2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《銀色的樺樹(shù)林》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《銀色的樺樹(shù)林》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。 2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。 二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。 1、看地球儀導(dǎo)入 教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答） 【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》伴奏】 2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】 教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。 思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答） 3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】 教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧！ 三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。 1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。 教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】 2、為樂(lè)曲伴奏 教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分。】 3、師生合作、表演節(jié)目 教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？ 4、聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞 教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。 5、觀看錄象、處理歌曲 教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】 教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。 6、生演唱第二、第三樂(lè)段。 7、學(xué)生合作表演歌曲 教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。 四、課堂拓展 1、觀看錄象、引申環(huán)保。 教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？ 2、欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》 教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！ 銀色的樺樹(shù)林 第4 課時(shí) （ 課型 唱歌 ） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。 2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平，表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。 3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 有感情的演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、助教板等 教學(xué)方法 1、演唱法； 2、表演法 一、唱歌《銀色的樺樹(shù)林》 1．導(dǎo)入新歌：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們生活中的污染源。 2、范唱（錄音） 3．帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，邊讀邊表演。 4．播放錄音范唱，隨著音樂(lè)一起表演。 5．教師范唱。 6．教師領(lǐng)唱，學(xué)生輕聲模唱歌曲。 7．小聲跟琴學(xué)唱歌曲。 8．跟著鋼琴伴奏唱歌。 9．說(shuō)一說(shuō)歌曲所表達(dá)的意思。 10．單獨(dú)練習(xí)最后一句，注意節(jié)奏的不同。 11．請(qǐng)學(xué)生演唱最后一句。 12、放《銀色的樺樹(shù)林》錄音范唱。 13．指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 14．學(xué)生上臺(tái)表演。 15．播放錄音范唱，帶領(lǐng)學(xué)生歌表演。 16、分組，練習(xí)歌表演《銀色的樺樹(shù)林》。 17、分組讓學(xué)生上臺(tái)表演，下邊學(xué)生伴唱，伴奏。 18、練習(xí)用打擊樂(lè)器伴奏。 19．老師上臺(tái)和學(xué)生一起表演，底下學(xué)生模仿、伴唱，伴奏。 二、下課。 小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想教育。 如果覺(jué)得《蘇少版《銀色的樺樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)》音樂(lè)教案,小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案,小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案,小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案,一年級(jí)音樂(lè)教案不錯(cuò)，可以推薦給好友哦。 課題：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 【教學(xué)內(nèi)容】 １．學(xué)唱歌曲《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。 ２．初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。 ３．用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 【教學(xué)目標(biāo)】 １．通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。 ２．在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。 ３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。 【教 具】 多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣 １． 學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè)，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。 師：剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的？ 生：思考，回答問(wèn)題。 師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！ ２． 師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。 師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲，老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片） 首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？ 二、學(xué)唱歌曲 １．學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。 師：誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢？ 生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。 ２． 再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。（教師指曲譜） 師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？ 生：觀察、回答。 師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。 ３．教師唱歌曲曲譜。 師：聽(tīng)清楚了嗎？升F 這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂(lè)中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時(shí)候注意升記號(hào)地方，運(yùn)用氣息、聲音位置高一些。 ４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。 ５．學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。 ６．學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。 師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的？接下來(lái)，老師帶來(lái)了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？ 第二課時(shí) 三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí) １．教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。 師：對(duì)，這個(gè)唱段是豫劇《花木蘭》中的一個(gè)選段，名字叫《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭(zhēng)論“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的情景。那剛才聽(tīng)到的第一段表演是戲曲中的哪個(gè)劇種呢？第三段呢？ 生：思考回答。 ２． 欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。 師：大家說(shuō)得對(duì)！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺(jué)有下墜和下滑的感覺(jué)。那你知道它為什么會(huì)有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請(qǐng)大家從這個(gè)劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？ 生：回答。 ３．模仿說(shuō)河南話。 ４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。 師：大家再聽(tīng)一聽(tīng)這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細(xì)聽(tīng)：“劉大哥講話理太偏”。 生：聆聽(tīng)思考。 四、分析歌曲的內(nèi)容 １．感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。 師：這是一首具有濃郁的豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。 ２．學(xué)生完整演唱歌曲。 ３．對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。 師：我們?cè)倏矗蠹艺f(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句，老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。 生：回答出由弱到強(qiáng)，再由弱到強(qiáng)的力度變化。 ４．演唱歌曲。 生：思考回答。 五、表現(xiàn)歌曲 １．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。 師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。 生：模仿老師，用河南話說(shuō)念白部分。 師：大家說(shuō)得不錯(cuò)！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂(lè)中，經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器，今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒） ２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 師：老師想在念白中加上打擊樂(lè)器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。 ３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂(lè)器伴奏。 六、小結(jié) 師：大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧?。◣熒f(shuō)再見(jiàn)。）學(xué)生隨《看大戲》音樂(lè)走出教室。 課后反思： 五年級(jí)音樂(lè)教案《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符 教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！ 二、發(fā)聲練習(xí) 1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音 師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)??？看誰(shuí)模仿的最像。（生自由模仿） 師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。5－－－5－－－ hu 要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)） （1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律。 4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖ Hu hu hu hu hu hu hu 師:請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)。 師：大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。 （2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符 師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。 師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。 （3）學(xué)生隨琴完整的演唱。 2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音 師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。 （1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。 2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳ 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。 （2）學(xué)生隨琴完整地演唱。 師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎？ 三、學(xué)唱歌曲 師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！ 1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏 師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。 3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。 師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！ 4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片） 師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。 師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？ 師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱， 5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符） 6、齊唱歌曲 四、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)！ 《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo) 1．能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 2．認(rèn)識(shí)頓音幾號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨），能夠較正確的使用于演唱。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然山山水水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2．初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱 3．歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱 教學(xué)難點(diǎn) 1．頓音幾號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨）的識(shí)記與運(yùn)用 2．有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3．八分休止符的認(rèn)識(shí)與使用 教學(xué)準(zhǔn)備 　　手風(fēng)琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)方法 　　聽(tīng)音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法…… 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 　　引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 春天來(lái)了，田野里的莊稼也開(kāi)始茂盛地生長(zhǎng)了。讓我們一起來(lái)唱響歌曲《我們的田野》，再次感受田野音樂(lè)的連貫、優(yōu)美與舒暢。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種風(fēng)格的田園歌曲。 二、欣賞歌曲《田野在召喚》 1．欣賞、介紹 提問(wèn)：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？ “梯里通巴”什么意思呢？歌曲中“梯里通巴”可能是誰(shuí)發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說(shuō)什么？還有別的可能性嗎？ 解釋“梯里通巴”就是意大利的音譯，實(shí)際的意思就是：來(lái)吧，快來(lái)吧！ 這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游，旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。 　　2．逐句學(xué)唱(以自學(xué)為主) 問(wèn)題：歌曲在演唱中前兩個(gè)樂(lè)句是怎樣的心情，后兩個(gè)樂(lè)句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？ 3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句 跟老師按節(jié)奏讀一遍“梯里通巴”。 將頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨）進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。 重點(diǎn)提示：弱起演唱與八分休止符的把握。 八分休止符，第一樂(lè)句中，第三小節(jié)第一拍3 0 有八分休止符 區(qū)別：12 ︳33 33 33 33 ︳30 　5 　　和 12 ︳33 33 33 33 ︳3　 5 歌曲中還有其它的八分休止符嗎？ 將第二段歌詞最后樂(lè)句對(duì)比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。 4．齊唱 教師伴奏，學(xué)生齊唱 提示歌曲表現(xiàn)與各種記號(hào)的使用。 5．使用頓音記號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）給前兩個(gè)樂(lè)句標(biāo)注音樂(lè)符號(hào)，使歌曲表現(xiàn)更快樂(lè)。 從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接 6．師生合作，教師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部，使學(xué)生感受合唱的效果。然后師生交換練習(xí)。 （練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生劃拍唱譜）　　 　?。罚喾殖蓛纱舐暡?，低聲部用＂ＬＡ＂來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏朗讀） 　　提問(wèn)：低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景？ 　　８．二聲部輕聲唱歌詞 　?。梗暡亢铣毩?xí) 　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生用自然、統(tǒng)一、和諧的聲音進(jìn)行合唱。 　?。保埃硌莞枨? 　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？ 　　分組展示各組的創(chuàng)造成果 　　表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià) 三、課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》，認(rèn)識(shí)了多種音樂(lè)符號(hào)，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的的內(nèi)容。您好，大自然！讓我們一起擁抱大自然吧！ 　　在歌曲《田野在召喚》中結(jié)束本課。 《劃船歌》教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。 2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。 3、利用打擊樂(lè)器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)唱《劃船歌》。 2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、情趣導(dǎo)入 1、聽(tīng)賞音樂(lè)，同學(xué)們，感覺(jué)一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，隨老師的手勢(shì)上下起伏） 2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏剑? 欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡(jiǎn)介人文背景） 二、欣賞 印尼的船工們熱愛(ài)自己的生活，聽(tīng)，一邊勞動(dòng)的他們還愉快地吟唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。 （欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。 再次欣賞并提問(wèn)：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏剑看冃睦镉衷谙胫裁矗? （理解歌詞含義） 3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。 4、哪一樂(lè)句給你的感覺(jué)最特別？（從旋律線，音樂(lè)節(jié)奏等分析） 難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺(jué)，一飛沖天，在空中展翅飛翔。 上下起伏，好似蕩漾在水波 加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船 小船在水面上搖動(dòng) 5、完整再現(xiàn)歌曲 齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏） 三、復(fù)習(xí) 讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！ （部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工） 《沃爾塔瓦河》聽(tīng)賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？ 《多瑙河之波》聽(tīng)常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。 《大海啊，故鄉(xiāng)》 女生領(lǐng)唱 《瀏陽(yáng)河》 齊唱 四、總結(jié)下課 《鳳陽(yáng)花鼓》 一、 教學(xué)內(nèi)容 1、 唱 《鳳陽(yáng)花鼓》 2、 做 用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律 3、 聽(tīng) 《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》 4、 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、 教學(xué)目的 1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽(yáng)花鼓》，運(yùn)用對(duì)比手段感受兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。 3、通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。 4、通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。 5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛(ài)民歌的思想感情。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛 五、課時(shí)安排 四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《鳳陽(yáng)花鼓》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 背唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)、音響資料 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 師：今天給大家?guī)?lái)一首《鳳陽(yáng)花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。 那你們快說(shuō)說(shuō)“鳳陽(yáng)”這個(gè)地方？鳳陽(yáng)是---------省的一個(gè)普通的縣。鳳陽(yáng)人有一絕活就是“鳳陽(yáng)花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段） 二、感受不同的《鳳陽(yáng)花鼓》 1、 聽(tīng)樂(lè)器演奏版本 師：歷史上的鳳陽(yáng)……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽(yáng)歌》一樣凄涼，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《鳳陽(yáng)歌》有什么不同？ 2、 交流 師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽(yáng)花鼓》，想不想唱？ 三、學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》 教材分析： 《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽鳳陽(yáng)地區(qū)的著名民歌。舊社會(huì)，鳳陽(yáng)是一個(gè)有名的貧困縣，農(nóng)閑時(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見(jiàn)形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動(dòng)地模擬了打擊樂(lè)器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽(yáng)縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽(yáng)花鼓》卻長(zhǎng)久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時(shí)經(jīng)常表演的節(jié)目之一。 1、 發(fā)聲練習(xí) 師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺(jué)如什么？ 2、 兒童版本 師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？ 3、 跟磁帶學(xué)唱 4、 解決難點(diǎn) （1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。 （2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。 （3）注意切分音節(jié)奏。 （4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。 （5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。 師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 師：歷史上的鳳陽(yáng)也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽(yáng)花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？ 那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽(yáng)人，要到江南唱一翻花鼓了。你會(huì)選擇什么打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，打動(dòng)人家呢？ 可現(xiàn)在沒(méi)有打擊樂(lè)器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。 五、總結(jié)下課 師：現(xiàn)在大家看到的就是CCTV-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽(yáng)花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？ 六、作業(yè)：背唱《鳳陽(yáng)花鼓》 七、教學(xué)后記 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 做 用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱另外一首《鳳陽(yáng)花鼓》 創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、 常規(guī)練習(xí) 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習(xí)。 二、 用打擊樂(lè)器為《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 1、 演唱歌曲，師生評(píng)議。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡快、活潑） 3、 出示節(jié)奏旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。 4、 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂(lè)器，全班共同表演，傾聽(tīng)產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。 5、 在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。 三 、 唱一唱下面這首《鳳陽(yáng)花鼓》，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。 1、 分析： 作為練習(xí)唱一唱《鳳陽(yáng)花鼓》，敘事性較強(qiáng)，它的原詞是“說(shuō)鳳陽(yáng)，唱鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是個(gè)好地方，自從出了個(gè)朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒(méi)有兒郎賣，身背花鼓走四方?！睆母柙~內(nèi)容來(lái)看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》情緒上有所不同。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、感受。作為視唱來(lái)唱時(shí)，仍應(yīng)唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過(guò)快。 2、 出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。 3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《鳳陽(yáng)花鼓》的情緒與速度。 四 、 創(chuàng)編旋律 要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂(lè)句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。 （一）雞毛信 師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。 （師生互動(dòng)，熟悉3/4） （二）創(chuàng)編旋律 師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。 1、 出示 1）5 5 6 1 1 6 2）5 6 5 3 5 - - 3） 3 3 5 6 6 1 4）5 6 5 3 2 1 - - 2、 任務(wù) 師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開(kāi)。 信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。 也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？ 3、 小組合作完成 （1） 教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過(guò)的3/4拍節(jié)奏型。 （2） 根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。 （3） 在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。 師：還有其他的方案嗎？ 4、 選取其中板書演唱 （多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱） 五、作業(yè)： 完成本課的練習(xí)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)《黃楊扁擔(dān)》 《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聽(tīng)《黃楊扁擔(dān)》和《斑鳩調(diào)》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)《楊柳青》 師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》 1、《黃楊扁擔(dān)》 教材分析： 《黃楊扁擔(dān)》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進(jìn)行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪當(dāng)?shù)毓媚锔鞣N美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風(fēng)情。 1） 初聽(tīng)，感受 師：那么，大家一聽(tīng)到四川首先想到什么？今天我們就來(lái)聽(tīng)四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。《黃楊扁擔(dān)》常在元宵節(jié)進(jìn)行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽(tīng)） 《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書） 2） 再聽(tīng) 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？ 3） 哼唱 師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來(lái)跟著唱一唱。 4） 拓展 師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。 2、《斑鳩調(diào)》 教材分析： 《斑鳩調(diào)》是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開(kāi)、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調(diào)為兩句體樂(lè)段，五聲徽調(diào)式，節(jié)奏富有跳躍感。“56216”樂(lè)匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌詞襯腔中對(duì)鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機(jī)，令人歡欣喜悅。 1） 聽(tīng) 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 2） 再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。 1、 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？ 3、 選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。 三、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。 四、作業(yè)： 完成課后的表格。 五、教后記 第四課時(shí) 一、教學(xué)安排 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、常規(guī)練習(xí) 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習(xí)。 三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。 1、 教材分析： 《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。 2、 出示旋律： 視唱旋律，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏特征和氣氛。 3、 演奏要求： （1） 這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。 （2） 第一樂(lè)段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂(lè)段中的樂(lè)句較長(zhǎng)，所以演奏時(shí)速度不能太慢。 （3） 第二樂(lè)段則以斷音奏法為主，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，情緒更歡快、熱烈。 （4） 記號(hào)起是樂(lè)曲的第二個(gè)樂(lè)段。 4、 練習(xí)吹奏。 四、作業(yè)： 練習(xí)吹奏《波蘭圓舞曲》。 《左手右手》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《左手右手》 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《左手右手》 2、讓學(xué)生感受歌曲的意景。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱歌曲體會(huì)音樂(lè)的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、第三樂(lè)句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。 2、樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。 3、最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、聽(tīng)學(xué)唱歌曲《左手右手》 1、發(fā)聲練習(xí) 2、聽(tīng)錄音，感受音樂(lè)的情緒 3、學(xué)生學(xué)唱歌曲 （1）跟隨老師學(xué)唱 （2）在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。） 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲《左手右手》體會(huì)了團(tuán)結(jié)的含義，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的好朋友一起唱這首歌。 《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《一只鳥仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徽調(diào)式，2/4拍，音域在九度內(nèi)。全曲四樂(lè)句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行大二度移位，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛(ài)和純潔的性格。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌，讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛(ài)，友好相處。 2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。 3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 4、有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、 能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱。 2、 通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板） 五、教學(xué)過(guò)程 （一） 師生問(wèn)好，組織教學(xué) 歡迎來(lái)到音樂(lè)世界，在這里我們沒(méi)有煩惱，在這里我們可以大膽地展示自己。今天我很榮幸和大家共度這快樂(lè)的四十分鐘，先自我介紹一下，我叫“陳肖”，你們就叫我陳肖老師吧，現(xiàn)在咱們就來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！嗨，同學(xué)們，你好?。ㄉ穑宏愋だ蠋煟愫茫。? 師用臺(tái)灣方言說(shuō)“同學(xué)們，你好！”連說(shuō)兩遍，你知道我在說(shuō)什么嗎？（讓生猜）其實(shí)我剛才還是在和大家問(wèn)好，你們也來(lái)學(xué)學(xué)怎么回答我吧!我們剛才說(shuō)的這話呢就是我們祖國(guó)寶島臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐姆窖裕? （二）走進(jìn)臺(tái)灣 1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答） 2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖） 她雖然很小但她是個(gè)寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請(qǐng)看（出示圖片）臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺(tái)灣贈(zèng)送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺(tái)灣也派出了他們的和平使者。 （三）發(fā)聲練習(xí) 1、聽(tīng)，是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔） 2、聽(tīng)，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)） （四）節(jié)奏訓(xùn)練 1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！” 2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽(tīng)一些，（課件出示，師范讀） X X︱X X X X︱X O X X︱XO O‖ 我 們 臺(tái)灣 大陸 親 如一 家！ 學(xué)生練讀。 3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說(shuō)一遍，我為你們伴奏?。ǔ鍪景樽喙?jié)奏型） O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖讓我們也一起來(lái)拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢？（提示：強(qiáng)拍還是弱拍），弱拍，我們要拍得很輕巧的。生邊念變拍 （五）新歌教學(xué) 1、聽(tīng)，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。 2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧！ 3、學(xué)習(xí)第一段歌詞 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)和平使者對(duì)我們說(shuō)了什么話？（出示歌詞第一段）看看，這些歌詞也充滿了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐奶厣褚炼?、哮啁啁，岋一個(gè)岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（O XX） 那么，用臺(tái)灣語(yǔ)言你們會(huì)念嗎？請(qǐng)聽(tīng)我念一遍吧！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。 4、學(xué)習(xí)第二段歌詞 慢慢地太陽(yáng)落山了，一只水雞又噘噘地來(lái)到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒(méi)找著一個(gè)伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單??？讓我們一起去陪陪它好嗎？（課件出示第二段歌詞） 相信你們通過(guò)第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺(tái)灣方言來(lái)念這段歌詞了，以后有機(jī)會(huì)陳老師再來(lái)教你們。 5、模唱旋律 好，現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著鳥仔的叫聲“噘”來(lái)唱唱歌曲的旋律吧！唱后提問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲唱下來(lái)有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏都一樣）那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺(jué)。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。） 6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。（生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 7、下滑音講解 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)！找一找（課件強(qiáng)調(diào)），這個(gè)記號(hào)有什么用呢？我請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴我?。◣熝莩獌煞N，讓生對(duì)比）我把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑？對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。（重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表?yè)P(yáng)唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí)），像“岋一個(gè)岋”，加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛(ài)，似乎還有幾分調(diào)皮，請(qǐng)我們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個(gè)噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽(tīng)一下！師范唱，再生練習(xí)。（可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí)） 8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。 9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開(kāi)始了。（生跟伴奏音樂(lè)唱一遍）恩，演出非常成功，好請(qǐng)拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來(lái)位置。 （六）拓展 你們想不想聽(tīng)聽(tīng)用臺(tái)灣方言演唱的《一只鳥仔》呢？老師就唱一段給大家聽(tīng)聽(tīng)，我希望我在唱的時(shí)候，也請(qǐng)全班同學(xué)為我在四分休止符的地方打上節(jié)奏好嗎？我們也來(lái)學(xué)學(xué)用臺(tái)灣方言演唱吧！ （七）思想滲透 臺(tái)灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》、《天黑黑》等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些，學(xué)唱幾首，我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺(tái)灣去，和臺(tái)灣同胞一起享受我們祖國(guó)民歌的無(wú)窮魅力，讓我們和臺(tái)灣同胞更加相親相愛(ài)，友好相處。 今天咱們的音樂(lè)時(shí)間就到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們隨著我們的音樂(lè)聲有次序地回到教室，再見(jiàn)?。S音樂(lè)出教室） 《一只鳥仔》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)素材統(tǒng)一，形象完美的音樂(lè)作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 3、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí)) 4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、初聽(tīng)歌曲《一只鳥仔》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō)） 再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。 2、學(xué)唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”） 1）教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點(diǎn)練唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起來(lái)（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥心情表演出來(lái)、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 3、識(shí)兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做（增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛(ài)鳥的環(huán)保意識(shí)） 4、表演 分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《阿嘍嘍》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。 2. 初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。 3. 能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。 教學(xué)重、難點(diǎn) 《阿嘍嘍》中反復(fù)出現(xiàn)的二拍子和三拍子是本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。 教材分析 歌曲《阿嘍嘍》是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開(kāi)，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。 歌曲用第一人稱，以自豪的口吻唱出“它聽(tīng)誰(shuí)的話，它聽(tīng)我的話”“請(qǐng)來(lái)走走，請(qǐng)來(lái)看一看”。因此，這首歌應(yīng)用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來(lái)演唱。 歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段嘹亮、自豪，第7—10小節(jié)低回歌唱，形成對(duì)比，使第11—14小節(jié)更顯開(kāi)朗。第二樂(lè)段較為口語(yǔ)化，旋律中不時(shí)交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師：這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走! 貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌