2019冀教版數(shù)學(xué)三下《簡(jiǎn)單圖形的平移》word教案.doc

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2019冀教版數(shù)學(xué)三下《簡(jiǎn)單圖形的平移》word教案 教學(xué)目的： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。 2. 能力目標(biāo)： 能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3. 情感目標(biāo)： 在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 方格紙、紙片、尺子、彩筆、課件。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友，你還記得它們嗎?（生：旋轉(zhuǎn)、平移）你能具體說一說什么現(xiàn)象是平移嗎？（生：）（播放生活錄像：電梯向上運(yùn)行、推開拖式玻璃窗、拉抽屜等場(chǎng)景）?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做吧。 二、自主探索 1. 教師：出示課件 （1）師：把紙片從A處向右平移到B的位置，移了幾個(gè)方格。 學(xué)生拿出方格紙自己操作，小組交流。交流平移的過程、方法結(jié)果。 教師演示課件，講解演示正確操作過程。 （2）把紙片從A處向下平移到C的位置，移了幾個(gè)格？ 學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。指名學(xué)生投影演示， 教師適當(dāng)給予正確指導(dǎo)講解。 2. 想一想： 同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真想一想，如果把紙片A向左平移到D的位置，移了幾個(gè)方格？（生：）同學(xué)們自己動(dòng)手移一移，你想的和做的一樣嗎？教師演示課件講解。 三、試一試（出示課件） 1. 出示問題：(1)畫出向左平移2格后的正方形。（2）畫出向上平移3格后的三角形。 學(xué)生自己試著畫一畫，再交流。 2. 教師提出藍(lán)靈鼠的問題：你還能畫出向其他方向平移后的圖形嗎？學(xué)生自己畫一畫，交流。 四、練一練 1. 填空（出示課件）師生一起邊討論邊填空。 2. 小動(dòng)物吃食物。（出示課件） 學(xué)生自由嘗試探索解決平移的方法。 3. 先判斷，再涂色。（出示課件）說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移了幾個(gè)方格后得到的。 4. （出示課件）學(xué)生自己先確定平移的方向和距離，并畫出平移后的圖形。交流，展示。 五、小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束，你們學(xué)的高興嗎？你有什么收獲？課后，同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，在生活中怎么應(yīng)用平移，使我們的生活更加方便。 談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，引出本節(jié)課簡(jiǎn)單圖形的平移。 這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并在小組中感知交流，使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅。 通過課件演示，使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形的一條邊平移的格數(shù)即可。 經(jīng)過想一想，移一移使學(xué)生進(jìn)一步理解了平移簡(jiǎn)單圖形的方法。 通過學(xué)生畫一畫平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。 平移實(shí)物：自行車、鴨子、汽車更清晰地掌握平移的過程。 小動(dòng)物吃食物，聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 這道開放性、挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的題目，放手讓學(xué)生去挑戰(zhàn)自我。 課件播放的過程中教師啟發(fā)思考：它們是怎樣移動(dòng)的？它們移動(dòng)的時(shí)候，什么變了？什么沒變？師：誰來說說這些物體是怎樣移動(dòng)的？移動(dòng)時(shí)什么變了？什么沒變？（指名學(xué)生說一說）生：它們移動(dòng)的時(shí)候，位置變了，其他什么也沒有變。 師：你很注意觀察，說得真準(zhǔn)確。像剛才的這些現(xiàn)象，物體沿著一個(gè)直直的方向移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)只有位置變了，其他的什么都沒變，這樣的現(xiàn)象叫做“平移”。 看來同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做吧。 全班交流時(shí)，學(xué)生用實(shí)物投影演示操作過程,并說出自己的想法。有的學(xué)生可能會(huì)把兩圖之間的空格距離當(dāng)成平移了幾格，即3個(gè)方格。 還有的學(xué)生可能會(huì)把兩圖之間的空格距離平移5個(gè)格，即5個(gè)方格。 師強(qiáng)調(diào)：只要數(shù)一數(shù)紙片的一條邊或一個(gè)點(diǎn)向右平移了幾個(gè)方格，就是這個(gè)紙片向右平移了幾個(gè)方格。不能只數(shù)它們中間的格數(shù)。并課件出示（要想知道一個(gè)圖形平移了多少格，只需要看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)或某一邊平移了多少格就可以了）。 生：移了2個(gè)方格。錯(cuò)誤的（移了1個(gè)方格。） 學(xué)生很容易答出：移了3個(gè)方格。師：你很聰明，表達(dá)得十分清楚。 過渡語：同學(xué)們對(duì)平移有了較深刻的了解，我們來畫一畫平移后的圖形，你能嗎？ 學(xué)生畫正方形時(shí)可能會(huì)把向左移兩格理解為空兩格。 三角形向上平移3格會(huì)向左上或右上移三格，而不是豎直方向向上平移3格。三角形向上平移3格，還可以看成一個(gè)角的頂點(diǎn)向上平移3格。 生：向左平移2或3格，向右平移2格。三角形向下平移3個(gè)格會(huì)不夠用。 師：畫的時(shí)候，要啟發(fā)學(xué)生先把每個(gè)點(diǎn)平移后的位置找到，再連起來，就是平移后的圖形。 過渡語：如果讓大家看圖填空，你們會(huì)嗎？我們一起來試一試。 首先讓學(xué)生理解箭頭所指方向?yàn)槠揭品较颉? 過渡語：同學(xué)們對(duì)平移有了較深刻的認(rèn)識(shí)，下面我們就應(yīng)用這些知識(shí)給小動(dòng)物幫幫忙，告訴他們?cè)鯓右苿?dòng)就可以吃到自己喜歡的食物。 學(xué)生會(huì)有很多不同的平移路線，還有可能會(huì)繞遠(yuǎn)路。 生：第一個(gè)圖形是平移8格后的圖形。 學(xué)生說出平移方向和移動(dòng)幾格。 同桌合作，一個(gè)同學(xué)展示自己平移后的圖形，另一個(gè)同學(xué)說出平移的方向和移動(dòng)格數(shù)。 生：學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算平移的格數(shù)，并且會(huì)畫平移后的圖。 附送： 2019冀教版數(shù)學(xué)三下《計(jì)算經(jīng)過時(shí)間》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。 2. 能力目標(biāo)： 會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。 3. 情感目標(biāo)： 通過我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的教育，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、28頁列車時(shí)間表每生一份。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，我們都知道2003年10月16日，中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計(jì)算，不過有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？ 二、自主嘗試 課件出示例題。 指名學(xué)生讀題。 讓我們來試一試吧。 某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。 你還有其他的算法嗎？ 同學(xué)們完成的真棒，看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水。 讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。 引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！ 結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。 三、試一試 同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的一個(gè)全過程，你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。 學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表。 師：你了解到哪些信息？ 生答。 師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì)被老師的問題給難住了，請(qǐng)看大屏幕。 生嘗試解決。 師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了 四、練一練 師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？ 生：喜歡。 師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。 師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時(shí)間，沒有結(jié)束的時(shí)間，我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過時(shí)間呢？ 學(xué)生討論回答。 師：你真聰明，那我們先來計(jì)算一下，大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。 生自己完成 師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問題并且完成?？梢詥?？ 生自己完成。 交流自己的結(jié)果。 使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的教育。 讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表。 問題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種： 1.數(shù)手指計(jì)算。 2.畫時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。 3.畫出模擬鐘面，標(biāo)上時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。4、少部分學(xué)生筆算。 1．T1次列車是從北京西開往長(zhǎng)沙的，開車時(shí)刻是下午5點(diǎn)。 2．T2次列車是從長(zhǎng)和開回北京西的，開車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。 3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。 4．T1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。 5．T1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。 6．T1次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。 7．T2次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。 8．T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。 9．T2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分 1．每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開始的時(shí)間。 2．可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。