2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥》教案3 青島版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥》教案3 青島版 一、 教案背景 1．面向?qū)W生：□中學(xué) √ 小學(xué) 2．學(xué)科：科學(xué) 3．課時(shí)：1 4．學(xué)生課前準(zhǔn)備： ①準(zhǔn)備觀察需要工具――放大鏡、各種鳥的圖片、觀察記錄表、自己在家飼養(yǎng)的小動(dòng)物等。 ②布置學(xué)生課前觀察鳥和根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，選擇觀察當(dāng)?shù)氐镍B。 ③查詢百度網(wǎng)站收集鳥的圖片以及有關(guān)資料知識(shí) 二、 教學(xué)目標(biāo) 1．通用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。 2．意識(shí)到要珍愛生命；能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究。 3．認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——鳥；知道的共同特征。 三、 教材分析 鳥是人類的朋友，為了能與之和諧和諧相處，就必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)它。同時(shí)通過對(duì)鳥的探究，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的能力，使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學(xué)自然觀的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同方法觀察鳥，總結(jié)歸納鳥的共同特征。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鳥的觀察方法的探究。 上課之前用百度在網(wǎng)上搜索各種鳥的相關(guān)教學(xué)材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于鳥的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載鳥的圖片。培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)別能力。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于鳥的圖片和視頻做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。 四 、教學(xué)方法 （一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 采用學(xué)生最喜歡的猜謎語的形式導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （二）交流資料，作好準(zhǔn)備 利用百度搜索圖片和資料——師生共同交流，課前學(xué)生利用百度搜集的圖片和資料。 （二）合作嘗試 交流互助 1.教師通過展示百度視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥的共同特征。 2.教師展示百度圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳥的共同特片，并欣賞百度視頻《美麗的鳥的世界》。 （四）評(píng)價(jià)作品 體驗(yàn)成功 學(xué)生展示自己的作品，介紹制作心得，師生共同點(diǎn)評(píng)，鞏固鳥的共同的特征。 （五）布置任務(wù) 課外延伸 引導(dǎo)學(xué)生課下飼養(yǎng)一種自己喜歡的鳥，繼續(xù)研究它們的特征。 五、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 今天，老師帶來了兩個(gè)非常有趣的謎語，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，看誰最先把它猜出來？ 謎語1：鐵嘴彎彎眼睛亮，海闊天空任飛翔，捕捉鼠蛇除蟲害，不管虎和豺狼。（鷹） 謎語2：頭黑肚白尾巴長(zhǎng),傳說娶妻忘了娘,其實(shí)它受人喜愛,因?yàn)槌韴?bào)吉祥。（喜鵲） 師：同學(xué)們真聰明，謎語都猜對(duì)了。鳥是我們非常熟悉的一種小動(dòng)物，鳥的身體構(gòu)造是怎樣的，它有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課，老師就和大家一起來研究鳥。【揭示課題：板書：20、它們都是鳥】 （二）活動(dòng)一：觀察鳥的特征 1、交流匯報(bào)課前搜集的鳥的的各種資料。 師：課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鳥的各種資料，你們帶來了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)和小組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下吧。 （各小組同學(xué)相互交流自己搜集的資料） 師：請(qǐng)各小組推選一位代表，把你們小組的資料給大家展示一下，好嗎？（可以是資料，也可以展示圖片）。（小組代表展示） 教師師的資料： 2、觀察小鳥，把觀察結(jié)果記錄下來。 師：老師今天還帶來了一段鳥的視頻，同學(xué)們想不想看一看這些可愛的小鳥呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們一邊看，一邊認(rèn)真的觀察小鳥的樣子。（播放視頻） 師：誰起來說一說小鳥的樣子呢？（生自由說） 師：今天，老師還帶來了一只特別大的鳥，讓我們一起來觀察一下。 師：同學(xué)們覺得，我們應(yīng)該從哪些方面來觀察鳥呢？（身體分為幾部分，每一部分都有什么，身體表面有什么） 生自由回答后，老師根據(jù)鳥圖指導(dǎo)觀察方法。 師：鳥的家族可大了，老師還帶來其他種類的鳥，讓我們一起來觀察。 課前，老師讓大家把自己飼養(yǎng)的鳥來進(jìn)行觀察，你們帶來了嗎？下面就讓我們按照剛才的觀察方法，實(shí)際來觀察一下鳥吧，注意觀察的時(shí)候不要傷害小鳥，還要認(rèn)真填好觀察記錄表。 學(xué)生分組觀察研究，完成觀察記錄表。 【視頻展臺(tái)：展示交流結(jié)果】 匯報(bào)交流觀察結(jié)果后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥的共同特征。 （三）活動(dòng)二，我們來觀察這些鳥。 【百度動(dòng)物圖片】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來觀察這些鳥，認(rèn)識(shí)它們嗎？說出它們的名字。這些鳥和我們觀察的鳥有沒有相同的地方？比較它們的相同點(diǎn)后，讓學(xué)生知道它們都是【鳥】，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括【鳥的共同特征】。 2、師：鳥的種類可多了，誰起來說說你還知道哪種小鳥？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，探究本地的鳥類。 3、老師這兒還有一些小鳥物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用你明亮的大眼睛，聰明的小腦袋，看這些小動(dòng)物是不是鳥？ 【動(dòng)物圖片展示】進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對(duì)鳥的特征的認(rèn)識(shí)。 師：看來同學(xué)們對(duì)鳥的特征已經(jīng)了解得非常清楚了，大自然中的鳥的種類可多了，現(xiàn)在，讓我們一起來看一看這些可愛的鳥類。【視頻：奇妙的鳥的世界】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥的種類多。 師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛的小動(dòng)物們呢？（珍愛生命，不要傷害它們）老師建議同學(xué)們下課后把自己捕捉的小鳥及時(shí)放回大自然。 （四）自由活動(dòng)：保護(hù)我們的朋友—鳥 師：這些小鳥太可愛了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論保護(hù)鳥的方法。 生：以小組為單位討論 師：展示課本上鳥的資料和 師生共同交流保護(hù)鳥的方法措施。 2、畫一畫、做一做自己喜歡的鳥。 生：動(dòng)手畫一畫、做一做 展示：畫的好的同事展示自己的作品。 （五）拓展活動(dòng) 1、小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說說本節(jié)課的收獲。 2、【課件】引導(dǎo)學(xué)生課下飼養(yǎng)一種自己喜歡的小鳥，繼續(xù)研究它們的特征。 六、 教學(xué)反思 　通過本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生知道鳥的基本特征；在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)展初步探究能力，具有探究意識(shí)；意識(shí)到鳥類與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾方面還是比較合適的： 一、充足的課前準(zhǔn)備 　　課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備了：鳥的圖片、資料、自己在家飼養(yǎng)的鳥、鳥蛋等，又考慮到不可能預(yù)先知道孩子們的思維會(huì)指向何方，所以在課前我同時(shí)準(zhǔn)備其它備用材料，從課堂教學(xué)效果來看，這個(gè)設(shè)計(jì)是比較科學(xué)的。 二、充分的多媒體運(yùn)用 　　課前我精心制作了多媒體課件，多媒體課件的運(yùn)用有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生總結(jié)鳥的基本特征。 三、足夠的自主、互助探究時(shí)間 　　為了幫助學(xué)生總結(jié)鳥的基本特征，課堂上我讓學(xué)生把課下飼養(yǎng)的小鳥在小組內(nèi)自主觀察寫出觀察記錄，為了進(jìn)一步鞏固昆蟲的特征，我讓學(xué)生自己做一做、畫一畫自己喜歡的小鳥。 　　我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還存在著較多的不足之處，在學(xué)生畫小鳥時(shí)，由于沒有給學(xué)生提出明確的要求，以致于占用時(shí)間太多，最后總結(jié)時(shí)學(xué)生顯的太亂；而且在評(píng)價(jià)語言上還不到位。學(xué)生帶來的自己飼養(yǎng)的小鳥種類也很單一如果種類多一些效果會(huì)更好，所以在今后的教學(xué)中要考慮的周全一些。不斷提高自己的教學(xué)能力。 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥》教案4 青島版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、 能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致地觀察； 2、 能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征； 3、 意識(shí)到要珍愛生命； 4、 能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究； 5、 認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——鳥； 6、 知道鳥的共同特征。 教材分析 鳥是人類的朋友，為了能與之和諧共處，就必須科學(xué)地認(rèn)識(shí)它。同時(shí)通過對(duì)鳥的探究，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的能力，使學(xué)生意識(shí)到與自然和諧共處的重要意義。 預(yù)習(xí)感知 教學(xué)重點(diǎn)：觀察鳥的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：知道鳥的共同特征。 ★學(xué)習(xí)指導(dǎo) 一、引入。 上節(jié)課我們知道了昆蟲的很多知識(shí)，今天我們要來研究鳥的特征。 二、探究過程。 1、 觀察鳥的特征。 （1）觀察材料。 仔細(xì)觀察鷹、麻雀、喜鵲、狼，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 說說鳥的特點(diǎn)； 小組討論： 說說鳥的共同特點(diǎn)。 （2）鳥的共同特征 小組討論、組長(zhǎng)紀(jì)錄。 （3）我們來觀查各種鳥的圖案。 （4）說出各種鳥的共同特征。 2、 出示四種鳥的模型，讓學(xué)生判斷哪個(gè)鳥的名稱？ 說出判斷的理由。 分別試著連一連。 在科學(xué)文件夾里，分別畫出四種鳥。 3、交流 今天我們學(xué)會(huì)了幾種鳥，有什么特征？ 有什么新的問題和新的發(fā)現(xiàn)？ 4、生活實(shí)踐 對(duì)各種鳥做個(gè)調(diào)查。 小組合作：制作一種鳥的模型。 三、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 1.2 觀察各種鳥類動(dòng)物 1、鳥的共同特征 2、各種鳥的特征 材料補(bǔ)充： 演繹過程：大前提，小前提，結(jié)論三部分組成。 大前提：鳥都有一對(duì)足； 小前提：豹子有四只足； 結(jié)論：豹子不是鳥。 個(gè)性化修改補(bǔ)充 教后感： 對(duì)本教案的評(píng)價(jià)：