2019年三年級科學下冊 光照在鏡子上教案 湘教版.doc

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2019年三年級科學下冊 光照在鏡子上教案 湘教版 第一課時 教學目標 科學探究 1．能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3．能將觀察和實驗結果記錄下來。 情感態(tài)度價值觀 1．能與小組其他同學分工合作對鏡子進行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學知識 1．能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應用。 2．初步了解鏡子成像的特點。 教學準備 不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。 一．教學導入 1．學生看教材第56頁第一幅圖：背陽的墻上有三個明亮的光斑。提問：光斑是怎樣形成的？ 2．學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識，對問題作出初步的判斷。 3．過渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二．活動 鏡子 1．學生做光線接力游戲。 2．想一想：這個游戲說明了什么道理？ 3．交流后明確：光照向平面鏡時，光的傳播路線被改變，說明平面鏡具有的反光作用。 4．觀察一些不對稱物體在平面鏡中成的像。 明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學的眼睛上。 5．匯報：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說明了什么？ 6．歸納平面鏡成像的特點。 課后反思： 第二課時 教學目標 科學探究 1．能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通過對哈哈鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3．能將觀察和實驗結果記錄下來。 4．能在教師指導下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。 情感態(tài)度價值觀 1．能與小組其他同學分工合作對鏡子進行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學知識 1．能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應用。 2．初步了解鏡子成像的特點。 3．知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。 教學準備 不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關潛望鏡的圖片或影像資料。 一．教學導入 在平面鏡中可以看見自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來玩玩哈哈鏡。 二．活動 哈哈鏡 1．學生站在哈哈鏡前照自己，提問：哈哈鏡能照出自己的像，說明哈哈鏡對光具有什么作用？ 2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問：你能描述哈哈鏡鏡面的特點和鏡中像的樣子嗎？ 3．學生用勺子凸的一面來照自己的臉，認真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。 4．交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。 5．讓學生找一找生活中哪些物體可以當作哈哈鏡。 三．活動 制作潛望鏡 1．出示影象資料，圖文并茂地向?qū)W生介紹，了解潛望鏡的構造、用途。 2 ．提供制作材料。 3．學生制作。 4．學生使用潛望鏡觀察。 5．描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？ 6．布置任務：回家，向家長解釋潛望鏡的原理。 課后反思： 附送： 2019年三年級科學下冊 光線與視覺教案 湘教版 教學目標 科學探究 1．通過暗盒實驗的探究，認識光的強弱對人的視覺的重要作用。 2．使學生知道保護眼睛，預防近視的方法。 3．知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時并不可靠。 情感態(tài)度與價值觀 1．通過活動體驗，知道眼睛的重要性和保護眼睛的重要意義，產(chǎn)生自覺關愛盲人的行動。 2．培養(yǎng)保護眼睛的良好衛(wèi)生習慣。 科學知識 1．初步了解人的視覺與光的強弱的關系。 教學準備 紙盒、硬紙片、小手帕、有關保護眼睛的宣傳教育圖片和影像資料等。 一．教學導入 1．講述：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見它。 2．過渡：讓我們通過實驗來研究吧！ 二．活動 暗盒實驗 1 ．學生猜測光：的強弱與人的視覺的關系。 2 ．指導學生制作暗盒實驗裝置。 3 ．指導學生用自制暗盒做實驗。 4 ．評估交流。 三．活動 在沒有光的世界里 1．盲人看不見物體，我們來體驗盲人的生活。 2．交流活動中的感受。 3．討論：我們應該怎樣對待需要幫助的盲人？ 四．活動 眼睛的衛(wèi)生保健 1．閱讀教材。 2．判斷誰的做法對？為什么？ 五．拓展 有趣的錯覺 1．閱讀教材，了解錯覺現(xiàn)象。 2．生活中還有哪些錯覺現(xiàn)象？ 課后反思：