得可熱鬧了。 喧鬧：喧嘩熱鬧。強調(diào)的是聲音大而吵。 如：在海洋館里，到處是參觀的學生，笑聲、叫聲、贊嘆聲喧鬧極了。 C：每逢：字面義是，每次遇到。 D：甚至：程度更深一層。 （二）指導分段： 提示：課題是《海濱小城》哪幾自然段寫海濱，哪幾自然段寫小城，如何分段，依據(jù)是什么？ （1～3）第1自然段，寫海濱的景色。 （4～7）第2自然段，講小城的美麗景色。 是根據(jù)不同的空間位置進行分段的。 第二課時 （一）學習課文第一段 1．指讀第一段 思考：第一段寫了海濱的哪些景物？為什么選擇早晨這一特定時間，按什么順序?qū)懙模堪涯阏J為最美的部分畫下來，說說你的感受。 提示：理解重點詞句 用劃批法自學。 2．留意寫法特殊之處 （1）作者采用的寫法，既要能說明事物的特點，又要能表達自己的思想感情。我們讀文章，也不能光看內(nèi)容，還要看作者用詞造句、布局謀篇的方法，進而體會作者為什么這樣寫，這樣寫有什么作用和好處。 “天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵?！? 這一句的描寫，妙就妙在云朵的顏色。文章并未直接寫云朵的顏色，而是繞了個彎子，跟海鷗的顏色聯(lián)系起來寫。為什么不直接寫呢？表面看海鷗和云朵的顏色一樣，同是灰色、白色，再寫就會重復，事實上還有更深一層的意思。把二者聯(lián)系起來寫，就給了我們一個想象的空間，海鷗在天上飛，云朵在天上飄，而它們又有著相同的顏色，遠遠望去，那飄動的云朵不是跟飛翔的海鷗一樣嗎？這樣寫，簡直寫活了。不僅反映了海上景物的美麗可愛，也表達了作者熱愛家鄉(xiāng)海濱的思想感情。 指名有感情地朗讀第1自然段，觀察畫面體會作者感情。 （2）吃透詞語在句子中的意思，重點理解“鍍”字 “早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳膊也鍍上了一層金黃色。”（重點理解“鍍”） （二）自讀第2自然段，思考。 ① 小組討論： 提示：這一段著重描寫朝陽照耀下的大海。早晨燦爛的朝陽普照著大海。海上的一切都被鍍上了金黃色。此句不可照字典上的解釋生搬硬套。字典上的解釋是用電解或其它方法使一種金屬附著在別的金屬上。如此“鍍”在句子中的意思就解釋不通。因為句子并沒有使用詞語本來的意思，只是借用它的意思去說明朝陽與海上景物的關系。 從句子中詞語間的聯(lián)系看，大海及海上的景物是被鍍的，朝陽是被鍍的，朝陽用自己的光芒去鍍，它把光芒灑向大海。結果使海上的船只、天空中的海鷗，云朵以至船上的人，全都被朝陽映照得金燦燦的，由此看出，鍍用得多么的巧妙富有動感、準確、生動。 ② 用電腦軟件展現(xiàn)“鍍”的作用和效果。 小結：一個“鍍”字把朝陽下的大海的壯麗輝煌，表現(xiàn)得淋漓盡致?？梢娮髡邼撛~造句的能力多強。 ③ 指名有感情朗讀，體會作者感情。 ④ 本段按什么順序記述的？從哪些詞語看出？ （由遠及近，從“海天交界”、“天空”、“臉”、“胳膊”等詞語看出。） （三）海濱不但景美還格外充實。 1.指讀第3自然段，可質(zhì)疑。 2.默讀課文，回答 從小城看大海以及海邊的沙灘，見到怎樣的景象？為何選擇貝殼與艦隊來寫？ 提示：寫靜態(tài)，寫動態(tài)，產(chǎn)生強烈反差突出海灘特有的景色。 對比理解：寂寞——喧鬧，強化中心。 討論、明確 （作者抓住早晨這一特定時間，因為這時候海濱是最美的；作者抓住海濱特有的景色，仔細觀察、具體描寫，抒發(fā)了自己的情感。） 3.小結：這一段主要描寫了海濱早晨的色彩美，把海濱寫得絢麗多彩。 （四）布置作業(yè)。 有感情朗讀課文。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 海濱小城 3教案 人教版 教學目標 1．理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔。引導學學生熱愛家鄉(xiāng)。 2．學習本課生字新詞。會用“每逢”、“甚至”造句。 3．學習作者觀察景物的方法，提高觀察事物的能力。 教學重點 理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔。引導學學生熱愛家鄉(xiāng)。 教學時間 1課時 教學過程 一、揭題、復習 這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。 上節(jié)課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？ 你們同意嗎？ 書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？ （指名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔） 我們是按什么線路來游覽呢？ （板：大海 沙灘 庭院 公園 街道） 二、學習課文 過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？ 1．下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！ 畫一幅海濱美景圖。 （想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。） 當當小導游，以“小城的______真美啊！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。） 學生自讀準備，教師巡視傾聽。 2.現(xiàn)在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學發(fā)言，注意相互補充、相互學習。 下面，哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。 ①畫海濱美景圖。 說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI） 為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀） 這樣的景象給你什么感覺？ 好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)） ②當導游介紹。 庭院： 你從哪兒知道樹多呢？ 你從樹多怎么感受到庭院美呢？ 滿目蒼翠，真舒服！ 種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧！ 真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。） 你怎么知道桉樹葉子很香呢？ 你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？ 香氣宜人、沁人心脾。 濃郁的香味真讓人難忘！ 被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀—指名讀—齊讀） 從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀） 你怎么感受到鳳凰花美的？ 你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？ 花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！ 從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？ 帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀） 3.小結： 小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)） 小城的每一個庭院有什么特點？ 有些什么樹呢？ 正值初夏，我們聞到了什么？ 抬頭看看，我們看到了什么？ 　　　公園： 　　　真是休閑的好去處！ 　　　街道： 三、總結全文，展開聯(lián)想 　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？