2019年(秋)五年級科學上冊 4.5《運動與摩擦力》教案 (新版)教科版.doc
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2019年(秋)五年級科學上冊 4.5運動與摩擦力教案 (新版)教科版一、教學目標: 1、知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力,會做影響摩擦力大小因素的實驗。 2、通過自主實驗探究得知摩擦力大小與接觸面狀況(光滑、粗糙程度),運動狀況(滾動還是滑動),物體的重量(對地面的壓力)有關(guān),與接觸面積無關(guān)。 3、培養(yǎng)學生樂于交流、樂于合作的態(tài)度。 二、教學準備:小車、線、長方形木板、砂皮、墊圈、記錄紙、鉤碼、鐵夾 三、教學重點難點:設計影響摩擦力大小因素的實驗,并能從實驗結(jié)果中得出初步結(jié)論。 四、教學過程:一、導入:冬天,天冷,搓手,產(chǎn)生了熱量。引入摩擦的知識。二、授課:(一)、感知體驗,引入摩擦力概念1、用手在桌面上輕輕向前推一下,有什么感覺?2、預設摩擦力,并結(jié)合剛剛活動講解摩擦力。3、屏幕出示摩擦力概念:一個物體在另一個物體表面運動時,在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙運動的力,這種力叫摩擦力。(教師板書“運動與摩擦力)4、摩擦力的大小可以測量嗎?用什么工具測量,怎么測量?屏幕出示測量方法。提出測一本科學書和一個筆袋在桌子上運動時所受的摩擦力。教師演示測量方法,并說明注意事項。(二)、研究摩擦力大小和哪些因素有關(guān)。我們先來猜測一下,你認為摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?選擇摩擦力的大小與物體表面光滑程度,摩擦力大小與物體的輕重兩個因素進行研究。(一)、請你推測,摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關(guān)系呢? 學生推測:接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大。 你們的猜測似乎有一定的道理,但這些都只是我們的猜測,我們還需要用實驗來驗證我們的想法。老師今天給你們提供了1個測力計、塑料盒子(里面1個50g的鉤碼)、一張砂紙和我們的桌面。你們能用這些材料設計實驗來驗證自己的猜測嗎? 請你們小組討論,設計實驗方案。交流實驗方法。引導學生思考如何設計實驗。提示:實驗中要改變的是什么?準備怎么改變?不要改變的是什么?怎樣保持它們不變?做這個實驗要注意些什么?測量時要注意什么?學生進行實驗并匯報實驗結(jié)果。我們的發(fā)現(xiàn):物體間接觸面光滑,摩擦力?。晃矬w間接觸面粗糙,摩擦力大。(二) 摩擦力大小和物體重量大小之間的關(guān)系推測:摩擦力的大小和物體重量之間有什么關(guān)系呢?你這樣推測的理由是什么?學生在上一個實驗的基礎上自主進行實驗。 交流實驗方法和結(jié)果。我們的發(fā)現(xiàn):物體重,運動時的摩擦力大;物體輕,運動時的摩擦力小。課堂小結(jié)提問:通過這節(jié)課的學習,我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)系?三、拓展:解決生活中的問題:小小設計師。四、作業(yè)布置:寫一篇小論文。板書設計 運動與摩擦力 接觸面光滑程度有關(guān) 光滑 小 粗糙 大 運動物體的輕重有關(guān) 輕 小 重 大附送:2019年(秋)五年級科學上冊 4.6滑動與滾動教案 (新版)教科版【教學目標】科學概念:摩擦力的大小與物體運動方式(滾動還是滑動)有關(guān)、對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大;運動的物體失去動力后自己會停下來,使因為受到了摩擦力的作用;滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法:做簡單的對比實驗;用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀:通過了解人類改進搬運重物的方法,感受科學技術(shù)與社會的關(guān)系?!窘虒W重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?!窘虒W難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子學情分析【教學過程】一、激趣導入 提出問題1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片,提問:這兩幅圖中他們在干什么?2、一個箱子在地上滑動,一個箱子在木頭上滾動,板書:滑動和滾動3、提問:你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)(因為讓木頭滾動比滑動省力)自主探究 實驗操作 對比實驗:滑動和滾動摩擦力的大小比較1、提問:你根據(jù)什么來說,滾動和滑動比省力?2、學生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。3、教師引導:生活中了解滾動比滑動更省力,那我們能不能用更科學的數(shù)據(jù)來證明呢?4、學生提出測量的方法。5、設計實驗如何測量。(1)輪子的接觸面積相同(2)小車的載重相同(3)在相同的路面上行駛上6、記錄。指導學生看83頁的表格。7、學生實驗,把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù),提出結(jié)論。9、提問:為什么滾動比滑動省力呢?(滾動可以減少摩擦力) 三、交流互動 得出結(jié)論1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力?(學生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承)2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新 1、討論:在哪些機械中也用到了滾動摩擦? 2、討論:哪些地方用到了滑動摩擦呢? 五、板書設計4、6 滑動和滾動 對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大; 滾動可以減少摩擦力六、教學反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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