2019-2020年五年級語文上冊 表里的生物 2教案 長春版.doc

《2019-2020年五年級語文上冊 表里的生物 2教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級語文上冊 表里的生物 2教案 長春版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級語文上冊 表里的生物 2教案 長春版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。 2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？ 3.體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。 【教學(xué)重點】 讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 【教學(xué)難點】 結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 查找與課文有關(guān)的文字資料。 【教學(xué)時數(shù)】 3課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、 設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們在你們的小時候曾經(jīng)有過什么有趣的問題整天追著大人去問嗎？你現(xiàn)在說 一說好嗎？也許現(xiàn)在看起來這些問題很幼稚，甚至有些可笑，但這正是童年的天真和美好。 我們今天將要學(xué)習(xí)一篇課文，在這篇文章中小主人公回提出一個怎樣的問題呢？他最后找到這個問題的答案了嗎？下面讓我們走進(jìn)這個可愛的小孩子吧。 二、 初讀課文，認(rèn)識生字。 1.說一說這篇文章主要講了一件什么事情。 2.小組合作識記生字。 3.交流匯報學(xué)習(xí)情況。 4.讀詞語。 犬吠 秒針 增添 可憐 撥動 拒絕 恐怖 蝎子 蜇人 三、 作業(yè)： 書寫生字。 第二課時 一、默讀課文，回憶舊知。 1.默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事?！r候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。 2.文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？——“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。 二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。 1.請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。 2.學(xué)生獨自畫句子、思考、朗讀 3.指名朗讀，要把人物當(dāng)時的內(nèi)心情感通過朗讀表達(dá)出來，學(xué)生聽后進(jìn)行點評。例： ﹡“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。 越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ——強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。 ﹡我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。 ——弄清緣由之后的滿足感 ﹡我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。 ——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。 4.同學(xué)們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。 5.指名分角色朗讀。 6.從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？ ——“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神…… 三、《表里的生物》是上個世紀(jì)20年代我國著名作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。 第三課時 一、 讀文交流。 1. 自由讀課文，找出自己喜歡的句子。 2. 在小組中交流。 3. 全班交流。 4. 讀一讀自己喜歡的句子，并說一說喜歡的原因。 二、交流趣事。 1.在小組中說一說自己小的時候類似作者這樣的經(jīng)歷。 2.全班交流。 3.把這件事情寫出來。 三、作業(yè)： 完成小練筆。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 表里的生物 3教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能流利地朗讀課文。 2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？ 3．體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。 教學(xué)重點、難點： 1.讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 2.結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。 教學(xué)準(zhǔn)備：查找與課文有關(guān)的文字資料。 教學(xué)時數(shù)：三課時。 基礎(chǔ)知識： 秒（miǎo）（秒表）（秒針） 憐（lin） （憐愛）（憐惜）（憐憫）（可憐） 撥（bō） （撥號）（撥弄）（撥打） 拒（j） （拒絕）（拒捕） 怖（b） （恐怖）（陰森可怖） 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》 二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。 三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。 三、再讀課文，自由交流，概述文章的主要內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文，讓學(xué)生明確在童年的作者眼中，表里的生物指的是什么？體會作者對童年生活的無限眷戀之情。 教學(xué)過程： 一、概括課文主要內(nèi)容 1.表里的生物是什么？這個結(jié)論是正確的還是錯誤的呢？ 2.父親為什么告訴兒子一個錯誤的答案呢？ 3.兒子竟然相信了父親給他的答案,這樣寫符合情理嗎？ 4.總結(jié)以上三個問題，用簡潔的語言概括一下文章敘說了一個怎樣的故事？ 二、融會貫通：議一議。在要求學(xué)生精讀課文、思考下列問題： 1.對我而言，這是一塊怎樣的表？文中哪些語句表達(dá)了我對表的這種感情和愿望？ 2.父親察覺了我對表的這種心理嗎？ 3.父親的做法妥當(dāng)嗎？為什么？父親有沒有意識到自己的做法不妥當(dāng)呢？父親這樣做對孩子的成長會產(chǎn)生影響嗎？ 4.通過以上分析，你能用一兩句話概括這篇文章的主題嗎？ 三、拓展與運用。 1.請同學(xué)們回憶自己的童年，講講自己童年中的美好經(jīng)歷。 2.結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。 四、讀詞語、句子，認(rèn)真體會所要表達(dá)的意思，擴(kuò)充積累。 板書設(shè)計： 表里的生物 表的神秘：秒針走動 發(fā)出聲音 美麗世界：寶石 齒輪 “小尾巴” 活的生物：“小蝎子”