2019年三年級語文下冊 第四單元 第20課《珍貴的教科書》習題 冀教版.doc

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2019年三年級語文下冊 第四單元 第20課《珍貴的 教科書》習題 冀教版 一、讀拼音，寫詞語。 yn shuā b xū （ ） （ ） hun jnɡ wēi ru （ ） （ ） hōnɡ lnɡ hū xio （ ） （ ） dāo nin bo zh （ ） （ ） 二、寫出下列詞語的近義詞。 渴望（ ） 微弱（ ） 困難（ ） 仍然（ ） 振奮（ ） 激勵（ ） 三、結(jié)合詞語的意思，給帶點的字選擇正確的解釋，并畫上“√” 1.堅持學(xué)習 2.激勵我前進 “持”字供選擇的解釋： “激”字供選擇的解釋： （1）拿著，握住。（ ） （1）水流受阻而沖擊起來。（ ） （2）守住不變。 （ ） （2）使感情沖動。 （ ） （3）互不相讓，對抗。（ ） （3）急劇的，猛烈的。（ ） 四、用下列詞語造句。 1．堅持 2．必須 五、理解課文內(nèi)容，進行填空。 1．在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學(xué)沒有（ ），沒有（ ），沒有，（ ），最困難的是沒有（ ），但他們卻（ ）?？梢姰敃r的學(xué)習條件（ ）和學(xué)習精神（ ）。 2．省略號的作用有：①表示省略；②表示話未說完；③表示說話斷斷續(xù)續(xù)。聯(lián)系上下文，理解下現(xiàn)的省略號各表示什么意思？把序號填入括號。 （1）“快臥倒……” 應(yīng)選（ ） （2）“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……” 應(yīng)選（ ） （3）“你們要……好好學(xué)習……將來……” 應(yīng)選（ ） 六、課外趣題。 1． 練習朗讀《課本》這首小詩。 課本呀，你和我朝夕不離， 你在我的想象中這樣神奇： 翻動書面像一道道漣漪， 知識匯成亮晶晶的小溪。 這是科學(xué)的甘泉，甜得像蜜， 這是生命的乳汁，滋潤心地。 我熱愛課本，投身進去， 像一條幸?？鞓返男◆~…… 2． 學(xué)習課文第1自然段的寫法，把下面這句話的意思寫具體。 我們現(xiàn)在的學(xué)習條件真優(yōu)越。 附送： 2019年三年級語文下冊 長城和運河教材分析一課 一練（無答案） 蘇教版 本文是一首飽含愛國情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧。 全詩由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城和京杭大運河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同：均運用反復(fù)的寫法，一。二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。 每節(jié)詩的第一行以“我駕駛著飛機航行在祖國的藍天”為開頭，既交代了作者觀察長城與運河的獨特方位——在廣袤的藍天俯瞰祖國大地，又引發(fā)學(xué)生的好奇與無窮的遐想。第二行以“奇異的景象”概括出長城與運河的特點。那么，長城與運河的景象究竟“奇異”在哪兒呢?在接下來的四行詩中，作者以64像巨龍穿行在大地”，“連綿起伏，曲折蜿蜒”、“東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)”和“像綢帶飄落在大地”，“銀光閃閃，伸向天邊”、“北起首都北京，南到天堂杭州”等洗練的語言、恰當生動的比喻，形象地層示了長城綿延萬里，運河縱貫幾千里的雄奇迷人的風姿。最后，兩部分均以“是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先”這一設(shè)問句結(jié)束，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者——中華民族的祖先，抒發(fā)愛國情感，頌揚中華民族祖先的勤勞與智慧，可謂水到渠成。 全詩語言優(yōu)美，感情真摯，讀起來瑯瑯上口。 兩幅插圖優(yōu)美形象，展示了長城蜿蜒在崇山峻嶺間的雄姿和運河在平坦的大地上綿延伸展的動人風姿，有利于學(xué)生對長城與運河“奇異的景象”的體悟。