2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音5 g k h教案 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音5 g k h教案 新人教版知識與技能:1、學(xué)會g、k、h三個聲母,能認清形、讀準(zhǔn)音,正確書寫。2、認識5個生字,正確朗讀句子和兒歌。3、練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。過程與方法:通過感興趣的圖片,結(jié)合對具體事物的認識,手腦結(jié)合,讀與聽辯結(jié)合,認識字母的音和形。情感態(tài)度、價值觀:體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢語拼音的情感。教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第一課時(略)第二課時一、游戲創(chuàng)境,復(fù)習(xí)鞏固。1、師:同學(xué)們,昨天我們剛剛認識了三個聲母朋友,現(xiàn)在排著整齊的隊伍,“一二一”走進了我們的快樂語文課堂,用我們最好聽的聲音向它們打招呼,來!出示 g k h ,學(xué)生齊讀。2、這三位聲母朋友現(xiàn)在要和同學(xué)們桌的韻母朋友玩“對口令”游戲。師:我出一個 g 生:我出一個 a ,生拼讀。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(一)走進故事屋,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)師:現(xiàn)在,讓我們用最好看的坐姿和這些字母朋友們一起進入拼音樂園。首先,我們來到“故事屋”。1、師講故事。引出三拼音節(jié):guagua“新朋友叫什么名字?聽一聽,機靈狗是怎樣讀的?”聽師范讀兩遍。指名回答:小結(jié);拼讀方法,介紹“介母”。指多名試讀。教機靈狗口決:聲輕介快韻母響,三看連續(xù)很順當(dāng)。跟讀三遍。 開火車讀 齊讀2、出示guoguo師:同學(xué)們讀得真熱鬧,瞧,小o站到了g和u的后面,來,拼一拼。指名讀。 分小組競賽讀 齊讀3、出示kua、hua、kuo、huo師:小k、小h也來排隊了,誰來拼讀?指名讀 讀得好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀分男、女生讀 齊讀(課中操)(二)走進“謎語城”,學(xué)習(xí)兒歌師:“一二一”,好,我們來到了“謎語城”,請同學(xué)們閉上眼睛,專心聽,認真想,然后猜一猜。1、師范讀兒歌,學(xué)生猜。2、出示小黑板:猜一猜,學(xué)習(xí)兒歌跟讀兩遍 兩人對讀,互相聽指名讀 齊讀3、出示生字卡片 花 個 畫 ,學(xué)習(xí)。師:三個調(diào)皮的生字寶寶從兒歌里跑出來了,你們還認識它們嗎?指名認讀。你在哪里見過它們?請同學(xué)們打開書,和章老師一樣,在謎語中找出來,把它畫上“”來,跟著章老師向這三個新朋友打聲招呼。(跟讀兩遍)你會用哪個字組詞?齊讀生字。4、“游樂園”,指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí) 哥 弟 。師:同學(xué)們學(xué)得真不錯!好了,現(xiàn)在我們一起欣賞一下拼音樂園的美麗風(fēng)景。出示情境圖你看了什么?生練習(xí)說句子。相機出示 荷花 哥哥 弟弟 ,跟讀。你在哪里見過哥、弟三、游戲鞏固:登“宇宙飛船”出示“宇宙飛船”,學(xué)生拼讀上面的音節(jié)。p b y fu y k h hu g mk gu hu hu hu gu gu gu ku yi ku四、小結(jié)拼音樂園游玩了,今天在拼音樂園里玩得開心嗎?你有哪些收獲?附送:2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音5 k h教案 新人教版小學(xué)語文(人教版)一年級上冊第5課教材內(nèi)容: 所需課時:兩課時設(shè)計說明: k h拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),其特點體現(xiàn)如下:1童話中漫游,情境中體驗,心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對話,摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教,注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。2快樂中學(xué)習(xí),活動中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。3合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。同時尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法,在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點與認知規(guī)律,授之以漁。第一課時教學(xué)目標(biāo): 1、讀準(zhǔn)“”三個聲母的音,認清字母的形,正確書寫。2、讀準(zhǔn) k h與單韻母相拼的音節(jié)。2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀,積累語言。 重點:學(xué)會3個聲母,讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。 難點:區(qū)別三個聲母發(fā)音部位,發(fā)音方法的不同,能正確發(fā)音。課前準(zhǔn)備:ppt課件、小白兔拼音卡片、音節(jié)卡片、信封教學(xué)過程:一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣 1、 收信 老師手拿一信封:小朋友們,早上,拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信,誰來讀讀這封信呢?(邀請一(3)班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)) 2、 談話 師:小朋友們,你們愿意去嗎? 師:可是,去拼音王國,要表現(xiàn)最好,最會聽,最會思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去,咱們班的小朋友能做到積極思考,虛心傾聽,遵守紀(jì)律嗎?3、師:好,那我們上課時小眼睛要看清楚,小耳朵要聽仔細,回答問題要先舉手。我們開始上課吧。二、復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入1、小朋友們,今天我們又要去暢游拼音王國了,看,拼音王國的老朋友們來邀請我們了,快跟他們打聲招呼,叫叫他們的名字吧。出示課件:bpmfdtnl(這些朋友都是拼音王國中哪個家族的?)oeiuv(這些朋友又是拼音王國的哪個家族呢?)2、小朋友們可真棒!快看,小火車頭托馬斯來接我們了,讓我們向著拼音王國出發(fā)吧。師:小小火車開起來 生:轟隆隆,轟隆隆三、學(xué)習(xí)發(fā)音1、咦?這不是拼音王國的小河邊嗎?景色可真美呀!小朋友們,能說說你看到了什么嗎? 一個小妹妹和小男孩坐在河邊的椅子上喝飲料。B 河里有一些小蝌蚪快活地游來游去。C 鴿子在草地上玩耍,一只鴿子銜了一根樹枝2、真是一群善于觀察的好孩子。今天,代表拼音王國來迎接我們的就是由鴿子帶來的(貼卡),把鴿子的鴿讀得輕一些短一些,就是這個聲母寶寶的讀音了。請跟我讀。3、誰愿意和他交朋友,叫叫它的名字?指生讀4、我會編順口溜:小白鴿,請跟我讀。還有誰也會編?5、還帶了兩個好朋友,k(貼卡),把蝌蚪的蝌讀得輕短一些,就是k的發(fā)音,誰來叫它的名字?6、指生讀,齊讀。誰還能給它編個順口溜呢?7、師扮演h ,小朋友們好,我是h ,把喝水的喝讀得輕短一些,就是我的讀音了。(貼卡)8、 k h見到小朋友們可開心了,想和大家玩?zhèn)€開火車的游戲,你們愿意嗎?開火車讀 k h 四、記形書寫1、這三個聲母娃娃可調(diào)皮了,現(xiàn)在躲到圖畫里去了,又和大家玩起了捉迷藏的游戲。小朋友們,智慧的雙眼亮起來,你能在圖畫里中找到他們嗎?(鴿子銜的樹枝像,還像個9字,順口溜:9字拐彎;小蝌蚪吃草kkk;椅子像h,像把椅子hhh)2、我們終于找到了調(diào)皮的kh,還是趕緊他們送回家吧。課件:住哪幾格?中下格。請小朋友們先看老師寫:先在中格寫左半圓,就像鴿子胖胖的頭;再寫豎左彎,從中格到下格,像鴿子彎彎的脖子。小朋友們來書空:左半圓;豎左彎。打開課本,寫兩個(提醒寫字姿勢)3、課件k:k住哪幾格?看老師寫,先寫豎,從上格到中格,再寫小雞把嘴張,左斜右斜,小朋友們書空,課本上書寫。4、課件h,h住哪幾格?先寫豎,從上格到中格,再寫左彎豎,生書空,書寫。五、課中休息小朋友學(xué)得真不錯,老師送給大家一首兒歌:領(lǐng)讀,生拍手讀,再做動作讀。小白鴿哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。六拼讀游戲1、“嗚”小朋友們,快坐好了,我們在拼音王國的小河邊和kh三個聲母寶寶玩了這么久,現(xiàn)在咱們的托馬斯又要出發(fā)了,下一站是“音節(jié)之家”師:小小火車開起來。生:轟隆隆,轟隆隆。2、看,“音節(jié)之家”到了,里面住了許多音節(jié)朋友,你能叫出他們的名字來嗎?(指名讀、齊拼讀)3、哎呀,天下雨了!有兩只小企鵝請你們幫幫它。只要你讀對了烏云上的音節(jié),天就會放晴了?。ㄕn件)4、小朋友們真是太棒了!為了獎勵你們,我想送你們幾只可愛的小兔子,每只小兔子的身上都一個音節(jié),只要你能把他們拼出來,并且組個詞,就可以領(lǐng)養(yǎng)一只兔子回家了。七、鞏固練習(xí)托馬斯帶著我們滿載而歸。小朋友們,kh對我們那么好,我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢?寫信給別人,字一定要寫得工整,現(xiàn)在,請小朋友們馬上拿出課堂作業(yè)本練寫kh,先描紅,再寫!寫好的小朋友,先自己看看,自己覺得可以啦,再給組長看!還可以展示給全班小朋友看。第二課時課時目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)鞏固kh三個聲母的讀音及拼讀。2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。 3、認識5個生字,會讀兒歌。教學(xué)重點、難點:掌握三拼連讀的拼音方法。教具準(zhǔn)備:課件 拼音卡片 生字卡片 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)1小朋友們,托馬斯又來了,跟他打個招呼吧! 2托馬斯今天請來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀) h k h 二、聯(lián)系語境,練讀三拼師:小朋友們拼得這么好,托馬斯決定帶你們到花仙子王國去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點兒會提出2個問題,答對就能過橋,有信心嗎?1小不點提出第1個問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個個黑臉膛,猜一種水果。(謎底:西瓜)2小不點提出第2個問題:誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來?3學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)u:(1)師出示音節(jié),全班齊讀。(2)師在音節(jié)中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。(3)看課件小女孩推動卡片,全班齊拼u。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程) (4)小不點指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。(5)學(xué)生再拼,教師相機指導(dǎo)拼讀方法。4練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。師:都會拼了嗎?托馬斯還要再考考你們。(課件出示:-u-u -u-ouo ku hu kuo huo)(1)學(xué)生自由拼讀。(2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。(3)開火車認讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)5拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)師:瞧,這就到了拼音王國了,我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲,好嗎?(1)生生互動,小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說。師:托馬斯把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?(2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。三、課間律動(在“花仙子王國”里,和著花仙子的音樂跳舞)四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字托馬斯帶著我們來到了公園里。1觀察情景圖,看看你在公園里都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)2聯(lián)系實際,認識5個生字(1)這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?(鼓勵、肯定學(xué)生的認字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認識的!”)(2)還有哪些字是你不認識的?自己想辦法認識它。(3)看圖齊讀詞語。師:我把他們從圖上變下來了,你們還認識嗎?(4)出示詞語卡片,指名認讀。師:摘掉拼音小帽子,還會不會讀?(5)去掉拼音,在小組里認讀。(6)開火車認讀單個的字。師:生字朋友都認熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?3、讀兒歌,猜謎語(1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼?。?)跟著老師一邊拍手,一邊讀謎語。(3)生齊讀謎語。(4)猜謎底。(5)師小結(jié):我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫,回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?五、回歸整體,小結(jié)(花仙子的音樂響起)師:小朋友們,今天托馬斯又帶著我們在拼音王國里讀拼音、認漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!教學(xué)反思: 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點,本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。 一、 創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感 情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計“課間操”,圍繞卡通人物、k、h送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、 以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。 處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。 三、 及時肯定,增強學(xué)習(xí)興趣。 抓住每一個學(xué)生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸??鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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