2019-2020年教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》公開課教案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)運(yùn)動(dòng)與摩擦力公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力。摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān):表面越光滑,摩擦力越??;表面越粗糙,摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。過程與方法:測(cè)量摩擦力的大小;推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備:了解學(xué)生“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”和“彈簧秤使用”掌握情況。上課準(zhǔn)備:彈簧測(cè)力計(jì)、盒子、鉤碼、砂紙、供拉動(dòng)的小物品、鉛筆盒、溜冰鞋、記錄紙2張、課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,感知摩擦與摩擦力:1、師:同學(xué)們,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?(喜歡)你們都喜歡些什么運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生.)師:最近,老師在學(xué)溜冰,在座的同學(xué)有喜歡溜冰的嗎?溜冰時(shí)候,想停下來,你們是怎么做的?。浚▌x車,溜冰鞋與地面發(fā)生摩擦)師:在我們生活中有很多摩擦現(xiàn)象,(課件出示新舊運(yùn)動(dòng)鞋和輪胎)我們來看兩組圖片,比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的表皮發(fā)生了什么變化?)師:是什么使它們變得光滑了?(摩擦,輪胎與地面發(fā)生摩擦,運(yùn)動(dòng)鞋與地面發(fā)生摩擦。)2、師:是啊,當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí),兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦,運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力?!菊n件出示】(板書:摩擦力)3.師:下面我們就來親身感受一下摩擦力,請(qǐng)大家先看老師的示范,伸出你的手,把手掌貼緊在桌面上拖動(dòng),感覺用了多大的力?把手離開桌面做同樣的運(yùn)動(dòng),感覺用了多大的力?比較一下,兩次用力大小有什么不同?(當(dāng)手掌貼緊在桌面上時(shí)很難滑動(dòng),手掌與桌面發(fā)生摩擦,有一股力量拉著。)4.引入課題師:這其實(shí)就是摩擦力的作用。今天我們就一起來研究運(yùn)動(dòng)與摩擦力。(板書:運(yùn)動(dòng)與)二、測(cè)量摩擦力1.師:摩擦力大小是可以測(cè)量出來的,那么怎么測(cè)量呢?師:看老師給大家的示范,【課件出示溫馨提示】(第一步:用測(cè)力計(jì)測(cè)量前,先要將測(cè)力計(jì)指針調(diào)為“0”刻度;第二步:用測(cè)力計(jì)沿著水平方向拉一個(gè)物體,剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就相當(dāng)于是它受到的摩擦力;第三步:當(dāng)物體勻速運(yùn)動(dòng),測(cè)力計(jì)讀數(shù)相對(duì)穩(wěn)定時(shí),讀出讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線和指針持平。)2、師:大家想不想用剛才學(xué)到的方法來測(cè)量文具盒與塑料盒子在桌面運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力。(想)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量三、討論、猜測(cè)“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)系”1.剛才你們測(cè)出的這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到摩擦力的大小一樣嗎?那么物體運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力大小可能與什么有關(guān)呢?(物體表面粗糙和光滑;物體重量不同;)板書:接觸面光滑程度物體的重量2.看來,摩擦力的大小可能和很多因素都有關(guān)系,我們今天先選擇這兩個(gè)問題進(jìn)行研究。四、實(shí)驗(yàn)探究“摩擦力大小與接觸面狀況的關(guān)系”(本課重點(diǎn))1.師:摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關(guān)系呢?大家猜測(cè)一下。(抽學(xué)生說)師:你們的猜測(cè)似乎有一定的道理,但這些都只是我們的猜測(cè),我們還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的想法。問:在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是什么?不能改變的條件是什么?你準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)幾次呢?(只做一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是偶然的,只有多次實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論才更精確)【課件出示】【出示記錄表】3.那我們就動(dòng)手來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)記錄表1,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。)4.交流反饋,得出結(jié)論生匯報(bào)師:通過剛才的研究,我們發(fā)現(xiàn)“物體間接觸面光滑,摩擦力小;物體間接觸面粗糙,摩擦力大。”板書:光滑小粗糙大五、研究“摩擦力大小與物體重量的關(guān)系”(整個(gè)過程要求學(xué)生小組獨(dú)立完成)1.師:那摩擦力大小與物體重量又會(huì)有怎樣的關(guān)系呢?2.大家可同樣先進(jìn)行猜測(cè)一下。(物體重,摩擦力大;物體輕,摩擦力小。)3.師:實(shí)驗(yàn)中我們要注意什么?(不改變的條件是什么,改變的條件是什么)師:請(qǐng)各小組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并填寫記錄單4.生實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單5.匯報(bào),學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體重,摩擦力大;物體輕,摩擦力小。板書:重大輕小六、課堂小結(jié)。1通過以上實(shí)驗(yàn)的研究,你發(fā)現(xiàn)了物體在運(yùn)動(dòng)中,摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系?在什么情況下摩擦力比較大,在什么情況下摩擦力比較?。?師:想象一下,如果世界沒有摩擦,將會(huì)是什么樣子呢?3、拓展:做個(gè)小小設(shè)計(jì)家張大爺家最近買了一套新房,這兩天準(zhǔn)備裝修衛(wèi)生間了,裝修公司的老板催他把地磚買回來。請(qǐng)你幫他出出主意,買什么樣的地磚好呢?3、摩擦力既然和接觸面的光滑程度有關(guān),和物體的重量有關(guān),那我們?cè)谏钪性撛鯓觼碓龃蠡驕p小摩擦力,使之為我們服務(wù)呢?大家一起來看一看。(視頻)板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)與摩擦力接觸面光滑程度光滑小粗糙大物體的重量輕小重大附送:2019-2020年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)1.10制作我們的賽車教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷一個(gè)有意義的設(shè)計(jì)交流和評(píng)價(jià)活動(dòng),在活動(dòng)中加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的有關(guān)概念的理解。2在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中,培養(yǎng)和發(fā)展表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力。3在活動(dòng)過程中激發(fā)交流共享的意識(shí),增強(qiáng) 合作 意識(shí), 提高制作科技作品的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】在交流賽車設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)賽車的活動(dòng)中,培養(yǎng)和發(fā)展表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】在活動(dòng)過程中激發(fā)交流共享的意識(shí),增強(qiáng)合作意識(shí),提高制作科技作品的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】1每組學(xué)生:各種賽車,用作完善賽車制作的工具、材料。2教師準(zhǔn)備:秒表、評(píng)價(jià)表。【教學(xué)過程】一、交流展示賽車1談話:老師看到每個(gè)小組都帶來了精彩的小賽車,能不能在展示臺(tái)上一一展示,跟大家亮個(gè)相?(教師在講臺(tái)前準(zhǔn)備好“一字型”的展示平臺(tái),讓所有賽車同時(shí)亮相,同時(shí)讓每個(gè)小組一名成員作為講解員,一名成員作為輔助員,介紹自己小組的賽車,參與全班合作交流評(píng)價(jià))2全班討論:準(zhǔn)備怎樣介紹自己小組的賽車?名稱優(yōu)點(diǎn):給自己的賽車取個(gè)符合特點(diǎn)的名字,向大家說明小車的最大優(yōu)點(diǎn)。制作過程:小組是怎樣分工合作的?設(shè)計(jì)制作的過程是怎樣的?遇到什么問題?怎樣解決的?制作原理:在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識(shí)及技巧?賽車特點(diǎn):自己組的賽車還有哪些設(shè)計(jì)巧妙或與眾不同之處?自我評(píng)價(jià):自己組的賽車成功之處在哪里?最大的收獲是什么?預(yù)測(cè)自己賽車的獲勝理由。改進(jìn)措施:有什么遺憾?哪些問題還沒有解決,需要請(qǐng)大家?guī)兔ο朕k法的?3分組討論,準(zhǔn)備交流內(nèi)容。4介紹展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。其他同學(xué)都當(dāng)評(píng)委,在各個(gè)小組展示的基礎(chǔ)上,可以提出問題,了解想了解的事情,也可以當(dāng)場(chǎng)作出評(píng)價(jià),預(yù)測(cè)比賽中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,根據(jù)展示內(nèi)容初步評(píng)選出一些有特色的賽車,教師可邊參與討論邊板書引導(dǎo)成如下表格內(nèi)容:二、賽車活動(dòng)誰是真英雄,只能在實(shí)踐中去驗(yàn)證,讓我們大家拿著比賽評(píng)價(jià)卡,通過現(xiàn)場(chǎng)比賽后再一次評(píng)出一些特色小車,各個(gè)小組對(duì)每一輛賽車都要打分,然后根據(jù)比較分別對(duì)各輛車進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出最佳項(xiàng)目。注意:為了保證比賽的公平性,每個(gè)小組輪流派兩人作評(píng)委和賽車員,我們將進(jìn)行兩場(chǎng)比賽!請(qǐng)大家既要做好自己小組的比賽工作,也要及時(shí)地給其他小組的賽車作出一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。請(qǐng)到操場(chǎng)上去比賽吧!組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行賽車。在操場(chǎng)上畫出一條起賽線,設(shè)立綜合觀察哨和評(píng)價(jià)崗、計(jì)時(shí)員,開始兩場(chǎng)比賽。三、改進(jìn)賽車的活動(dòng)比賽結(jié)束了,每個(gè)小組都對(duì)自己的賽車有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自己的預(yù)設(shè)與實(shí)際情況進(jìn)行了比較,肯定發(fā)現(xiàn)了一些自己賽車的不足之處,怎么辦?可以借鑒其他小組賽車的優(yōu)點(diǎn)對(duì)自己小組賽車進(jìn)行修改,也可以在自己原來設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上根據(jù)比賽實(shí)況進(jìn)行調(diào)整,還可以去征求其他小組對(duì)自己小組賽車的評(píng)價(jià)意見,綜合修改自己的賽車。有沒有信心讓自己的賽車更上一層樓?好,請(qǐng)大家回到教室重新對(duì)自己的賽車進(jìn)行調(diào)整修改,修改好后可以找其他小組挑戰(zhàn),或再進(jìn)行一場(chǎng)比賽,好嗎?- 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