2019-2020年青島版科學(xué)四上《水變熱了》簡案.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)四上水變熱了簡案一、導(dǎo)入現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來表演個(gè)魔術(shù),請一位同學(xué)來幫老師下。做實(shí)驗(yàn):等到水開了時(shí)問:你看到了什么?請你大聲地告訴同學(xué)們。(水開了,魚還在游)那么看到這種現(xiàn)象,你有什么想說的嗎?師:這個(gè)魔術(shù)很神奇,因?yàn)樗N(yùn)含了大家還不了解的科學(xué)道理,水已經(jīng)變熱了,金魚為什么還游來游去呢?我們這節(jié)課就一起來研究板書:水變熱了 金魚為什么還游來游去呢?二、探究新知1、請同學(xué)們猜測一下。生說2、咱們的猜測是否正確呢?我感覺你們剛才說的都和水有關(guān),下面我們先來給一杯水加熱,看看這杯水是怎樣變熱的,也許會給我們解決這個(gè)問題帶來一些啟示。水是無色透明的,怎樣才能看到它的運(yùn)動(dòng)呢?老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些木屑,其它實(shí)驗(yàn)都認(rèn)識嗎?還有什么疑問嗎?開始實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。生匯報(bào):師:木屑會運(yùn)動(dòng)嗎?(不會)是誰在運(yùn)動(dòng)?水受熱后上升帶動(dòng)木屑運(yùn)動(dòng),其實(shí)我們利用木屑就是為了看清水是怎樣變熱的。你來說說水是怎樣變熱的?學(xué)生說熱水上升,冷水下降??磥磉@個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助我們大家認(rèn)識了水變熱的過程,南昌這一過程在科學(xué)上叫對流。板書:對流水是通過什么方式變熱的?對流什么是對流?生:就是底部的熱水上升,上面的冷水下降,這樣循環(huán)的過程就是對流。現(xiàn)在回剛才咱們的實(shí)驗(yàn),水變熱了,金魚為什么還能游來游去呢?看來同學(xué)們真了不起,通過驗(yàn)證,年埡我們的猜測還是正確的。三、拓展我們已經(jīng)知道了熱在液體中是以對流的方式傳遞的,那么熱在氣體中又是怎樣傳遞的呢?請同學(xué)們看圖,生說一說暖氣是怎樣使屋子就暖和的?學(xué)生:暖氣使周圍的冷空氣變成熱空氣,熱空氣上升,冷空氣就流過來補(bǔ)充。師:你能用??吹降默F(xiàn)象或游戲方法證明暖氣周圍的熱空氣會上升呢? 學(xué)生回答:紅領(lǐng)巾放在暖氣上方會向上飄動(dòng),證明暖氣周圍的熱空氣上升。點(diǎn)燃的香放在暖氣上,煙向上升,證明雞毛放在暖氣上,雞毛向上升,證明,。熱在氣體中也是通過對流的方式傳遞的,你能用圖表示出來熱在空氣中流動(dòng)的路線嗎?學(xué)生畫四、應(yīng)用以咱們的生活為例,說一說哪能些現(xiàn)象屬于熱對流?五、談收獲板書: 水變熱了對流 水 圖 空氣 圖附送:2019-2020年青島版科學(xué)四上水變熱了課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo): 1、能對“煮稀飯”“燒開水”的現(xiàn)象認(rèn)真觀察,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題;能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),并能利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋假設(shè);能利用圖形表示自己的研究結(jié)果。 2、愿意合作與交流,體驗(yàn)到合作和交流能更好地完成認(rèn)知;能利用掌握的科學(xué)知識解決生活中的小問題。 3、知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,了解熱對流的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識對流現(xiàn)象,并且會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 2、 了解生活中的對流現(xiàn)象,知道熱能在液體和氣體中傳遞。 教學(xué)難點(diǎn): 了解實(shí)驗(yàn)中的木屑、紙屑、粉筆末之所以會上升、下降都是因?yàn)樗耐苿?dòng),知道熱水會上升,涼水會下降。 教學(xué)準(zhǔn)備: 燒杯、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過程一、導(dǎo)入,提出問題師:今天,老師帶來了兩瓶水,請你仔細(xì)觀察,這兩瓶水有什么不同?生:顏色不同。師:是的,如果老師將這兩個(gè)瓶子的瓶口相對,像這樣。請你猜猜看,可能會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象?大膽猜想。(課件出示)生:水漏出;(有這個(gè)可能。)生:水可能會流在一起,(這是你的想法,也有這個(gè)可能。其他同學(xué)呢?繼續(xù)談。師:到底會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢?想不想看看?生:師:好,我們就看看。為了防止水流出,老師用塑料片將瓶口蓋住。瞪大眼睛仔細(xì)看。(學(xué)生觀察現(xiàn)象)師:哎!有剛才大家猜測的現(xiàn)象嗎?生:水沒有流出,也沒有相混?師:不好意思,看來大家都沒有猜中,沒關(guān)系!老師再給你們一次機(jī)會。師:如果把兩個(gè)瓶子倒過來,像這樣,又會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢? 生:師:好了,究竟會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢,咱們再來試試?(師演示)師:仔細(xì)看,看到了什么現(xiàn)象? 生:匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。二、猜想假設(shè)師:真是太奇怪了,為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢?(稍停)這可能與什么有關(guān)呢?學(xué)生猜測。生:可能與顏色有關(guān)吧?(有不同意見嗎?剛才也是兩種顏色相對,就沒有發(fā)生這種現(xiàn)象,這個(gè)猜測可能不準(zhǔn)確)生:不對,剛才也是兩種顏色相對呀!生:可能與水的溫度有關(guān)。 生:可能一瓶是熱水,一瓶是冷水。師:也就是與水的溫度有關(guān)。師:還有不同的觀點(diǎn)嗎?英雄所見略同,大家都認(rèn)為與兩瓶水的溫度不同有關(guān)?師:那溫度不同的水在什么樣的情況下才會發(fā)生這種現(xiàn)象呢?要想揭開這個(gè)秘密,我們應(yīng)該怎么辦?三、制定實(shí)驗(yàn)方案師:可以設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來證明呢?小組同學(xué)討論一下。生討論。(把水加熱、觀察水加熱過程中的變化、觀察水受熱后的變化)師:討論好了嗎?哪個(gè)小組先來匯報(bào)? 生:把水加熱。師:給水加熱,觀察水在加熱過程中的變化,這個(gè)方法可以吧?生:可以。師:下一個(gè)小組?師:還有沒有不同的實(shí)驗(yàn)方案?師:看來大家都想通過加熱一杯水來觀察現(xiàn)象,我也覺得這個(gè)方法非常的好,那我們就用這種方法,但是你們想過沒有,水是透明的、無色的液體,要想非常清楚地看到水受熱的變化,現(xiàn)象會不會很明顯?生:不明顯!師:要想清楚地看到水受熱后的現(xiàn)象,你有什么更好的辦法?生:可以在水里放進(jìn)一些物體,借助物體來觀察。師:同學(xué)們的主意真不錯(cuò),為了方便同學(xué)們的實(shí)驗(yàn),老師也為大家準(zhǔn)備了一些請看大屏幕:都有什么?生:有木屑、粉筆末,還有碎紙屑。師:實(shí)驗(yàn)時(shí),每個(gè)小組可以選擇其中的一種。師:請大家思考在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意什么呢?生:要注意安全。師:實(shí)驗(yàn)過程中我們第一就要注意安全;第二、先觀察加熱前的現(xiàn)象,再觀察加熱過程中的現(xiàn)象并把看到的現(xiàn)象記錄下來。聽明白了?咱們可要看看哪個(gè)小組合作的好,發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象多,好不好?師:好,組長到前面選擇放入水中的物體。四、學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)師:都拿到實(shí)驗(yàn)物品了嗎?師:請把領(lǐng)到的物品放入水中,仔細(xì)觀察,看到現(xiàn)象了嗎?學(xué)生觀察。師:點(diǎn)燃酒精燈開始加熱。學(xué)生實(shí)驗(yàn),切換投影教師巡視指導(dǎo)。(指導(dǎo)時(shí)要仔細(xì),深入到每一個(gè)小組,用手勢和語言指導(dǎo),教學(xué)生記錄)五、匯報(bào)交流師:看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了嗎?看到現(xiàn)象的小組可以把酒精燈熄滅了。先在小組內(nèi)交流交流你們看到的現(xiàn)象。師:剛才的實(shí)驗(yàn)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們合作的非常好,觀察的認(rèn)真,記錄的詳細(xì),下面哪個(gè)小組先來匯報(bào)?學(xué)生展示記錄單并講解。(看到了什么,提醒記錄單,想到了什么,提示一上一下是相對流動(dòng))生:加熱后,底部有一些木屑(紙屑)慢慢上升起來了,然后又從杯子上方落下去,底部不斷的有鋸末上升,上升后的鋸末又下降,總是這樣循環(huán)著。師:你觀察得很仔細(xì)。下面哪個(gè)同學(xué)展示?生:我們組看到木屑(紙屑)先是有少數(shù)上升,而且上升的很慢,后來就越來越多,上升的速度也快了。生:木屑在水里游動(dòng),一會兒翻滾起來,跑到上面,一會兒又下去了,不停地循環(huán)。 師:用手比劃?學(xué)生邊說邊形象地比劃。(不但用語言描述,而且還用動(dòng)作表示,非常好。)師:通過剛才的匯報(bào)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有一個(gè)共同點(diǎn),是什么?生:當(dāng)水被加熱后,水中的物體都是上升下降,再上升再下降。師:誰再說一遍?生:師:真聰明!師:為什么加熱之后就出現(xiàn)了這種現(xiàn)象呢?(輕)到底是誰在不停的上升下降呢?這種現(xiàn)象說明了什么呢?小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論,師指導(dǎo)并參與討論。師:哪個(gè)小組先匯報(bào)?生:說明熱水上升,冷水下降。生:熱水上升,冷水下降。師;大家都認(rèn)為是熱水上升,冷水下降?生:師:好!大家都認(rèn)為熱水上升,冷水下降!師畫圖。師:是的,水被加熱的過程中,下面的水受熱上升,上面的冷水就流下來補(bǔ)充,冷水在下面受熱后再上升,又把上面較冷的水?dāng)D下來,就這樣不斷的進(jìn)行著熱水上升,冷水下降,科學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做對流。板書:對流師:熱水上升的過程就是水傳遞熱的過程,通過對流,燒杯里的水溫度就升高了,溫度升高,水就變。生:變熱了。師:水就熱了。貼課題:水變熱了師:水是通過什么方式變熱的?師:簡單地說,對流就是什么?師:對流就是底部的熱水上升,上面的冷水下降!師:同學(xué)們真不簡單,利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了對流現(xiàn)象。下面咱們休息一會,來做個(gè)小游戲,好不好?師:請同學(xué)們仔細(xì)看,瓶子里游動(dòng)的是什么?生:金魚!師:漂亮嗎?養(yǎng)過金魚的請舉手!哈哈,都養(yǎng)過,那你告訴老師這種普通的金魚生活在常溫水還是熱水里?師:確定嗎?師:是的,在日常生活中,它只能生活在常溫下的水里。如果把它放入開水里會怎樣?師: 但是今天,老師就讓這條金魚在開水中游泳,你們信不信?師:信的同學(xué)請舉手,不信的同學(xué)。事實(shí)勝于雄辯,到底會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢?咱們試試看?師:注意看!老師開始加熱!要仔細(xì)觀察,看誰最先發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。先使瓶口均勻受熱,然后固定加熱。 現(xiàn)在瓶口的水怎么樣了?魚呢?隨著時(shí)間的延長瓶口的水。魚呢?你想到了什么?再看,水已經(jīng)開始冒泡泡了,說明水。魚呢?師:水開了嗎?魚怎樣?生:水開了,魚還在游泳。師:這是怎么回事呢?小組討論一下。生:上方的水開了,熱水不容易向下流動(dòng),下方的水仍然是涼的,所以,魚還能自由自在的游動(dòng)。師:你們的意思是說下面的水是涼的,誰敢上來摸一摸下面的水究竟是涼的還是熱的?生摸師:看來,當(dāng)熱水在上面,冷水在下面時(shí),不容易形成對流,盡管瓶口的水很熱,但下面的水仍舊是涼的,所以,魚還能自由自在的游動(dòng)?;剡^頭來想想開頭的實(shí)驗(yàn),哪瓶是熱水?師:究竟是不是這樣?我們再來試一次?為了節(jié)約時(shí)間,我提前在瓶子里放上了顏色和冷水,仔細(xì)看。(一瓶熱水,一瓶冷水,熱水在下,冷水在上。仔細(xì)觀察。)師:你們看到了什么?師:看來,只有在什么情況下才容易發(fā)生對流現(xiàn)象?這種情況呢?生:(對號,叉號)師小結(jié):通過以上的活動(dòng),我們知道熱在水中主要是以什么方式傳遞的?生:對流!六、遷移運(yùn)用師:水屬于液體,也就是說熱在液體當(dāng)中是以對流的方式傳遞的,日常生活中人們巧妙的利用了熱對流,請看大屏幕:師:出示熱粥圖。師:怎樣讓粥熱的更快?生:攪一攪,把下面的熱的攪上來,上面的冷攪下去,幫助粥對流,就可以熱的快。師:真聰明!出示燒水的壺:壺里的水是怎樣變熱直至沸騰的?生:對流 師:知道了熱在水中是以對流的方式傳遞熱的,那么熱在氣體中又是怎樣傳遞的呢?(稍停)師:咱們以生活中的現(xiàn)象為例子,請看大屏幕,室內(nèi)的暖氣片通常是安裝在下方還是上方?它是怎樣讓整個(gè)房間變暖的?師:小組同學(xué)討論討論。生討論。生:我們覺得,把暖氣安在下面,也是對流的原因,暖氣先把下面的空氣烤熱了,熱空氣上升,上面的冷空氣下來補(bǔ)充,又被烤熱,又上升,不斷地循環(huán),整間屋子的空氣溫度就都升高了。師:到底是不是這樣呢?一起來看大屏幕。師:看來,熱在氣體中也是怎樣傳遞的?師:來,談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧!學(xué)生談。師:談的真好師:同學(xué)們的收獲可真不少。最后老師再給大家留一個(gè)小問題。(出示課件)師:請同學(xué)們根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)到的知識,實(shí)際操作一下,看誰先找到答案好不好?師:這節(jié)課我們就上到這里,下課!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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