2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版.doc

《2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版.doc（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 4.7 商中間、末尾有 0的除法教案 蘇教版 課題 商中間、末尾有0的除法（1） 課型 新授 第幾課時 11 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。 2．經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。 3．在解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。 教學 重點 與 難點 教學重點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。 教學難點：掌握商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。 教學 方法 與 手段 講授法 課件、常規(guī)學具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 根據(jù)教材提供的素材，設(shè)計教學過程，再利用資源設(shè)計一些針對性強的練習題加以鞏固。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情景導入 1．教學例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？ 2．出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？ 板書：63=2（個） 提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？ 板書：03= 談話：同學們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？ 引導：那么03就等于多少呢？ （板書：0） 提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 04=0 09=0 3．完成想想做做第1題 小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0。 二、互動新授 1．教學例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？ 2．談話：3063等于多少呢？請同學們先估計一下，再算一算。 學生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。 指名回答 指名回答 一個都摘不到 0 0除以任何不是0的數(shù)都等于0。 學生獨立完成后，指名回答。 3063 學生估計 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 提問：3063的商大約是多少？你是怎樣估算的？ 3．誰來說說你的計算過程？ 教師適當引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？ 邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除個位上的數(shù)。 提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？ 4．完成試一試 出示題目 小結(jié)：如果被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。 三、課堂練習 1．完成想想做做第2題 小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。 2．完成想想做做第3題 學生可能的方法： 1、估計3063的商比100大些。 2、3003=100 63=2 100+2=102 學生說計算過程 不能 學生明確0有占位的作用。 說說商是幾位數(shù) 學生獨立完成，指名板演。 學生獨立完成，指名板演。 學生獨立完成，指名板演。 集體訂正，交流錯誤原因。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要寫在對應被除數(shù)的上面。 3．完成想想做做第4題 4．完成想想做做第5題 要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 學生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。 獨立列式，集體訂正 學生觀察，說出圖意。 獨立列式解答 當 堂 檢 測 設(shè) 計 1、用豎式計算并驗算 4084= 6056= 3093= 2、填空 0除以（ ）都得0。 0（ ）=0 （ ）8=0 ☆補充設(shè)計☆ 作 業(yè) 設(shè) 計 思考題： 小紅翻開一本詞典，打開后發(fā)現(xiàn)左右兩頁頁碼的和是107，請你算一算，小紅打開的是哪兩頁？ 板書設(shè)計 商中間、末尾有0的除法（1） 63=2（個） 3063=102（個） 03=0（個） 1 0 2 0除以任何不是0的數(shù)都等于0。 3）3 0 6 3 6 6 0 教 學 反 思 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第一單元 兩、三位數(shù) 乘一位數(shù)教案1 蘇教版 第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍 教學內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做 教學目標： 1．理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。 2.在情景教學中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。 3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。 教學重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。 教學難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 教學準備：課件 教學過程： 一、復習鋪墊 師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準備?！? 1．口答。 3個5是（　　）　 　2個4是（　?。? 8里面有（　 ?。﹤€2 20里面有（　 　）個5 2．看圖說說有幾個幾 （1）☆☆☆　　☆☆☆ 2個3 （2）○○ 　 ○○ 　 ○○ 3個2 （3）□□□□□□ 1個5或者5個1 二、探究新知 師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！? 1．出示情境圖（例3） 師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息？ 藍花：2朵 黃花：6朵 紅花：8朵 那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？ 2．初步感知“倍”的含義 （1）圈一圈，再比較： 師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學習除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。” （2）學生操作，教師巡視，并給予適當?shù)奶崾?。指名一位同學到黑板前操作。并用自己的話表達自己的想法。 （3）學生匯報： 師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？” （指名回答。預測提示：因為藍花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2）教師根據(jù)學生的回答補充講解：因為6里面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍?！? 隨機板書： 求：6是2的幾倍 想：6里面有幾個2（3個2） 所以：6是2的3倍。 3.體會加深“倍”的意義 （1）比較紅花和藍花的朵數(shù)。 （2）先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。 （2）學生匯報： 師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個2（4個2） 因為8里面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。 隨機板書： 求：8是8的幾倍 想：8里面有幾個2（4個2） 所以：8是2的4倍。 （師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題） 師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？” 指名回答，82=4 （3）小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算。”那么黃花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？ 三、嘗試練習，加深理解。 1.想想做做第1題。 學生獨立完成后匯報。 2．想想做做第2題。 學生獨立完成后匯報。 3．想想做做第3題。 注意讓學生說一說算式是如何列出來的。 四、知識應用，鞏固提高。 1．想想做做第4題。 讓學生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。 2．尋找生活中的倍數(shù)問題 在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學問題，老師知道咱們班有幾個同學今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？ 像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？ 五、全課總結(jié) 今天怎么學習了（ ），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。） 第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習課 教學內(nèi)容：教材第6頁5-9題 教學目標： 1．通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認識倍。 2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。 教學重點：進一步建立“倍”的概念。。 教學難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。 教學準備：課件 教學過程： 一、口算訓練。（想想做做第5題） 206= 480= 6009= 5700= 506= 3800= 二、激趣導入 1．拍一拍 學生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 ①生1拍:。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ ②生2拍: 。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ 2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？ 三、鞏固練習 1．完成想想做做第6題。 先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學生獨立完成，并說說解題思路。 2．完成想想做做第7題。 學生獨立完成，并說說解題思路。 3．完成想想做做第8題。 （1）觀察圖，你知道了什么？ （2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？ （3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？ 4．完成想想做做第9題。 （1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？ （2）還能提出哪些用除法計算的問題？ 四．課堂作業(yè) 補充習題 第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題 教學內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做 教學目標： 1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。 2. 通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。 3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題的能力。 4.引導學生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學知識的魅力。 教學重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認識。 教學難點：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。 教學準備：課件 教學過程： 一、操作導入 1.按要求擺一擺，說一說 （1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。 　　 第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。 （2）第一行擺4個圓片。 第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。 第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍?！? 問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學習“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。（板書課題） 二 合作探究 1.教學例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？ 2.學生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。 3.小組交流。 4.全班交流，說說是怎么想的。 5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3個5棵），這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計算？ 6.學生列式并口答。 7.組織學生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？ 三、鞏固練習 1.做“想想做做”第1題。要求學生先畫一畫，再填一填。 學生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？ 2.做“想想做做”第2題。 先讓學生自己填一填，然后讓學生利用線段圖說一說如何解答題目。 3.做“想想做做”第3-5題。（學生獨立解答后說說每題是怎樣想的） 四、小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 第5課時：練習一（1） 教學內(nèi)容：教材第9頁練習一第1-5題。 教學目標： 1．通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。 教學重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話導入。 我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進行計算的？（借助表內(nèi)乘法） 下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。 二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習。 1.練習一第1題。 學生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。 2.練習一第2題。 學生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導。 三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習。 剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的練習有沒信心？ （一）完成練習一第3題。 1.出示情景圖，讓學生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？ 2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？） 3.讓學生自己解答。（學生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導） 4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。 （二）完成練習一第4題。 學生獨立完成，注意要求學生列除法算式來解答，不熟練的同學可以先圈一圈，再列式。 （三）完成練習一第5題。 學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己是如何想的。 四、拓展延伸。 今年，媽媽27歲，小明3歲。 提出一個數(shù)學問題并解答 追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？ 五、全課小結(jié)。 你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？ 第6課時：練習一（2） 教學內(nèi)容：教材第10頁練習一第6-11題。 教學目標： 1．通過練習和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認識，進一步認識“倍”。 2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。 3.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。 教學重點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學難點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習導入。 1．填一填。 4個6可以說成6的（ ）倍。 3個5可以說成5的（ ）倍。 5個8可以說成（ ）的（ ）倍。 7個9可以說成（）的（）倍。 2.同學表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！ 二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習。 1．練習一第6題。 出示情景圖，讓學生仔細觀察。然后提問： （1） 已知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？ （2） 學生獨立列式解答。 2.練習一第7題。 （1）出示情景圖，先讓學生仔細觀察，讓學生初步比較一下三個數(shù)量。 （2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？ （3）根據(jù)學生回答，教師相機板書。 雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？ 讓學生列式解答。 3.練習一第9題。 學生獨立完成，教師注意巡視指導。 匯報時讓學生說一說是怎么想的。 4.鞏固加深。 （1）出示練習一第8題，先讓學生獨立完成。 （2）集體訂正時，讓學生說清楚是如何想的。 （3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當文具盒的幾倍？ 聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學實際情況，教師適當滲透“差倍”的概念。） 三、利用估算解決實際問題。 1.練習一第10題。 先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導學生說出估算的步驟和方法） 2.練習一第11題。 學生先和同桌說一說，再指名回答。 四、全課小結(jié)。 通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？ 第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 教學內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。 教學目標： 1．使學生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算． 2．培養(yǎng)學生的歸納推理能力． 教學重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。 教學難點：掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習導入 1．口算： 　　 　　 2．豎式筆算： 　　 二、進入新課 　　1．教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。） 　　 □□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　　□□□□□□□□□□ □□ 　　（1）請同學看圖列出算式，指名回答，教師相機板書： 　?。?）請同學口算出結(jié)果，并且說出算理。 　　讓學生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。 　?。?）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法． 　?。?）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式） 　?。?）向同學展示正確算式。 　　教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。 　　（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學生討論： 　　a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？ 　　b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？ 　　c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？ 　　d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？ 　學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。 并板書： 　　 　　（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成： 　?。?）反饋練習： 　 　 　　2．教學試一試 　?。?）教師出示試一試。 　　提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做． （2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。 （3）反饋練習 　 　 　　3．比較例題和試一試的異同點學生先討論，最后交流達成共識） 　　4．反饋練習：課本12頁想想做做第1題。 　　二、鞏固練習 　　1．想想做做第2題。（學生獨立完成后集體交流。） 　　2．想想做做第3、4題。 3．想想做做第5題。（先讓學生說一說先計算什么。） 三、全課小結(jié)。 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？ 第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位） 教學內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。 教學目標： 1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法。 2. 引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。 3. 引導學生通過筆算，感覺美源于生活。 教學重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。 教學難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。 教學準備：師生各準備小棒8捆（每捆10根）又7根。 教學過程： 一、復習舊知： 筆算（指名學生板演）： 242= 2133= 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1.提出問題。 教師出示情景圖：（課本13頁例6） 2.抽學生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學信息。（學生觀察并自由發(fā)言） 灰天鵝：48只； 白天鵝：是灰天鵝的2倍； 三、探索新知，解決問題 1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法 根據(jù)情景圖讓學生提出問題后出示完整題目： 湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？ （1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：482 （2）動手操作，理解算理。 　板書：482= （這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？） ①學生估算482的積大約是多少?為什么？ ②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么482=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。 ③豎式計算。 問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。 4 8 2 1 6----------82 8 -----------402（8為什么寫在十位上？） 96---------（積的十位上為什么是9？） 然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為： 4 8 1 2 9 6 (進位的表示什么？) （3）嘗試討論，掌握算法。 2 8 4 3 2 3 1 3 8 4 12 9 引導學生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應向十位進2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位。 ①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。 ②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。 2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法 出示試一試：4152＝ 引導學生列出算式。 （1）估算出大約的積是多少？ （2）請一名學生在黑板上寫出豎式，其它同學在練習本上完成。 （3）指名讓學生說一說：積的百位上寫幾？為什么？ 小結(jié)：引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？ 四、鞏固、拓展練習 1.完成課本第14頁1、2題 獨立完成，指名板演，集體訂正。 2.完成課本14頁第5題。 學生獨立完成，指名板演，集體訂正。 五、課堂總結(jié)，課后延伸 1．歸納一下本節(jié)課所學的算理。 2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應注意的地方。 六、作業(yè)： 課本14頁第3、4題。 第9課時：練習二（1） 教學內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。 教學目標： 1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。 2.能運用所學知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生學會合作學習。 教學重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。 教學難點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復習回顧，再現(xiàn)新知。 同學們，我們剛剛學習完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，你認為需要注意什么？ （學生獨立思考，并與同伴交流。找個別同學說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學對其中進行補充。） 二、分層練習，鞏固提高。 1. 基本練習。 （1） 我是口算小能手。（練習二第1題） 出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 （2）用豎式計算。 （練習二第2題） 372= 732= 3293= 2933= 讓學生以比賽的形式進行，找四名同學板演，找其他同學進行評價，反饋。 （3）火眼金睛： （練習二第3題） 先讓學生同桌進行交流指正，然后指名回答。 2. 綜合練習，應用新知。 （1）練習二第5題。 先讓學生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最后讓學生獨立完成，集體訂正。 （2）練習二第6題。 先讓學生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如何解答？為什么？ 學生獨立解答，集體訂正。 （3）練習二第7題。 先讓學生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導，要注意學生的語言表達的完整性。 指名回答，其它同學可以補充。 三、梳理總結(jié)，提升認識。 通過這節(jié)課的練習，你有那些收獲？ 四、作業(yè)： 練習二第4題。 第10課時：練習二（2） 教學內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。 教學目標： 1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。 2.加強學生估算意識，能夠運用所學知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分析，提高解題能力。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生學會合作學習。 教學重點：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 教學難點：能應用所學知識對問題做出正確分析。 教學準備：課件。 教學過程： 一、口算練習。 1.練習二第8題。 302＝ 420＝ 303＝ 322＝ 421＝ 313＝ 342＝ 422＝ 333＝ 先讓學生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。 2. 練習二第9題。 出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 二、分層練習，鞏固提高。 1.練習二第10題。 （1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？ （2）分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進行估算就行了。 （3）分組完成計算，集體訂正。 2.練習二第11題。 讓學生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導，學生完成后利用實物投影展示部分學生成果。 3.練習二第12題。 （1）出示情景圖，讓學生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）學生獨立完成，指名回答，集體訂正。 3.練習二第13題 （1）出示題目，讓學生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）學生獨立完成，教師巡視指導，指名回答，集體訂正。 三、總結(jié)提高。 1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？ 2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？ 第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位） 教學內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。 教學目標： 1．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。 2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。 3．繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。 4．在自主探究解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值。 教學重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。 教學難點：理解連續(xù)進位的算理。 教學準備：課件。 教學過程： 一、談話導入： 教師：在前面的課程當中我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學習。 二、探究新知 （一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法 1.展示情境圖（課本第17頁例7） （1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？ 讓學生認真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。 （2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？ 根據(jù)學生回答，教師板書“484” （3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。） （4）爭當小老師，指名讓學生講解484的詳細計算步驟，注意讓學生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？ 2.總結(jié)。 教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么？ 學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾； 3．不要漏加進位數(shù)字。 （二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法 教師：剛才同學們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法？ 1.教學試一試。 272 4 （1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。 （2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？ 3.總結(jié)。 教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么？ 學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）： 1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾； 2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾； 3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾； 4.不要漏加進位數(shù)字。 三、鞏固練習 1.想想做做第1題。 學生獨立完成，教師巡視指導，然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。 2.火眼金睛。（想想做做第2題） 3.想想做做第4題。 出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第5題。 （1）出示情景圖，讓學生說一說你獲取到哪些信息？ （2）你打算如何比較？（讓學生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。） 5.想想做做第6題。 出示題目，先讓學生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？ 四、全課小結(jié)。 教師：通過這節(jié)課，你學到了什么? 第12課時：練習三（1） 教學內(nèi)容：教材第19頁練習三1-6題。 教學目標： 1．通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法并能正確地進行計算。 2．通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。 3．能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。 4．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。 教學難點：理解連續(xù)進位的算理。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復習導入 1.口算練習（練習三第1題）。 67+4＝ 28+6＝ 79+5＝ 55+3＝ 39+7＝ 86+4＝ 2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？ 二、分層練習，鞏固提高。 1.練習三第2題。 438＝ 744＝ 395＝ 756＝ 3284＝ 9263＝ 6724＝ 3558＝ 學生分組計算，教師巡視指導，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。 2.練習三第3題。 （1）出示題目中條件，讓學生自主提出問題。 小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。 教師根據(jù)學生回答，板書： 小云有多少張照片？ 小蘭有多少張照片？ （2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。 3.練習三第4題。 （1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？ （2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。 4.練習三第5題。 （1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？ （2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。 5.對比練習（練習三第6題）。 133＝ 214＝ 242＝ 163＝ 414＝ 243＝ 先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。 三、全課小結(jié) 通過本節(jié)課學生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？ 第13課時：練習三（2） 教學內(nèi)容：教材練習三7-11題及思考題。 教學目標： 1．進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能準確地進行乘法計算，提高計算能力。 2．加強估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 3．培養(yǎng)良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。 教學難點：理解連續(xù)進位的算理。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復習導入。 1.口算下面各題。 125＝ 515＝ 127＝ 143＝ 174＝ 416＝ 616＝ 252＝ 2．提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？ 二、分層練習，鞏固提高。 1.豎式計算（練習三第8題）。 學生獨立完成，教師注意巡視指導，展臺展示作業(yè)，集體訂正。 2.練習三第9題。 （1）出示情景圖，學生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？ （2）學生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。 3.練習三第10題。 （1）學生獨立解題，教師巡視指導。 （2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導學生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學張數(shù)＝還剩的張數(shù)） 4.練習三第11題。 （1）出示情景圖，讓學生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？ （2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？ （3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？ 三、拓展延伸。 1.出示思考題第1道算式。讓學生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。 2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。 3.出示第2道算式，學生嘗試解答，不會的同學可以尋求幫助。 4.分組交流解決方法。 5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。 四、全課小結(jié) 你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？ 第14課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算 教學內(nèi)容：教材21頁例8、例9。 教學目標： 1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。 2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。 3．結(jié)合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。 4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。 教學重點：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。 2．掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。 教學難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。 教學準備：課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景: 1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏） 2002 8002 6700 7800 303 103 500 設(shè)疑：500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ 2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法 二、探索新知 1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0” 出示：小貓釣魚情境圖。 師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖） 師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以03=0。 4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：07= 80= 00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0） 教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ 5、填一填：25□=0 □0=0 6、結(jié)合□0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0” 二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法 1.師：剛才小朋友學到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。 2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學生獨立計算，交流反饋。 3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？ 先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個） 師：說說你是怎樣想的？生回答。 師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。 師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！ 三、鞏固練習 師：下面老師來考考你們： 1.做22頁的想想做做第2題 學生做在書上（指名4個學生板演。） 反饋：集體校對得數(shù)。 為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。 引導觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。 2.“想想做做”第3題 老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。 3.“想想做做”第5題。 （1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學生獨立解答） （2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？ 4. “想想做做”第6題。 師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？ 師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。 師問：你是怎么估計出來的。學生回答。 四、總結(jié) 1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法 2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？ 五、作業(yè) 1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。 2.挑戰(zhàn)自我： A組： B組 3907 = □ 0□ 3280 = 4 8402 = □62□ 第15課時：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算 教學內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。 教學目標： 1．在學習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。 2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。 教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。 教學難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。 教學準備：課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹? 二、教學新課 1．學習例題 ⑴課件出示例題： 提問：從以上文字你了解到哪些信息？ 4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？ 你能列出算式嗎？ ⑵讓學生獨立口算或列豎式計算。 指名說出口算方法和結(jié)果。 因為412＝48， 所以4120＝480 ⑶指導豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？ 2．教學“試一試” ⑴讓學生在書上計算。 ⑵指名說說計算過程。 三、鞏固練習 1．想想做做1 觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答教師適時進行評講。提醒學生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。 2．想想做做2 說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？ 3．想想做做3 獨立完成，指名回答，集體訂正。 4．想想做做4 提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？ 5．想想做做5 引導學生讀題。 問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？ 學生填表。 6．想想做做6 仔細審題，讓學生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課中你學會了哪些知識？ 第16課時：練習四 教學內(nèi)容：教材25頁練習四。 教學目標： 1.進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進行計算。 2.培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。 3.在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生有耐心地做題。 教學重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。 教學難點：提高計算正確率與計算速度。 教學準備：課件。 教學過程： 一、揭示課題，提出要求 1.前幾節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？ 2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。 3.分組自由匯報，教師適時點撥、引導。 4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來練習這部分知識（板書課題）。通過練習，希望同學們進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進行計算，提高計算正確率與計算速度。 二、分層練習，內(nèi)化提升 （一）基本練習 1.出示：3502的積是（ ）位數(shù)，積是（ ）百多，積的末尾有（ ）個0。 學生獨立思考: (1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？ (2)積是幾百多又是怎么知道的？ (3)你認為積的末尾有幾個0？ 先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學生集體交流。 （二）綜合練習 1．第25頁第2題。 小卡片出示口算題，進行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。 小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 2．第25頁第3題。 (1)學生獨立計算，指名板演。 (2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？ (3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。 3．第25頁第4題。 (1)出示題目，讀題目要求。 (2)學生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。 (3)學生填表，指名回答，再集體交流。 4．第25頁第5題。 (1)仔細觀察圖，你從圖中知道了什么？ (2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完成。 (3)同桌校對、交流。 三、拓展延伸。 完成25頁思考題。 1.要使積最大：同學們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？ （5007或7005）學生小組合作，嘗試完成。 2.要使積最?。和瑢W們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最??？ （2003或3002）學生小組合作，嘗試完成。 四、評價總結(jié)，升華認知 通過這節(jié)課的練習，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？ 第17課時：復習（1） 教學內(nèi)容：教材26頁復習1-7題。 教學目標： 1.進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。 2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。 教學重點：熟練進行三位數(shù)乘一位的計算。 教學難點：恰當選擇所學知識解決不同類型的題目。 教學準備：課件。 教學過程： 一、梳理本單元學過的內(nèi)容。 提出復習的必要性。 二、練習指導 1.第1題。 同桌相互口算練習。指名隨機口算得數(shù)，并要求說出口算方法。 小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進行口算練習，有利于提高口算的能力和速度。 2.第2題。 先讓學生進行口算，比一比誰做得又以又快。 3.第3題。 男、女生進行筆算比賽（2、3兩組題）。完成后要求學生說出自己完成的一組題中的算法，進行交流。 小結(jié)提問：（1）乘數(shù)的末尾有1個0，積的末尾至少有（ ）個0。 （2）乘數(shù)的中間有1個0，積的末尾至少有1個0嗎？ （3）乘數(shù)的末尾和中間都沒有0，積里面也一定沒有0嗎？ 4.第4題 （1）獨立進行估算。 （2）組織交流估算方法。 （3）分組進行豎式計算。 （4）指名回答，集體訂正。 5.第5題。 （1）學生獨立審題。讓學生說說獲得了哪些信息？ （2）明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。 （3）你還能提出哪些用除法計算的問題？ 6.第6題。