2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課 我的舞臺(tái)教案 新人教版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課 我的舞臺(tái)教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。 2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。 3．感受戲劇表演的神奇魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。 2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）問(wèn)題引入 1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。 2．作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。 （舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力） 3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句） （二）交流、討論 學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。 1．我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。 （1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？ （2）讀了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。 2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。 “我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？ 指導(dǎo)朗讀。 3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。 “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。 那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？ （三）引入資料 介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。” （四）小結(jié) 1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。 2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？ 全班交流。 3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？ 4．全班交流。 （五）拓展訓(xùn)練 1．從文中受到了什么啟發(fā)？ 2．說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。 3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。 （六）總結(jié)全文 在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課 牛郎織女（二）教案 人教版 教學(xué)目的： 　　1 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。(在學(xué)生討論交流時(shí)體現(xiàn)) 　　2、領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(在學(xué)生寫(xiě)討論交流時(shí)體現(xiàn)) 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　教具準(zhǔn)備： 　　1、把課文及各個(gè)段都發(fā)送到網(wǎng)頁(yè)上。（到時(shí)學(xué)生交流體會(huì)時(shí)可以叫同學(xué)點(diǎn)擊段落進(jìn)行瀏覽了） 　　一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們已經(jīng)把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習(xí)合作講故事，下面我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們講得怎樣，好嗎？聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們想說(shuō)什么呢？（5分鐘）（板書(shū)） 　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 　　1、自主探索，談感受。 　　（1）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入我們的崇德小學(xué)網(wǎng)（5690280.126）點(diǎn)擊“我的課件”進(jìn)入我們的課題《牛郎織女》（二），先點(diǎn)擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。 　　“學(xué)完這個(gè)故事，你們有何體會(huì)大家可以從內(nèi)容情節(jié)、思想感情、寫(xiě)法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對(duì)故事你們也可以有自己的創(chuàng)造等?！保ㄏ仍谛〗M中進(jìn)行交流，然后把你最想說(shuō)的話(huà)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它寫(xiě)在word里。完成后請(qǐng)以自己的名字為文件名保存在C盤(pán)，然后“提交作業(yè)”，再到“網(wǎng)上鄰居”去看看其他同學(xué)說(shuō)什么。好，小組學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始。 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？ 　　教師小結(jié)：同學(xué)們你們都能暢所欲言地表達(dá)自己的感受，這很好。希望你們課后再去把內(nèi)容充實(shí)好嗎？ 　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學(xué)習(xí)。 　?。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了人民群眾渴望安居樂(lè)業(yè)、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭(zhēng)的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專(zhuān)制、殘暴的封建統(tǒng)治。） 　　教師小結(jié)：這個(gè)故事以通俗流暢的語(yǔ)言反映勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，把勞動(dòng)人民當(dāng)時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。 　　五、擴(kuò)展活動(dòng)。 　　你們想了解更多的民間故事嗎？ 　　下面我們就上網(wǎng)找一些自己喜歡的民間故事，找到后請(qǐng)把你喜歡的文章拷貝下來(lái)，以故事的名稱(chēng)保存在C盤(pán)一個(gè)以“民間故事”為名的文件夾內(nèi)。當(dāng)然如果你的搜索有困難，你也可以通過(guò)網(wǎng)上鄰居了解一下同學(xué)搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來(lái)。 　　六、布置作業(yè)。 　　1、課外到圖書(shū)室或是自己的小書(shū)櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊(duì)課上進(jìn)行交流。 　　2、把你們的感受寫(xiě)成文章。 《牛郎織女（二） 教學(xué)要求： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。 　　觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。 　　教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。 　　牛郎織女后來(lái)的生活怎樣了呢？（揭題） 　　初讀指導(dǎo)： 　　輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語(yǔ)。 　　思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？ 　　說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。 　　檢查自讀情況： 　　朗讀生字，正音。 　　按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。 　　說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。 　　學(xué)習(xí)第一段： 　　指名朗讀，思考：這一段主要寫(xiě)什么。 　　從語(yǔ)言文字中體會(huì)牛郎織女“日子過(guò)得挺美滿(mǎn)”。（男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女------） 　　有感情朗讀第一段。 　　思考本段最后一句話(huà)的含義。 　　學(xué)習(xí)第二段： 　　1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？ 　　老牛又講了什么話(huà)？ 　　老牛講話(huà)時(shí)的神情怎樣？ 　　有感情地朗讀老牛的話(huà)。 　　老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？ 　　小結(jié)： 　　善解人意的老牛離開(kāi)了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來(lái)留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話(huà)語(yǔ)，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。 　　布置作業(yè)： 　　完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　有感情朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)第三段： 　　牛郎織女過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活，但織女有時(shí)也會(huì)發(fā)愁，為什么？ 　　王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？ 　　默讀第3—5自然段，劃出描寫(xiě)王母娘娘神態(tài)的句子。 　　王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。 　　王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來(lái)抓織女。 　　王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。 　　王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時(shí)間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。 　　4、通過(guò)王母娘娘的舉動(dòng)，可以看出她是個(gè)怎樣的人？ 　　5、有感情地朗讀這些句子，讀出對(duì)不講骨肉親情、心狠手辣的專(zhuān)制者的憎恨之情。 　　6、默讀第3-5自然段，劃出描寫(xiě)牛郎與織女的句子。 　　A、“織女一邊------一邊------”朗讀體會(huì)織女不愿離開(kāi)人間，不愿與親人分離的痛苦情感。 　　B、“牛郎-------趕緊------一出屋門(mén)就------”朗讀體會(huì)牛郎的心急如焚。 　　7、有感情地朗讀3-5自然段。 　　8、第三段講了幾層意思？概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。 　　A、知道下落，發(fā)誓抓回。 　　B、闖入家里，抓走織女。 　　C、心急如焚，攜子追趕。 　　9、根據(jù)小標(biāo)題說(shuō)說(shuō)這段課文的內(nèi)容。 　　二、學(xué)習(xí)第四段： 　　1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。 　　2、想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 　　3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語(yǔ)言美。 　　三、總結(jié)課文： 　　1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？ 　　2、按照“男耕女織，日子美滿(mǎn)——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——?jiǎng)澇鎏旌?，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見(jiàn)”的順序復(fù)述課文。 　　四、布置作業(yè)： 　　1、造句： 　　心急如焚—— 　　霎時(shí)間—— 　　2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。 　　附板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　牛郎織女（二） 　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄉ蠲罎M(mǎn)） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　☆（王母娘娘：殘暴、專(zhuān)制） 　　　　　　　　　　　　　牛郎　　隔河相望　織女 　　　　　　　?。ɡ吓＃翰∷?、剝皮）☆