2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案.doc

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2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《背篼》這篇課文，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴、好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的樂趣。今天，讓我們再次走進(jìn)大山，走近這個(gè)可愛的山娃子，去感受一下他的勤勞！ 二、圍繞重點(diǎn)句學(xué)習(xí)課文： （一）、齊讀課文重點(diǎn)句。導(dǎo)語：是啊，這是一個(gè)勤勞的孩子！你能從文章哪些地方感受到他的勤勞？請你輕聲地美美地把這篇散文讀一讀，找一找，再想想它是怎樣表達(dá)出勤勞的意思的？ （二）、隨機(jī)學(xué)習(xí)文章1——6自然段： 1、學(xué)習(xí)第一段： （1）美麗的外陽下，這個(gè)勤勞的孩子回來了。請你自由讀一讀文章第一自然段，然后閉上眼睛想像一下文章所描寫的情景。說說你仿佛看到了什么？可以同桌間相互先說一說。師：背篼里怎么會盛著“五彩的晚霞”？（點(diǎn)明回家的時(shí)間，間接描繪了當(dāng)時(shí)周圍的景色） （2）指導(dǎo)朗讀。師：這個(gè)打柴歸來的孩子此時(shí)的心情怎么樣？（高興、幸福等）師：是的，這是一幅多么幸福和美麗的畫面啊，那么讓我們一起帶著這樣的感覺來讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二段： （1）句子比較，體會感情：讀一讀，你喜歡哪一組句子？為什么？ ①山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。 ②山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。鳥兒在樹枝上叫著。 （2）對這組句子你有什么疑問嗎？那你知道山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？（經(jīng)常上山——勤勞）他們說著怎樣的悄悄話？約他明天再來做什么？ （3）請同學(xué)也來試試講講悄悄話，依依送別這個(gè)勤勞的孩子。指導(dǎo)個(gè)別朗讀。 3、學(xué)習(xí)第三段： （1）這段話又能從哪兒感受到打柴孩子的勤勞呢？（炊煙——回家遲；媽媽呼喚——說明心疼他） （2）為什么說“炊煙”是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？母親會怎么呼喚他？ （3）請你也像這位母親那樣輕柔地呼喚一下自己的孩子。（自讀——女生讀） 4、學(xué)習(xí)第四段： （1）過渡：聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？出示課文。師范讀（故意讀錯(cuò)）：對老師的朗讀你有什么意見嗎？你覺得能改動嗎？（路遠(yuǎn)、背篼沉——辛苦、勤勞） （2）體會“路遠(yuǎn)”和“沉甸甸”。（指生背書包走一圈） （3）請你閉上眼睛，一邊輕聲地跟老師讀，一邊想像當(dāng)時(shí)“山道上”到“小院里”這一路都是怎樣一個(gè)動人的畫面。然后請你按自己的想象練讀幾遍。 5、學(xué)習(xí)第五、六、七段； （1）出示幻燈和句子?！按虿駳w來的孩子，背篼里盛著些什么？”（柴火、晚霞、山柿子、藥材……）可能還會有什么？可見他一天的什么很豐富？（勞動成果多——勤勞）同學(xué)們再想象一下，這些勞動果實(shí)的獲取是一件輕而易舉的事嗎？（進(jìn)一步體會勤勞）除了勤勞，你覺得他還有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（懂事、愛護(hù)小弟弟）從哪里體會到的？ （2）是啊，這是一個(gè)多么勤勞、懂事的孩子?。∫虼藡寢屧鯓幼?？引讀——當(dāng)時(shí)他的媽媽心里是怎樣一種感受？如果讓你來代表他媽媽說一句話，最想對孩子說什么？此時(shí)孩子的表情是怎樣的？他會想說什么？ （3）請學(xué)生和教師配合演一演。 （三）小結(jié)：這是一個(gè)多么勤勞、懂事的孩子啊。他的勤勞不只是打柴，他們還會拎水、割稻、種菜、拔草。讓我們一起來朗誦一首贊美詩，夸一夸他們吧！ 三、詩歌朗誦、激情升華：《山娃子》 附送： 2019-2020年浙教版五年級上冊《葛洲壩工地夜景》WORD教案 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會生字14個(gè)，理解41個(gè)詞語的意思，能給多音字“鉆”、“載”、“臂”、“撒”選取正確讀音。 　　　2.能按要求預(yù)習(xí)課文，找出重點(diǎn)句。 　　　3.能通順、流利地朗讀課文。 　　　4.認(rèn)識到在為祖國“四化”建設(shè)中，人民群眾高昂的勞動熱情，體會到人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字14個(gè)，理解41個(gè)詞語的意思，能給多音字“鉆”、“載”、“臂”、“撒”選取正確讀音。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通順、流利地讀課文 　　教學(xué)過程： 　　一、談話揭題 　　　1.談話，介紹葛洲壩水電站。（我國目前攔截長江的第一大壩）。作者當(dāng)時(shí)去看了正在建設(shè)中大壩的夜景，寫了一篇優(yōu)美的文章，今天我們也去看看葛洲壩的夜景。 　　　2.揭題。（教學(xué)生字） 　　二、預(yù)習(xí)，初讀課文。 　　　　小組合作，預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查預(yù)習(xí) 　　　1.開火車檢查生字詞讀音。 　　　2.找出本課多音字，并組詞。 　　　 ?。ā般@”、“載”、“臂”、“撒”） 　　　 　找出本課的形聲字。抄寫生字 　　　3.指名輪讀課文。 　　　 　思考：這篇寫景的文章著重寫了葛洲壩的什么情景？ 　　　4.質(zhì)疑提問、討論解決。 　　四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1.默讀課文，給課文分段。 　　　 　說說你是怎么分的？每段的段意是什么？ 　　　2.輕聲自由讀課文，劃出你喜愛的句子，并讀出感情。 　　五、課堂作業(yè) 　　　1.作業(yè)1.2題 　　　2.自由朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。 　　　2.能體會課后作業(yè)題中3個(gè)句子的意思。 　　　3.能有感情地朗讀課文。 　　　4.認(rèn)識到在為祖國“四化”建設(shè)中，人民群眾高昂的勞動熱情，體會到人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法 　　教學(xué)難點(diǎn)：能體會課后作業(yè)題中3個(gè)句子的意思，能有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1.說說本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。 　　　 　如何達(dá)到要求？ 　　二、學(xué)習(xí)第二段 　　　1.默讀課文。找出本文的重點(diǎn)句。 　　　2.說說為什么找這一句？（這句話提出了全文的主要意思，即歌頌勞動人民的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。） 　　　3.齊讀重點(diǎn)句。 　　　4.找出表示“動作”的詞語。（目睹、想到、高呼） 　　　5.作者目睹的工地夜景是怎樣的？為什么會讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢？哪幾個(gè)自然段具體寫出工地的夜景？ 　　　6.學(xué)習(xí)第2自然段 　　　　（1）指名讀。說說作者把什么比作什么？ 　　　　　 　表達(dá)了什么樣的感情？ 　　　　（2）看圖理解作者的驚嘆與喜愛之情。 　　　?。?）有感情地朗讀。 　　　7.學(xué)習(xí)3自然段。 　　　?。?）指名讀，說說主要講什么？ 　　　?。?）作者目睹了工地上的哪些人在勞動？ 　　　?。?）他們是怎樣在勞動的？ 　　　　　?。ňo握、握住、揮動；奔跑、前進(jìn)、提起） 　　　?。?）讀一讀，想一想：這些勞動同大壩有什么關(guān)系？ 　　　?。?）說說你喜歡這一段的哪些詞句。體現(xiàn)了什么樣的感情，應(yīng)該怎樣進(jìn)行朗讀？ 　　　8.學(xué)習(xí)第4自然段。 　　　?。?）指名讀。說說這一自然段主要寫的是什么？ 　　　?。?）“合奏曲”是什么意思？（表演）文中具體指的是哪些聲音組成？（表演） 　　　　（3）作者聽到工地上的聲音，有什么感受？請劃出來讀一讀。作者為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？ 　　　?。?）“又好似戰(zhàn)鼓咚咚，軍號噠噠，激勵(lì)人們奮發(fā)向前?！边@里又把工地上的聲音比作什么？把勞動工地看成什么？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)第三段 　　　1.輕聲練讀。 　　　2.指名讀。說說這一段主要寫了什么？ 　　　3.作者目睹了工地的夜景，想到了什么？ 　 　　　“人民萬歲”是什么意思？（人民群眾的力量是無窮的，人民群眾的功勞是永存的。 　 　　　作者想高呼“人民萬歲”，表達(dá)他怎樣的一種感情？ 　　 　?。ㄙ潛P(yáng)、歌頌、祝愿的感情） 　　　4.自由練讀第5自然段。 　　四、小結(jié)學(xué)法。 　　　　先找出重點(diǎn)句后，再從其他部分找出具體事例，然后讀讀議議，體會重點(diǎn)句子所包含的意思。 　　五、課堂作業(yè) 　　　　完成課后題第1題的（2）、（3）小題 　　　　作業(yè)本3—5題