2019年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 蘇教版.doc
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2019年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 蘇教版科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 者課 題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法(1)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)在自主探索解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商的定位方法。教具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí) 1筆算: 484: 656: 933 2指名學(xué)生板演,說一說計(jì)算過程。 二、教學(xué)新課 1創(chuàng)設(shè)情境,出示例題圖。 提問,從圖上你知道了些什么?要幫助解決什么問題? 要求“要打成幾包”怎樣列式?(板書:6020) 2學(xué)習(xí)口算方法。 (1)提問:6020等于幾?你們會(huì)口算嗎? (2)組織同學(xué)們分組交流口算的方法。 (3)組織交流、匯報(bào)討論的情況。(結(jié)合回答,適當(dāng)板書) (4)小結(jié):計(jì)算6020時(shí)可以乘法20X360,想到6020=3 也可以根據(jù)623,想到6020=3,也就是根據(jù)表內(nèi)除法類推出整十?dāng)?shù)的口算。 3練習(xí)“想想做做”第士題。 (1)出示四組題,要求學(xué)生豎著一組一組地完成。 (2)集體訂正,并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。 4學(xué)習(xí)筆算方法。 (1)啟發(fā)思考:6020,會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(2)試一試,指名兩人板演。 (3)說說自己筆算的方法,提問:3為什么要寫在商的個(gè)位上?(引導(dǎo)回答:“3”表示是3個(gè)20,不能寫在十位上o)(4)沒有做對(duì)或沒有做完的同學(xué)找一找失誤的原因,將錯(cuò)誤更正來。 (5)練習(xí):用豎式計(jì)算8040。 學(xué)生獨(dú)立完成,并同桌交換批改,說說筆算過程。 提問:商寫在哪一位上?為什么?教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備5教學(xué)“試一試”。 (1)出示試一試:9620 15030。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 (3)說說筆算過程,提問:第1題商4寫在哪千位上?為什么? (4)提問:第:1題計(jì)算時(shí)與上面例題有何不同?(有余數(shù)) 追問:有余數(shù)的除法,要注意什么?(余數(shù)要比除數(shù)小) (5)提問:怎樣才能知道自己算的對(duì)不對(duì)呢?怎樣驗(yàn)算?學(xué)生們驗(yàn)算,注意格式的講解。6練習(xí)8540,用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí) 1口算下面各題: 8040 16080 210?0 20050 27090 (1)學(xué)生口算。 (2)其中一、二題說說口算方法,口算方法合理就可以,不強(qiáng)求統(tǒng)一。 2“練一練”題目。 (1)學(xué)生練習(xí)。 (2)說說計(jì)算方法,商的位置,驗(yàn)算方法。 四、課堂作業(yè) 完成“練習(xí)二”第1、2、3、4、5題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 者課 題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法(2)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程,初步感受試商的方法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。 2使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,逐步提高他們的自學(xué)能力。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)夠除時(shí),商要寫在十位上。教具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、 復(fù)習(xí) 口算下面各題: 12040 560?0 42060 24080 32040 指名說出其中一、兩題的思考方法。 二、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1出示例題圖,指名說說圖意。 提問;要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列? 2學(xué)生列出算式:38030。(板書)3提問:38030得多少,你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?三、自主探索,解決問題1.估算出結(jié)果。 (1)、學(xué)生獨(dú)立思考380除以30大約是多少, 同桌交流估算的結(jié)果和方法。 (2)組織全班交流,使學(xué)生明確:這題的結(jié)果在10到20之間,是一十多。 2筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們?cè)囍秘Q式算一算。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。 (2)組織交流筆算過程,教師板書。 提問:你是怎么想到要商1的?這個(gè)1為什么要寫在商的十位上?接下去怎么算? (先用42個(gè)十除以30,商1是表示1個(gè)十,應(yīng)該寫在個(gè)位上。) (3)同學(xué)們驗(yàn)算,看看算的對(duì)不對(duì)。 3教學(xué)“試試”。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題,教師巡視。(2)指名說說計(jì)算過程。 教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備(3)比一比:這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方? 相同的地方是:它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法;不同的地方是:42530的商是兩位數(shù),42550的商是一位數(shù)。 提問:為什么商的位數(shù)不同?(42530的被除數(shù)的前兩位夠除,而42550的前兩位不夠除。) 4除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。 (1)同學(xué)們分小組說一說,除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算。 (2)組織全部交流。 (3)教師補(bǔ)充、小結(jié):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,筆算時(shí)都先看被除數(shù)的前兩位數(shù),如果被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí),再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位商就寫在那一位上面,每次除后如果有余數(shù),要和被除數(shù)的下一位合起來再除。 四、鞏固練習(xí)1“練一練”。 (1)看除法豎式,說說每題的商是幾位數(shù)。 (2)完成填空和計(jì)算。 (3)反饋交流。 2“練習(xí)二”第69題。 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 者課 題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法練習(xí)課課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。 2在計(jì)算、填表、觀察中,初步體會(huì)“商不變的規(guī)律”,提高自己的數(shù)學(xué)思考能力。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):綜合練習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法教具準(zhǔn)備小黑板等教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、基本練習(xí) 1口算練習(xí)二的第10題。 (1)練習(xí)第l組。 學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。 指名說說其中幾題的口算過程。 比一比幾組題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。 (2)練習(xí)第2組。 學(xué)生獨(dú)立完成。 指名說說其中幾題的口算過程。 比一比幾組題,使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位數(shù)除以一位數(shù),可以先用幾十除以幾,再用幾或十幾除以幾,算出得數(shù)。 2口算下面各題。 4804 842 463 9003 18020 27090 28040 693 755 21030 42070 72080 3筆算練習(xí)二的第11題。 (1)出示第11題,請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。 (2)學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商,指名回答。 (3)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,教師巡視指導(dǎo)。 (4)集體訂正時(shí),選擇其中兩題說說筆算過程。 (5)說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。二、提高練習(xí)1. 練習(xí)二的第12題。先說說計(jì)算時(shí),每一題先算什么再算什么,再完成計(jì)算。2. 練習(xí)二的第13題。先讓學(xué)生完成計(jì)算和填表,再觀察并比較表中的被除數(shù)、教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備除數(shù)和商,說說被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的,商有沒有變化,初步感知商不變的規(guī)律。3. 練習(xí)二的第14題。學(xué)生獨(dú)立完成。說說先算什么,再算什么。4. 練習(xí)二的第15題。學(xué)生獨(dú)立完成表格。說說長方形的面積有沒有變化,長是怎樣變化的,寬是怎樣隨著長的變化而變化的,這其中存在怎樣的規(guī)律。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 者課 題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法,并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)四舍五入的試商方法。教具準(zhǔn)備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí)鋪墊 1口答。 (1)96里最多有幾個(gè)30 190里最多有幾個(gè)30 (2)74里最多有幾個(gè)2 0 274里最多有幾個(gè)20 2口答。 42 ( ) 31( ) 7l( ) 69( ) 75( ) 87( ) (1)指名回答。 (2)說明;當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是4或比4小時(shí),可以舍去直接看出接近的整十?dāng)?shù);當(dāng)十位上的數(shù)是5或比5大時(shí),可以向十位進(jìn)1后再看作接近的整十?dāng)?shù),這叫做“四舍五人法”;二、教學(xué)新課 1創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 (1)出示例題圖,請(qǐng)同學(xué)們說說從圖上知道些什么,要我們解決什么問題? (2)請(qǐng)學(xué)生列出算式。(板書:9632) (3)組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果,指名回答,說說你是怎樣估計(jì)的。 2筆算9632。 (1)提問:是不是3天正好看完呢?請(qǐng)大家用豎式來算一算。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。 (3)組織全班交流。 提問:你是怎樣想到商3的,有什么好方法? 說明:我們可以將32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來進(jìn)行試商,這樣簡單些。 請(qǐng)同學(xué)完整地說出計(jì)算過程。 (4)組織學(xué)生驗(yàn)算,看看算得對(duì)不對(duì)。 3完成“試試”。教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備(1)出示題目,質(zhì)疑:可以先怎樣估計(jì)一下商? (2)學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。 指名說說計(jì)算過程。 提問:你是把39看作多少來試商的? (3)討論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商? 先小組討論,再全班交流。小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。 三、鞏固練習(xí) 完成“練一練”。1.出示題目要求,指名讀題。2.請(qǐng)學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十來試商的3.學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算,并指名板演,選其中幾題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。4發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。四、課堂作業(yè)1獨(dú)立完成“練習(xí)三”第1、2、3題。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 者課 題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算練習(xí)課課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能比較熟練地計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。2.在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,加強(qiáng)驗(yàn)算,不斷提高計(jì)算的正確率。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、計(jì)算練習(xí)1.練習(xí)三第4題。先組織學(xué)生比較,說說每組的兩道題有什么不同,要分別把除數(shù)看作幾十來試商,再一組一組地完成計(jì)算。2. .練習(xí)三第5題。先讓學(xué)生說說商是幾位數(shù),再完成計(jì)算。練習(xí)后,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察題中的算式,說說三位數(shù)除以兩位數(shù),在怎樣的情況下商是兩位數(shù),在怎樣的情況下商是一位數(shù)。二、實(shí)際運(yùn)用練習(xí)1. 練習(xí)三第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流:一要讓學(xué)生說一說是怎樣求出“生產(chǎn)的天數(shù)”的;二要引導(dǎo)學(xué)生觀察填出的表格,說說平均每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)不變,生產(chǎn)水泥的總噸數(shù)與生產(chǎn)的天數(shù)分別怎樣變化,其中有怎樣的規(guī)律。2. 練習(xí)三第7題。列式解答。說說解題時(shí)是怎樣想的,題中的數(shù)量關(guān)系是什么。三、能力提高練習(xí)1.在( )里填上最大的數(shù)。36( )210 87( )270( ) 41328 ( ) 725702.5742,要使商是兩位數(shù),內(nèi)最小填( );要使商是一位數(shù),內(nèi)最大填( )。3.一個(gè)數(shù)除以26,商12,余23,這個(gè)數(shù)是( )。4.學(xué)校9、10月份共用電732千瓦時(shí),這兩個(gè)月平均每天用電多少千瓦時(shí)?教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備5.王叔叔從2013年2月27日開始做560個(gè)零件,到3月12日做完,王叔叔平均每天做多少個(gè)零件?四、課堂練習(xí)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 者課 題用連除解決實(shí)際問題課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解用連除計(jì)算解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實(shí)際問題。2.體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷用連除解決實(shí)際問題的完整過程。教具準(zhǔn)備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、學(xué)習(xí)例題41.看情景圖弄清題意。2個(gè)書架一共放了224本書。還有什么已知條件呢?求什么問題?2.找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件,想一想可以先算什么。3.選擇一種方法列式計(jì)算,并與同學(xué)交流。說說每一步計(jì)算表示什么。比較兩種不同的解法,說說有什么相同和不同的地方。4.你能列綜合算式解答嗎?5.想一想這題可以怎么檢驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系從不同的角度展開思考。如,可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法,看兩種方法算出的結(jié)果是不是相同;也可以把算出的結(jié)果作為條件,看2個(gè)書架上是不是一共有224本書;還可以用算出的結(jié)果乘4,看是不是等于每個(gè)書架上書的本數(shù)。用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗(yàn)一下,看看解答是否正確。交流檢驗(yàn)的過程和結(jié)果。6.回顧解決問題的過程,你有什么體會(huì)?說說是怎樣分析數(shù)量關(guān)系,怎樣列式解答,怎樣檢驗(yàn)的,有哪些收獲和體會(huì)。二、鞏固練習(xí)1.完成“練一練” 看圖說說題中的已知條件和問題,要求每組有多少人,可以先求什么。再列式計(jì)算。2.完成練習(xí)三814題 引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷解決問題的一般過程,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思路列綜合算式解答,比較交流,理解不同解法之間的聯(lián)系。教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備 三、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題中的練習(xí) 四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 材1617課 題用連除解決實(shí)際問題(練習(xí)課)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能比較熟練地用連除計(jì)算解決實(shí)際問題。2.在解決問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)解決問題方法的多樣性。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):能比較熟練地用連除計(jì)算解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、計(jì)算練習(xí)1、筆算除法練習(xí)三第15題學(xué)生獨(dú)立完成,反饋:把除數(shù)看作多少來試商的?了解學(xué)生通過驗(yàn)算發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的例子,體驗(yàn)驗(yàn)算的作用和價(jià)值。2、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)(1)練習(xí)三第16題先一組一組地完成計(jì)算,然后組織討論:每組的兩道題有什么聯(lián)系?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。(2)練習(xí)三第17題應(yīng)用第16題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。交流計(jì)算的過程,體驗(yàn)簡便計(jì)算的方法。二、解決問題復(fù)習(xí)1、練習(xí)三第18題學(xué)生獨(dú)立完成解答。交流思考過程。2、練習(xí)三第19題逐題解答。交流思考過程。比較上下兩題在數(shù)量關(guān)系、解題方法上有什么聯(lián)系。3、練習(xí)三第20題讀題,說說要比較“哪種蛋糕最貴,哪種最便宜”,必須要知道什么,怎樣求出每種蛋糕的單價(jià),再獨(dú)立完成。三、思考題1、理解題意,如果是2只小猴一起抬,每只都要抬300米,就是說抬西瓜的2只小猴一共要走600米。教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決問題。如通過情境模擬或畫示意圖等方法找到解題思路。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四教 材第18頁課 題用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握“四舍”的試商方法,能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 2初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。 3進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí),提高估算能力。4在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)試商,初商過大需要調(diào)小的除法筆算。教具準(zhǔn)備例題圖教學(xué)過程集 體 備 課個(gè) 人 復(fù) 備一、復(fù)習(xí)1指名板演,其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。709 6920 52060集體訂正后,讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。 2口答:下面的括號(hào)里最大能填幾? 20( )83 30( )158 40( )250 20( )3提問:42030得多少,你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎?三,自主探索,解決問題1,估算出結(jié)果。 (1)、學(xué)生獨(dú)立思考420除以30大約是多少, 同桌交流估算的結(jié)果和方法。 (2)組織全班交流,使學(xué)生明確:這題的結(jié)果在10到20之間,是一十多。 2筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們?cè)囍秘Q式算一算。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019年秋四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教案1 蘇教版 2019 四年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 第二 單元 三位數(shù) 除以 兩位數(shù) 教案
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