2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 古朗月行教案2 長春版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 古朗月行教案2 長春版 教學(xué)要求： 　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準(zhǔn)備： 　　1．布置學(xué)生觀察月亮。 　　2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（5分） 　　1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。） 　　2．揭示課題。板書：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。 　　3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。 二、觀察圖畫，范讀課文。（7分） 　　1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？ 　　2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。 三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）（8分） 　　　　要求： 　　1．借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。 　　2．用不同的符號(hào)畫出詩中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。 【設(shè)計(jì)意圖】：此項(xiàng)練習(xí)強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，突出了識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)。　 四、讀詩句，學(xué)生字（10分） 　　1．檢查古詩朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀） 　　2．認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。 　　 　齊讀第一行詩：小時(shí)／不識(shí)／月， 　　3．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行） 　　 　教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。 　　 　認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。） 　　 　指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀?！糇鳎子瘢P。 　　4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”　　5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端五、朗讀、背誦課文 　　同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達(dá)出來嗎？請(qǐng)聽錄音朗讀。 　　6．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀） 　　7．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。） 五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)（9分） 　　以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫法。 　　古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。 　　行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。 　　時(shí)：日字旁加個(gè)“寸”。“時(shí)”與太陽有關(guān)。如：時(shí)間、時(shí)候、時(shí)光。 　　識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。 　　作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個(gè)字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。 　　臺(tái)：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺(tái)、臺(tái)球、上臺(tái)。 六、作業(yè)（1分） 抄寫生字 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字（5分） 　　1．認(rèn)讀生字。（開火車讀，反復(fù)兩遍。） 　　2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3） 　　　 指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。 　　3．讀拼音寫漢字。（略) 二、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字（10分） 　　1．讀古詩，畫出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。 　　2．讀一讀，記住它們的讀音。 　　3．認(rèn)讀：朗　　呼　　疑　　鏡　　碧 　　4．去掉拼音，開火車讀。 三、背誦課文（10分） 四、鞏固練習(xí)（15分） 　　1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫下來。 ○【設(shè)計(jì)意圖】：通過說一說，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 　　2．每評(píng)一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。 　　3．用“月亮”練習(xí)說話。 　　　把句子“月亮___________?！毖a(bǔ)充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運(yùn)動(dòng)等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么。 板書設(shè)計(jì)： 古朗月行 　　　　　　　　　　小時(shí)/不識(shí)月， 　　　　　　　　　　呼作/白玉盤。 　　　　　　　　　　又疑/瑤臺(tái)鏡， 　　　　　　　　　　飛入/青云端。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 詠鵝教案 長春版 案例題目：《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教案背景 1、面向?qū)W生：一年級(jí) 學(xué)科：語文 2、課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 搜集相關(guān)圖片、音樂、視頻，制作課件。 教材分析 《詠鵝》是長春版教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中7板塊中的第一課?！对侚Z》是唐代著名詩人駱賓王小時(shí)候吟誦的一首詩，這首古詩通俗易懂，寥寥數(shù)字把白鵝浮在水上自由自在的樣子勾畫出來，孩子對(duì)白鵝的喜悅之情也躍然紙上。這首古詩淺顯易懂，很多學(xué)生學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背，因此，重要的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識(shí)字興趣，教學(xué)重注意糾正學(xué)生朗讀存在的問題，指導(dǎo)讀出古詩的韻味。課文插圖十分生動(dòng)形象，與詩文描寫的內(nèi)容也十分吻合。教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的作用，在觀察圖畫描繪圖畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詩文。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，感悟古詩意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 學(xué)習(xí)者特征分析 一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性，具有強(qiáng)烈的好奇心，需要借助形象思維和動(dòng)手操作來理解和記憶，學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有濃厚的游戲色彩。因此在教學(xué)中用直觀的教具、圖片或者創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境會(huì)更有效，對(duì)他們來說更有吸引力。 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音；正確、流利地朗讀課文。 2. 結(jié)合插圖展開想象，感受這首古詩的美好意境，逐步培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣。 3. 感受古詩的童趣和美。 教學(xué)方法 通過“學(xué)——交——導(dǎo)——測(cè)——評(píng)”生本高效課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主合作探究中認(rèn)寫生字、朗讀古詩，感悟古詩意境，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得新知，發(fā)展觀察力和想象力。 一、學(xué) 1.謎語激趣引入 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子） 師：你們是怎么猜出來的？ 師：你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。 2.板書課題、讀課題并教學(xué)識(shí)記“詠”、“鵝”二字。 3.觀察圖片了解白鵝特點(diǎn) image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1361163306125_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%99%BD%E9%B9%85%E5%9B%BE%E7%89%87 4.檢查預(yù)習(xí)：白板出示本課生字及詞語指名認(rèn)讀 二、交 1.同桌認(rèn)讀生字。 2.自主識(shí)字：小組內(nèi)說說用什么方法記住生字的。 4.集體交流：小組匯報(bào)識(shí)記生字的好方法。 三、導(dǎo) 1.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)重點(diǎn)的生字 ： 曲是多音字，彎曲讀“qū”歌曲讀“qǔ”。 掌是翹舌音。 2.隨文識(shí)字：在這首詩中還藏著這些生字寶寶呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠娭腥Τ鰜恚贿吶σ贿吔柚匆糇x一讀。 3.游戲鞏固識(shí)字 4.賞圖感知詩意 ①出示插圖。image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%80%8A%E5%92%8F%E9%B9%85%E3%80%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%8F%92%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=12602&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=136058529101&ln=590&fr=&fm=hao123&fmq=1361163787312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di136058529101&objURLhttp%3A%2F%2F910club.cn%2Fywbooks%2FUploadFiles_3697%2Fxx01%2Fxx012501512516.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bl8avs7k_z%26e3BvgAzdH3Fyok55hfAzdH3Fyg3fvAzdH3Fdlc08_z%26e3Bip4s&W560&H804&T10465&S70&TPjpg ②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？用一句話夸夸它。 ③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？ ④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？出示《詠鵝》兒歌詩意，并朗讀兒歌。 5.指導(dǎo)吟誦古詩。 （1）播放兒歌視頻 v.pps.tv/play_32M5T5.html （2）師范讀：讀好一首古詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。 （3）請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 （4）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。 全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。 6.比賽讀。 7.評(píng)價(jià)讀：指名朗讀學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？ 四、測(cè):完成快樂檢測(cè)單：為 五、評(píng) 1.總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲。 2.評(píng)價(jià)自己在課上表現(xiàn)的怎么樣？ 3.播放歌曲《詠鵝》，學(xué)生可以一邊跟唱一邊做動(dòng)作，達(dá)到古詩背誦和體會(huì)古 板書設(shè)計(jì)： 7-1詠鵝 插圖 詠 鵝 曲 向 浮 工 紅 掌 清 波 教后反思： 《詠鵝》這首古詩簡(jiǎn)短，優(yōu)美，朗朗上口。在教學(xué)時(shí)，我采用了激趣、賞畫、 吟詩、配畫、趣味識(shí)字五步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。 （一）激趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用猜謎語這種喜聞樂見的方式引入課題。說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)學(xué)生都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生開動(dòng)腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 （二）賞畫。學(xué)生們雖然能經(jīng)過一番思考，猜出了謎底，但未必都真正地見過大白鵝，我適時(shí)地出示課本插圖的動(dòng)畫課件。畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。在孩子們欣賞完畫面后，我讓他們暢所欲言，說說自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫，在學(xué)生的交流中，提高了他們的口頭表達(dá)能力和一定的審美情趣。 （三）吟詩。當(dāng)孩子們賞畫之后，我讓他們想象這幅畫可以配上自己在幼兒園里背過的那首詩。學(xué)生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”接著 通過讓學(xué)生自己嘗試讀，教師泛讀，男、女生比賽讀，齊讀，配樂朗誦，帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式，朗讀古詩，感受古詩的意境美，從而實(shí)現(xiàn)了有感情地吟誦古詩的目的。 （四）趣味識(shí)字。我設(shè)計(jì)了和字寶寶打招呼，，小老師領(lǐng)讀，全班總動(dòng)員等小游戲，幫助孩子們更好地識(shí)字。