2019三年級語文下冊第一單元習作《我的植物朋友》練習新人教版.doc
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2019三年級語文下冊第一單元習作《我的植物朋友》練習新人教版 一、習作要求 1.選擇一種植物,走近它,了解它,和它交朋友。 2.觀察植物,做觀察記錄卡。 3.完成習作,寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 二、方法訓練 1.查找資料了解植物,判斷下面的說法是否正確。 (1)植物生長的基本過程是:種子→發(fā)芽→幼苗→開花→結果。( ) (2)植物一般由六個部分組成:①根,②莖,③葉,④花,⑤果實,⑥種子。( ) (3)陽光、溫度、水分、空氣、養(yǎng)料,是植物生長的五大要素。( ) (4)仙人掌、仙人球、仙人柱其實樣子都一樣,只不過是三種不同的叫法。( ) (5)玉樹又叫燕子掌,是多肉觀賞植物。( ) (6)一個西瓜里只有一顆能發(fā)芽的種子。( ) 2.比較閱讀,學習方法。 材料一:教材中的觀察記錄卡 (1)從記錄卡看,這個同學選擇__________作為朋友,進行了觀察。 (2)觀察是了解植物的主要方式,作者觀察植物朋友,主要抓住了____________、________、________三個方面的特點。而在觀察樣子時,比較細心,既看到了____________,又看到了________________________________________________________________________。 (3)除了自己觀察,作者還了解了果實——______。除此之外,還有__________。它與眾不同的地方是__________________________。這說明,除了觀察還可以通過________________________________________________________________________________________方式了解植物。 材料二:五色梅 五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的,后來逐漸變成深綠色。七月份它長出花蕾,八月開花,九月怒放。五色梅開出的花非常別致,一朵花有多種顏色:黃、綠、橙、紅、白。它的樣子像一把花雨傘。微風吹來,搖搖擺擺,更加美麗。 五色梅有頑強的生命力,只要剪下一枝泡在水里,過幾天,再把它拿出來,埋在土里,它就會長得很旺。 五色梅看起來是嬌弱的,但誰要借此欺負它,那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候,爸爸剛把五色梅買回家,我覺得好玩,伸手要去摸。奶奶告訴我說:“別摸,莖上有刺 。”我不在乎, 用手一碰,壞了!許多小刺扎在我手上,這時我才知道,五色梅看上去弱不禁風,可實際上它長了許多小刺來保護自己呢! 我喜歡五色梅。我愛它嬌美的姿態(tài),我愛它不屈不撓的旺盛的生命力。 (1)短文的第4自然段寫了自己觀察五色梅的感受,是全文的中心,起到了( )的作用。 A.總起全文 B.總結全文 C.承上啟下 D.總領下文 (2)結合第4自然段的內容,概括前面三個自然段的段意。 第1自然段:______________________________________________ 第2自然段:______________________________________________ 第3自然段:______________________________________________ (3)“五色梅”這個名字是怎么來的?在第1自然段里找到答案用橫線畫出來。 (4)學習作者的觀察方法: 觀察植物的生長過程:葉子剛長出來時是______________的,后來逐漸變成______________。 觀察植物的種植方法:剪下一枝______________,過幾天,再把它拿出來,____________,它就會長得很旺。 寫出自己的感受:我______五色梅。我愛它________________,我愛它______________________。 材料三:綠豆發(fā)芽 近來,我突然對植物的生長很感興趣,因此我便買了一些小小的綠豆。本想把它們種在土里,可媽媽說種在水里長得更快。為了快點看到小綠豆是怎樣生長的,我就按照媽媽說的去做。 首先把小綠豆放在一個干凈的碗里,然后再噴上一點水,這樣就種好了。這些被燈照著、水滋潤著的小綠豆,猶如一顆顆綠寶石。我盼著,盼著,希望它們能快快長大。 第二天,我一看,綠豆長出了又白又嫩的豆芽,小小的,嫩嫩的。隨著時間的推移,豆芽越長越長,越來越大。差不多到兩厘米至三厘米之間,綠豆就開始脫掉它綠色的外袍,露出白色的內衣。過了兩三天,綠袍完全脫掉了,接下來又會發(fā)生什么變化呢?讓我們一起去探索吧! 過了一天,小綠豆便開始逐漸地裂開,裂口越來越大。不用一兩天,裂口里伸出了兩片嫩綠的葉子,葉子一天天地變大,變綠。我看著每顆綠豆上的葉子,看著,看著,似乎每一片葉子上都有一個新的生命在顫動。 時間又慢慢地過去了,豆芽的最下面長出了棕色的根,根越來越長。有一天,我發(fā)現(xiàn)葉柄上有許多細細的毛,用手摸摸,粗粗的,癢癢的,真有趣! 接下來又會有什么樣的變化呢?會不會長出許多小綠豆?小綠豆會不會長成一棵小樹苗……面對這些有趣的問題,我一定要繼續(xù)觀察下去,找出答案。 通過這十多天的觀察,我體會到了植物的奇妙,領略了觀察的樂趣。懂得了平平常常的事物,也有令人欣喜的地方。 (1)《綠豆發(fā)芽》與《五色梅》的描寫方式明顯不同?!段迳贰肥前粗参锏膸追矫嫣攸c來描寫的,而《綠豆發(fā)芽》按照______順序寫了__________的過程。 (2)根據(jù)短文內容,下面綠豆發(fā)芽的過程排列正確的是( ) ①燈照,水滋潤?、谛【G豆裂開,長出葉子?、坶L出棕色的根,葉柄上長出毛 ④長出豆芽,脫掉綠袍 A.①②③④ B.①③④② C.①④②③ D.②①③④ (3)方法提示: A.堅持多次觀察 B.重點關注________________ 三、我的構思 1.選擇自己觀察的對象 ________________________________________________________ 2.確定自己展開的方式 ________________________________________________________ 3.抓住植物突出的特點 ________________________________________________________ 4.寫出自己觀察的感受 ________________________________________________________ 習作:我的植物朋友 二、1.(1)√ (2)√ (3)√ (4) (5) (6) 2.材料一:(1)桃花 (2)樣子 顏色 氣味 花骨朵兒 綻放的花朵 (3)桃子 觀賞桃花 只開花不結果 查找資料、詢問他人等 材料二:(1)B (2)寫五色梅嬌美的姿態(tài)。 寫五色梅有頑強的生命力。 寫五色梅長了小刺來保護自己。 (3)五色梅開出的花非常別致,一朵花有多種顏色:黃、綠、橙、紅、白。 (4)淺綠色 深綠色 泡在水里 埋在土里 喜歡 嬌美的姿態(tài) 不屈不撓的旺盛的生命力 材料三:(1)時間 綠豆發(fā)芽 (2)C (3)生長過程中的變化 三、略。 附送: 2019三年級語文下冊第一單元習作我的植物朋友教案1新人教版 教學目標: 1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。 2.學會動用所有的感官系統(tǒng),看一看,摸一摸,聞一聞等方式,多角度了解所觀察的植物。 3.要把觀察和感受到的寫具體。 4.寫作的時候,要抓住這種植物的特點,重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。 教學重點:抓住植物的特點進行描寫。 教學難點:觀察植物時,要動用所有的感官系統(tǒng),多角度了解所觀察的植物。 教學準備:搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或實物觀察。 教學時數(shù):1課時 教學過程: 一、談話導入,揭題解題 1. 師:同學們,世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃,如果沒有植物,我們的地球將變得一片荒涼,所以,我們要愛護植物,珍惜植物給我們帶來的美好生活??墒牵覀冊鯓硬拍茏龅綈圩o植物呢?要愛護它,首先我們必須了解它,認識它,只有這樣,我們才知道怎樣做才能愛護它,才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章,讓看了文章的人也了解和認識它們,那么,我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)課,我們就來學習怎樣來寫植物的文章。《我的植物朋友》,抓住題眼(植物)(朋友)相機板書 2. 什么樣的關系才稱得上朋友?植物包括什么?(出示植物的圖片) 【設計意圖:從富有激情的談話導入,從而激發(fā)學生熱愛植物的感情,進而激發(fā)想了解植物的好奇心,再配以各種植物的圖片,充分調動學生學習的積極性?!? 二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡 1.課前收集整理好所觀察植物的資料,做好觀察工作,做一個觀察記錄卡,包括植物的名稱,樣子,顏色,氣味和其他所了解的性狀。 2.小組內介紹。 3.選出小組內介紹的好的同學,在全班進行交流。 【設計意圖:這個環(huán)節(jié)是學生預習環(huán)節(jié)的延續(xù),在老師的要求下,課前從多角度觀察植物,并做好觀察記錄卡,有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力,鍛煉從多角度觀察事物的能力?!? 三、寫作方法指導: 1.寫好植物的形態(tài) 抓住不同植物的特點,有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化??傊?,要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。 【設計意圖:自然界的植物千差萬別,只有抓住不同于別的植物的特點進行描寫,才能將植物寫生動?!? 2.按照一定的順序寫 一般來講,寫植物的順序有兩種:一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序;二是按生長順序。 【設計意圖:這樣可使文章的條理清楚,層次分明?!? 3.恰當?shù)剡\用修辭方法 (1)對比法 例如:在這千姿百態(tài)的植物世界里,我喜愛的既不是花中之王牡丹,也不是嬌艷欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈 (2)比喻法 例如:萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵,遠遠地望去像一個個小小的話筒,豎在枝頭,花瓣一層又層,密密地重疊在一起,像一個淡黃色的繡球。 (3)擬人法 例如:《石榴》春天來了,石榴樹到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。 (4)襯托法 蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內涵深深打動了我的心, (5) 遠近結合法 同一棵植物,遠看和近看是不一樣的。例如: 近看:盛開的菊花真是漂亮,花朵極大,像個大繡球,淡黃色的花瓣,一絲一絲的,菊瓣彎曲帶鉤,中間金黃的花蕊像一個小太陽,菊花的莖都非常挺直 遠看:a遠遠望去,許多串紅連成一片,紅得耀眼,真像燃燒得火苗,漂亮極了 b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠看,她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,盡顯自己的風采。 【設計意圖:恰當?shù)剡\用各種修辭方法來描寫植物,可使植物更形象、生動,語言更加鮮明活潑?!? 5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情 寫植物可進行聯(lián)想,抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時,可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格;寫白楊的挺拔高大,可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實際,抒情不要無病呻吟。 另外,注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結合的辦法,是描寫植物的絕佳秘方。 【設計意圖:將描寫植物和個人感受相結合,可以在原來基礎上使文章得到升華。】 四、嘗試寫作 學生自由寫作。教師巡查,相機指導寫作。 板書設計: 我的植物朋友 看一看 摸一摸 聞一聞 對比法 比喻法 擬人法- 配套講稿:
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