2019年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 6《復(fù)習(xí)與整理》教案7 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 6《復(fù)習(xí)與整理》教案7 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第130～131頁以及練習(xí)二十四中的相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過對第一、三單元知識的整理和復(fù)習(xí)，溝通知識的相互聯(lián)系，提高同學(xué)們對這部分知識的理解和掌握水平。 2．在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺整理知識的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 視頻展示臺。 教學(xué)過程 一、回顧全冊知識 師：同學(xué)們，本學(xué)期新知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，下面請大家回憶一下，這個學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生討論后回答。 生1：我們學(xué)了關(guān)于體積、容積、表面積等的計算方法。 生2：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，還有分?jǐn)?shù)的加減法。 生3：我們學(xué)習(xí)了如何用字母表示數(shù)，還知道了用方程解決實際問題時，首先要建立等量關(guān)系。 生4：我明白了折線統(tǒng)計圖能很好的表示數(shù)量的變化趨勢。 …… 教師隨學(xué)生的回答，板書整冊知識結(jié)構(gòu)圖，但有意識地把第一、三單元寫到一塊。教師邊說邊板書： 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)意義 分?jǐn)?shù)加減法 長方體和正方體 用字母表示數(shù) 等式 方程 折線統(tǒng)計圖 師：今天我們首先對第一、三單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 （板書課題） 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)加減法 1．獨立整理分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)加減法的知識點，我們在運(yùn)用時需要注意什么？ 學(xué)生匯報，教師板書： 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 通分 約分 分?jǐn)?shù)與小數(shù) 分?jǐn)?shù)加減法——異分母分?jǐn)?shù)加減法 2．抽學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)的意義，并說幾個生活中的分?jǐn)?shù)，以及它們表示的意義。如：全班有38個同學(xué)，女同學(xué)有18人，男同學(xué)有20人，那么女同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾，男同學(xué)又占全班的幾分之幾？ 3．讓學(xué)生獨立完成第130頁第1題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并請學(xué)生說一說自己是怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來填空的？我們在寫每個分?jǐn)?shù)時要注意什么？如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化？ 4．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。 讓學(xué)生獨立完成第130頁第2題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出。 師：誰能說一說你是怎樣計算37+57的？ 學(xué)生回答略。 師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的計算方法。 同桌互相說。 師：37+57和你們后來選擇計算的算式有什么不同？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：37+57是同分母分?jǐn)?shù)相加，不需要通分，而后面的題目都是異分母分?jǐn)?shù)相加減，需要先通分，再計算。 師：現(xiàn)在你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)加減法的計算方法嗎？ 學(xué)生可以用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。 師：你認(rèn)為自己在計算分?jǐn)?shù)加減法的時候，哪些地方最容易出問題？ 學(xué)生自由提出自己平常計算中容易出錯的地方，其他學(xué)生介紹自己避免出現(xiàn)這些錯誤的好方法。 師：同學(xué)們能在具體的運(yùn)用中注意這些提醒嗎？下面我們就來試一試。 學(xué)生獨立完成第131頁第3題。 集體訂正。 三、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些知識呢？ 生：復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分以及分?jǐn)?shù)加減法。 師：這些內(nèi)容比較多，但是把它們綜合起來理解就容易掌握了。你是怎樣綜合起來理解這些知識的呢？能把你的好辦法和大家交流交流嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說自己記憶這些概念的方法。有的學(xué)生用知識的前后聯(lián)系來理解，有的學(xué)生習(xí)慣借助知識結(jié)構(gòu)框架圖來理解，等等。 師：大家的方法各有特色，每一位同學(xué)都可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的方法來幫助你理解并掌握知識。 四、課堂作業(yè) 練習(xí)二十四第1，2，3，4，5，6題。 [簡評：在這節(jié)復(fù)習(xí)課中,強(qiáng)調(diào)把有聯(lián)系的內(nèi)容集中到一塊，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)并掌握這些聯(lián)系，這樣，可以加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生對知識的掌握水平。另外在整個復(fù)習(xí)過程中，都堅持體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念，放手讓學(xué)生自己去整理知識，這樣學(xué)生經(jīng)歷了整個知識的復(fù)習(xí)過程，對知識的理解就要深刻得多。] 附送： 2019年(春)五年級數(shù)學(xué)下冊 6《復(fù)習(xí)與整理》教案8 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第130～131頁以及練習(xí)二十四中的相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過對第一、三單元知識的整理和復(fù)習(xí)，溝通知識的相互聯(lián)系，提高同學(xué)們對這部分知識的理解和掌握水平。 2．在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺整理知識的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 視頻展示臺。 教學(xué)過程 一、回顧全冊知識 師：同學(xué)們，本學(xué)期新知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，下面請大家回憶一下，這個學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生討論后回答。 生1：我們學(xué)了關(guān)于體積、容積、表面積等的計算方法。 生2：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，還有分?jǐn)?shù)的加減法。 生3：我們學(xué)習(xí)了如何用字母表示數(shù)，還知道了用方程解決實際問題時，首先要建立等量關(guān)系。 生4：我明白了折線統(tǒng)計圖能很好的表示數(shù)量的變化趨勢。 …… 教師隨學(xué)生的回答，板書整冊知識結(jié)構(gòu)圖，但有意識地把第一、三單元寫到一塊。教師邊說邊板書： 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)意義 分?jǐn)?shù)加減法 長方體和正方體 用字母表示數(shù) 等式 方程 折線統(tǒng)計圖 師：今天我們首先對第一、三單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 （板書課題） 二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)加減法 1．獨立整理分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)加減法的知識點，我們在運(yùn)用時需要注意什么？ 學(xué)生匯報，教師板書： 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 通分 約分 分?jǐn)?shù)與小數(shù) 分?jǐn)?shù)加減法——異分母分?jǐn)?shù)加減法 2．抽學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)的意義，并說幾個生活中的分?jǐn)?shù)，以及它們表示的意義。如：全班有38個同學(xué)，女同學(xué)有18人，男同學(xué)有20人，那么女同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾，男同學(xué)又占全班的幾分之幾？ 3．讓學(xué)生獨立完成第130頁第1題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并請學(xué)生說一說自己是怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來填空的？我們在寫每個分?jǐn)?shù)時要注意什么？如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化？ 4．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。 讓學(xué)生獨立完成第130頁第2題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出。 師：誰能說一說你是怎樣計算37+57的？ 學(xué)生回答略。 師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的計算方法。 同桌互相說。 師：37+57和你們后來選擇計算的算式有什么不同？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：37+57是同分母分?jǐn)?shù)相加，不需要通分，而后面的題目都是異分母分?jǐn)?shù)相加減，需要先通分，再計算。 師：現(xiàn)在你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)加減法的計算方法嗎？ 學(xué)生可以用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。 師：你認(rèn)為自己在計算分?jǐn)?shù)加減法的時候，哪些地方最容易出問題？ 學(xué)生自由提出自己平常計算中容易出錯的地方，其他學(xué)生介紹自己避免出現(xiàn)這些錯誤的好方法。 師：同學(xué)們能在具體的運(yùn)用中注意這些提醒嗎？下面我們就來試一試。 學(xué)生獨立完成第131頁第3題。 集體訂正。 三、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了哪些知識呢？ 生：復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分以及分?jǐn)?shù)加減法。 師：這些內(nèi)容比較多，但是把它們綜合起來理解就容易掌握了。你是怎樣綜合起來理解這些知識的呢？能把你的好辦法和大家交流交流嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說自己記憶這些概念的方法。有的學(xué)生用知識的前后聯(lián)系來理解，有的學(xué)生習(xí)慣借助知識結(jié)構(gòu)框架圖來理解，等等。 師：大家的方法各有特色，每一位同學(xué)都可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的方法來幫助你理解并掌握知識。 四、課堂作業(yè) 練習(xí)二十四第1，2，3，4，5，6題。 [簡評：在這節(jié)復(fù)習(xí)課中,強(qiáng)調(diào)把有聯(lián)系的內(nèi)容集中到一塊，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)并掌握這些聯(lián)系，這樣，可以加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生對知識的掌握水平。另外在整個復(fù)習(xí)過程中，都堅持體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念，放手讓學(xué)生自己去整理知識，這樣學(xué)生經(jīng)歷了整個知識的復(fù)習(xí)過程，對知識的理解就要深刻得多。]