2019年(春)六年級美術下冊 第6課《裝飾色彩》教案1 人美版.doc

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2019年(春)六年級美術下冊 第6課《裝飾色彩》教案1 人美版 一、教材分析 (一)編輯指導思想 本課屬于“造型表現(xiàn)”系列。編輯本課的目的就是通過引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。 通過對比分析，讓學生了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、概括、簡練、夸張、變形的特點，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對比強和夸張的特點。初步了解和發(fā)現(xiàn)裝飾色彩更注重象征性和整體的和諧，更多采用夸張手法，給人簡潔、明快、強烈的感受。 欣賞我國民間裝飾畫作品，讓學生了解什么是裝飾畫以及裝飾色彩的基本特征，學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 （二）教材版面分析 本課提供了部分民間藝術作品，有農(nóng)民畫、少數(shù)民族服飾。讓學生對比觀察第12頁作品《耱地》，從而了解裝飾色彩雖然源于生活，但不是對自然色彩的復制，這張作品充分體現(xiàn)了畫家對色彩的豐富想象力和對生活的熱愛之情。 第13頁中的學生作品中大膽運用了裝飾手法和裝飾色彩，為學生完成作業(yè)提供了參考。 （三）教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標 應知：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 應會：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 2．隱性內(nèi)容與目標 了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。 （四）教學重點與難點 重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。 （五）學習材料 教師：教學課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)。 學生：水粉用具。 二、教學參考設計 （一）教學活動的方式與方法 設計（運用裝飾色彩畫生肖） 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 啟發(fā)談話引入新課 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？ 引出課題——裝飾色彩 初步感受裝飾畫的特點。 為學習裝飾色彩做準備。 講授新課 1．講授裝飾色彩。 （1）講授知識。 裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。 民間的裝飾色彩常用補色的對比關系，如： 紅與綠 橙與藍 黃與紫 （2）組織學生看書回答問題。如第12頁《耱地》，問：根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？ 聽教師講授，了解裝飾色彩。 了解民間裝飾色彩常用哪些色。 看書分析與交流《耱地》作品中是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。 學習裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩。 2．播放教學課件。 （1）觀察分析。 十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。 （2）問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。 觀看教學課件，回答問題。 對比作品，分析同樣的內(nèi)容采用不同的表現(xiàn)方法帶給人的不同感受。 通過對比了解裝飾畫中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。 3．教師演示。 (1)展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。 (2)運用裝飾色彩表現(xiàn)生肖形象。 觀看教師演示。 學習造型、著色方法，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。 4．講解作業(yè)要求。 學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。 明確作業(yè)要求，準備按要求完成作業(yè)。 了解作業(yè)方法和要求。 完成作業(yè) 教師輔導學生完成作業(yè)。 輔導要點： 1．選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫稿。 2．選擇民間常用色，大膽進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。 利用水粉用具，完成一幅生肖裝飾畫作品。 運用裝飾色彩進行藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 評價 展示作品，組織學生評價。 評價內(nèi)容： 造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。 展示與評價作品。 鞏固知識，參與評價活動。 （二）解決重點與難點的要點 通過欣賞作品，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 通過分析優(yōu)秀作品和教師的講授與演示，學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 （三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法 在運用裝飾色彩上可能會出現(xiàn)不夠鮮艷、不夠明快，裝飾性體現(xiàn)不夠的問題，教師可以通過講授和輔導加以解決。 三、教學評價 （一）教學評價方法 采用自評與互評的方法，根據(jù)評價要點評價作品，訓練學生的評價能力。 （二）教學評價點 裝飾手法夸張變形，裝飾色彩鮮明、艷麗、明快，突出民間裝飾色彩特點。 四、相關資料 裝飾色彩：它是在自然色彩的基礎上，通過想象和創(chuàng)造，進行合理的、大膽的概括與夸張，追求一種理想色彩的美。裝飾色彩與寫生色彩是由藝術實踐的不同需要發(fā)展起來的。各具特色的色彩運用體系，相互聯(lián)系，取長補短。 附送： 2019年(春)六年級美術下冊 第6課《裝飾色彩》教案2 人美版 課題 裝飾色彩 課 型 造型表現(xiàn) 一課時 教學目標 1、知識目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 3、情感目標：了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。 重點 了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。 難 點 學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。 教學準備 欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 時間 教學過程 設 計 意 圖 1′ 1′ 2′ 3′ 5′ 一、組織教學：集中學生注意力。 二、感受體驗 游戲?qū)耄? 啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？ 揭示課題：裝飾色彩 欣賞評述： 1、講授裝飾色彩。 裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。 民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如： 紅與綠橙與藍黃與紫 2、欣賞分析作品 ①、農(nóng)民畫《耱地》 裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。 ②、學生優(yōu)秀作品 【設計意圖】：組織學生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。通過欣賞作品，了解裝飾色彩的作用，學會運用裝飾色彩。 2、比較平時繪畫的色彩與裝飾畫中的色彩有何不同？ 欣賞書本上的裝飾畫作品，它與我們平時畫 的畫比較一下，你能說一說在色彩上它們之間有什么不同嗎？裝飾色彩的最大特點是什么？ 教師小結： ①寫生色彩 學生回答： 顏色不同，裝飾畫中的牛，裝飾畫中的牛比一的自然界中的牛色彩鮮艷、醒目。更具有裝飾效果。造型上也很夸張。 時間 教學過程 設 計 意 圖 7′ 15 3′ 2′ 1′ 寫生色彩與裝飾色彩不同，它是從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關系的．它不僅僅研究物體的固有色，而是整體的表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關系。寫生色彩是把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。 探究學習 ②裝飾色彩 裝飾色彩以固有色為基礎，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣賞的一種需要。 寫生色彩更多的偏重于再現(xiàn)客觀自然的真實色彩關系，是客觀真實的再現(xiàn)。而裝飾色彩則更多的偏重于表現(xiàn)色彩的抽象裝飾效果，是主觀審美需要的表現(xiàn)．這兩種截然不同的追求，便造就了截然不同的藝術形式與風格． 探究實踐： 三、操作實踐 1、讓學生利用自己準備的用具嘗試表現(xiàn)明度的變化。 師提示。 1、要求學生用所帶用具畫一張有明度變化的作品。 師指導。 四、作品展示： 1、展示優(yōu)秀作品，學生間相互觀摩評價。 2、學生介紹自己的作品和收獲，談繪畫感受。 3、教師重點點評，強化所學知識，總結學生繪畫經(jīng)驗。 五、問卷調(diào)查： 發(fā)紙卡，學生填表。 1、本課中你學會了什么？ 2、你對那個學習活動感興趣？ 3、你對色彩的明度有哪些認識？ 選2名學生讀出填表內(nèi)容，紙卡最后存放學生成長記錄袋中。 六、知識拓展： 播放幻燈片，圖片展示色彩的明度在美術作品中的運用。 培養(yǎng)學生觀察能力，引導學生感悟知識的與生活的關系 培養(yǎng)學生的操作能力，提高學生的審美情趣。 肯定成績，激發(fā)學習美術的熱情，提高學生的審美能力。 展示畫，拓展思維。 板書設計 裝飾色彩 裝飾范例作品 色彩