2019-2020年青島版二年下《千米分米毫米的認識》（復習課）word教案.doc

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2019-2020年青島版二年下《千米分米毫米的認識》（復習課）word教案 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版），二年級下冊第三單元《千米毫米分米的認識》復習課。 課型：復習課 教學目標： 1、 幫助學生系統(tǒng)整理長度單位的知識，同時結合相關的實際應用，進一步理解、鞏固這部分知識，以期達到能靈活應用的目的。 2、 2幫助學生逐步形成整理知識的方法和意識。提高學生整理知識，構建知識網絡的能力。 3、 感受數(shù)學與生活的練習，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重點，難點： 重點：幫助學生進一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。 難點：單位間的換算和估測能力。 教具與學具準備：教師米尺，五米長的細繩一條，學生尺，測驗試題紙。紙條，牙簽，小棒。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 故事導入 同學們，孫悟空神通廣大，不但能降妖除魔，還幫助我們認識了一些新知識?；貞浺幌?，孫悟空幫助我們學習了什么知識？根據(jù)學生回答，進行長度單位知識整理。引出課題并板書？知識整理：長度單位 讓學生自己整理知識，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的整理方法 二、匯報交流整理結果、選擇優(yōu)秀的整理方法 1、 讓學生展示自己的整理方法,從小到大或從大到小、打亂順序整理、按相鄰單位間的進率整理 2、要求學生選擇自己喜歡的整理方法并說明理由（目的：幫助學生形成整理知識的方法，培養(yǎng)學生整理知識的能力） 教師小結：像這樣按順序整理知識，不但不容易漏掉或多謝而且有助于幫助我們清理他們之間的關系，掌握它們之間的進率。按順序整理是一種很好的知識整理方法。 4、 補充整理的結果。你還知道那些關于長度單位的知識呀？（此環(huán)節(jié)的主要目的是把學生心里的想法0說出來，有助于幫助學生讀這部分知識的進一步理解。如大單位是和測量較長物體的長度，小單位適合測量較短物體的長度等。）. 三．操作活動。體會長度單位在生活中的應用，同時畫出1毫米，1厘米，1分米長的線段（目的是磅數(shù)學生進一步建立長度單位的概念。） 1、學生畫出分別是1毫米、1厘米、1分米的線段。 2讓學生用手勢比劃1米大約有多長，嘗試用實際事例說明1千米大約有多長。 3、估一估，量一量。我們知道了一個長度單位有多長，拿出牙簽，這根牙簽的長度你認為用什么單位比較好？估一估有幾個這樣的單位？在測量驗證。依次測量小棒的長，長方形紙的長、寬，教室中黑板的長，窗戶的長，寬，課桌的長、寬等。 4用手勢表示資料中物體的長短，最長的昆蟲，最大的蝴蝶，最小的蝴蝶，獵豹，最小的昆蟲飛機等。 三、故事激趣，引入練習 1、 找朋友（連一連） 8千米 26厘米 50毫米 3分米 7米 70分米 8000米 30厘米 2分米6厘米 5厘米 孫悟空的師傅給八戒除了過關測試卷，大家能不能幫助八戒完成測試： 第一關 1、 填一填 1千米=（）米 6000米=（）千米 1米=（）分米 0 38米+56米=（）米=（）分米 1米-6分米=（）分米 70毫米=（）厘米 8分米=（）厘米 3千米=（）米 57分米-17分米=（）分米=（）米 8千米=（）米+（）米 2在（）里填上>、<或= 8千米（）6000米 1米50厘米（）1米5分米 9分米（）2米 32米+10米（）50米 300分米（）300厘米 5毫米（）1厘米-2毫米 學生自己做，同小組訂正，選題說算理 第二關 在（）里填上合適的長度單位或數(shù) 1、 小明身高138（），他的大拇指寬約（），手腕一圈長約12（） 2、 2我們學校從南到北的長度用（）做單位比較合適。 3、 小兔子身長4（），尾巴長約7（） 4、 一只七星瓢蟲的長度大約是5（） 5、 5我們的教學樓高大約（）米。 學生口答上述題目，并說明理由 第三關 八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子有多大嗎？ 課堂小結 板書設計 整理知識：長度單位 毫米 厘米 分米 米 千米 1米70厘米=170厘米 附送： 2019-2020年青島版二年下《去姥姥家--混合運算》word教案之二 教學目標： 1.結合具體情境，讓學生根據(jù)圖中信息，自己提出問題，分析解決問題，鞏固前面所學的知識。 2.引導學生綜合應用完以內熟的連加、連減和加減混合運算知識解決實際問題。 教學重、難點： 利用前面所學知識解決本課問題。 教學方法： 引導啟發(fā)法、自主學習法、探究學習法、合作交流法 教學準備： 情境圖、投影片、投影儀 教學過程： 活動程序與教師提示 活動內容 關注要點 活動一： 師：今天我們一起去姥爺?shù)幕ㄆ?，看看那里有什么好玩的事情? 出示情境圖，引導學生觀察。 圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生觀察圖，找出圖中的信息。 學生根據(jù)畫面提出問題： （1）月季花有多少棵？ （2）一串紅還剩多少棵？ （3）山菊花還剩多少棵？ …… 調動學生的學習興趣，為后面的學習做準備。 關注學生的問題意識。 活動二： （一）月季花有多少棵？ 師：要求還剩多少棵，我們可以先求什么？ 請同學們自己思考一下。小組交流。 哪個小組來交流你組的算法？ 師：你喜歡用哪種方法計算？ （二）師：你能用我們剛才的方法解決其余的問題嗎？ 誰愿意展示一下你的算法？ 學生利用已有的知識經驗，想一想，算一算。 在小組中交流自己的想法。 全班交流，展示算法。 （1）300+60=360（棵） 360-78=282（棵） （2）300+60-78 =360-78 =282（棵） 學生獨立思考后，用自己喜歡的方法解決。 全班交流，學生展示并說出想法。 關注學生的合作意識，能否清晰，條理的表達自己的思考過程。 關注學生的思考方法。 活動三： 自主練習 1.第3題 2.第4題 3.第5題 4.聰明小屋。 5.我學會了嗎？ （1）蔬菜調查表 （2）手機銷售情況。 學生明確旅游目的地，獨立列算式，求出路程。 全班交流。 指導學生看圖，明確題意，確定購物方案，列式計算。 全班交流。 指導學生看圖，提出問題，解決問題。 全班交流。 學生觀察每行的數(shù)，找出規(guī)律。 學生看圖，從圖中找出有用的信息，提出問題，獨立解決。 全班交流。 學生從表中選擇用用的信息，提出問題，獨立解決。 全班交流。 關注學生的思考方式和方法。 學生能否用準確的語言描述自己的購物方案。 學生只要計算正確，提出問題合理，教師就應給予鼓勵。 對于學生提出的有價值的問題和有創(chuàng)意的想法，教師要給予鼓勵和表揚。 活動四： 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學生思考，回顧學習內容，交流收獲。 能用自己的話總結學到的知識，表達真實感受。