2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 3教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 1.會課文中的8個生字，會認(rèn)讀6個字。能正確的讀寫詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 過程方法： 1.在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。 情感態(tài)度： 1.在讀書中認(rèn)真思考，積極動腦識字。 教學(xué)難點： 理解詞句。 教學(xué)過程： 一、釋題引入。 1.介紹王冕。 2.揭題。今天我們學(xué)習(xí)王冕學(xué)畫的故事。（板書課題，齊讀兩遍。） 二、初讀感知。 1.自讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？ 課文寫的是王冕學(xué)畫什么的事？（畫荷花） 同學(xué)們誰看見過荷花？荷花是什么樣子？ （荷花在夏天開放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。） 2.再讀課文。 輕聲讀，把生字劃下來。 讀生字新詞。 再讀一遍，看課文共有幾個自然段。 指名分段讀 三、理解課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段。 （1）這一自然段有幾句話？（二句） （2）從這段你知道了什么？（王冕是古時候的人。王冕家里很窮） ①從什么地方可以看出王冕是古時候的人？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮） ②齊讀第一句話。 (3) 出示：他（ ）小的時候（ ）去給人家放牛。（很、就、才） 想想應(yīng)該選擇哪個詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫出了王冕家里窮） （4）對比讀：他小的時候去給人家放牛。 他很小的時候就去給人家放牛。 四、學(xué)習(xí)寫字。 A.學(xué)習(xí)筆順。 B.觀察結(jié)構(gòu)占格后寫字。 五、布置作業(yè)。 朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 1.能正確、流利地朗讀課文。在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。在讀書中認(rèn)真思考，積極動腦識字。 過程方法： 1.在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。 情感態(tài)度： 1.在讀書中認(rèn)真思考，積極動腦識字。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。 教學(xué)難點： 理解詞句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.指名朗讀課文第一自然段。 2.導(dǎo)入。 王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、朗讀課文第二、三自然段。 1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）學(xué)生輕聲、自讀。 （2）指名朗讀。 （3）邊讀邊思考： ①這一自然段共有幾句話？（五句話） ②課文寫了什么時候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛） ③板書：傍晚。 “傍晚”是什么時候？（天要黑的時候） ④第二句寫什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿了天空） ⑤第三句寫了什么景色？（滿湖通紅）為什么？（大雨過后，陽光照的）（指名讀第三句）（板書：滿湖通紅） ⑥第四句寫了什么景色？找出描寫景色的詞語。（板書：荷花 更鮮艷 粉紅的花瓣 清水滴滴 碧綠的荷葉 水珠滾來滾去） （4）比較句子，體會哪一句寫得好。 a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。 b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。 （第二句寫得好，具體、形象地描寫出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子） （5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。 （6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會怎樣呢？ （7）指名讀第五句。 指導(dǎo)學(xué)生看插圖。觀察王冕正在做什么？王冕看荷花時是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因為雨后荷花的樣子太美了） B.王冕看了這么美的荷花后，產(chǎn)生了什么愿望？（把美麗的荷花畫下來，那多好哇！）“那多好哇！”表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫下來的迫切愿望） C.學(xué)習(xí)“忽然”。 a.“忽然”說明什么？ b. “忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然） （4）再讀第二段。 個人讀、齊讀。 （5）小結(jié)：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫下來。那么王冕是怎樣畫荷花的呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第三自然段。 2.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）學(xué)生自讀。 （2）思考回答。 ①這段有幾句話？（三句） ②主要講了什么？（講王冕刻苦練習(xí)畫荷花，終于畫成功了） （3）指名讀第一句。 ①第一句講了什么？（講王冕學(xué)畫的用具是怎樣來的） ②學(xué)畫要用什么用具？（畫筆、顏料和紙） ③畫筆和顏料是怎么來的？（是王冕用平時省下來的錢買來的）（板書：平時 省 買） ④“省”是什么意思？（節(jié)?。? ⑤“平時”還可以怎樣說？（平常）“平時”和“有時”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時”說明是經(jīng)常的，“有時”是有的時候） ⑥“買”的反義詞是什么？（賣） ⑦王冕畫荷花的紙是哪里來的？（找來的）（板書：找） ⑧為什么不買紙？（因為家里窮） ⑨齊讀第一句。 （4）指名讀第二句。 ①王冕開始畫荷花畫得怎樣？（不像） ②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫） ③王冕不灰心，天天畫，這說明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅持學(xué)畫） ④齊讀第二句。 （5）指名讀第三句。 王冕畫荷花結(jié)果怎樣？（就像真的似的） 真的荷花什么樣？王冕畫的荷花什么樣？ 討論：王冕畫的荷花為什么會和真的一樣？（是他勤學(xué)苦練的結(jié)果） （6）齊讀第三段。 （7）小結(jié)。 王冕開始畫荷花畫的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對，正因為王冕不怕失敗，刻苦努力堅持學(xué)畫，所以才能得到成功。 三、鞏固生字詞。 抽讀生字卡片。 讀生詞。 指導(dǎo)書寫。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 1.知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；懂得無論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 過程方法： 1.反復(fù)朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。 情感態(tài)度： 1.無論做什么事，都要下苦功夫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 教學(xué)難點： 背誦課文第二自然段。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)朗讀。 1.范讀課文。 2.齊讀全文。 3.出示課后練習(xí)3，讀一讀句子。 他畫的荷花就像真的一樣。 二、總結(jié)課文。 1.從王冕學(xué)畫中你明白了什么道理？ （無論學(xué)習(xí)什么，都得下苦功夫，才能得到成功。） 2.說說你向王冕學(xué)習(xí)什么？ （學(xué)習(xí)王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學(xué)苦練的精神。） 三、指導(dǎo)背誦課文第二自然段。 1.有感情地熟讀第二自然段。 2.根據(jù)插圖內(nèi)容，看圖背誦。 3.根據(jù)板書背誦。 板書： 夏天的傍晚 一陣大雨 雨后 滿湖通紅 荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上…… 4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時間 雨前 雨后 想畫 5.用以上不同的方法練習(xí)背誦。 （1）一句一句接力背誦。 （2）同桌同學(xué)試背。 （3）分組比賽背。 （4）齊背。 五、鞏固練習(xí)。 1.完成課后作業(yè)題。 2.填空。 （1）荷花開得( )鮮艷。（很 更 多） （2）他用( )節(jié)省下來的錢買畫筆。（有時 平時） 板書： 想畫荷花 10王冕學(xué)畫 天天畫 像真的一樣 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。 2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。 教學(xué)重點、難點 重點是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。 課前準(zhǔn)備 掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀詞語 2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。 二、教學(xué)第2、3段 引入新課： 王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛。他在牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊！今天，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。 學(xué)習(xí)第2段： 1.自由讀，標(biāo)出課文有幾句話。 2.哪一句話告訴我們：什么時候，誰在什么地方干什么？“傍晚”是什么時候？ 3.問：這時候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個詞。 4.大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖） （1）看圖說話：湖面上有哪些景物？ 我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？ （2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。 “一路有你！”——感恩、感激、感謝！ （3）理解“滿湖通紅”，并板書。 荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴） 荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去） 真美?。∥覀儊肀纫槐?，誰讀得最美！指名讀，男女讀。 5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。） 他心里會怎樣想呢？ “那多好?。　焙竺嬗昧烁袊@號，表達了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名 6.這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。 7.完成課堂作業(yè)第4題。 大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里有十來支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。 學(xué)習(xí)第3段 過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來??！那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。 1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。 2.后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？ 出示句子比較： 比一比，哪句寫得好？好在哪里？ 3.朗讀這一句。 4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？ 交流，板書：不灰心，天天畫 5.假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？ 三、總結(jié)全文 1.齊讀全文 2.四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報。 四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》第3、6題。 六、教后感 這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點，在第2段教學(xué)時，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。