2019-2020年青島版科學六下《地球的面紗》教學設計.doc

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2019-2020年青島版科學六下《地球的面紗》教學設計 教學目標 1.了解大氣層的組成 2.知道大氣層的作用3.了解大氣污染的危害4.意識到人與自然要和諧相處 教學重點 大氣層的組成成分及分層 教學難點 大氣污染的危害 教學準備 1.地球大氣層的圖片，各種大氣污染的實例圖片。2.學生課前搜集有關大氣層方面的資料，并對搜集到的資料進行初步的整理和分類，以備課堂上進行交流。 教學過程 一、談話導入 1、你們想象中的大氣層是什么樣子的？2、學生小組內交流 3、學生個別回答 4、老師總結，導入課題：12、地球的面紗 二、探究活動 （一）大氣層的構成和作用 1.提出問題：地球最外面的圈層是什么？ 2.學生討論：讓學生將自己搜集的資料在小組內進行交流，引導學生將小組同學搜集的資料進行匯總，并從大氣層的結構和人類在不同圈層內的活動情況兩方面將資料歸類。然后讓學生用繪圖或文字方式描述大氣層的結構及人類在大氣層的活動情況，并在小組內形成統(tǒng)一意見，達成共識。最后，以小組為單位在全班進行交流，在交流的過程中相互完善、相互補充，形成對大氣層的整體認識。 3.講解：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮氣，占78．1％；氧氣占20．9％；氬氣占0．93％；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸汽。大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。大氣層的厚度大約在1000千米以上，但沒有明顯的界限。整個大氣層隨高度不同表現(xiàn)出不同的特點，分為對流層、平流層、中間層、暖層和散逸層，再上面就是星際空間了。 4.追問：大氣層有什么作用呢？ 5.學生討論，并請某些同學作答。 6.補充講解： 對流層在大氣層的最低層，緊靠地球表面，其厚度大約為10至20千米。對流層的大氣受地球影響較大，云、霧、雨等現(xiàn)象都發(fā)生在這一層內，水蒸氣也幾乎都在這一層內存在。這一層的氣溫隨高度的增加而降低。動、植物的生存，人類的絕大部分活動，也在這一層內。因為這一層的空氣對流很明顯，故稱對流層。對流層以上是平流層，大約距地球表面20至50千米。平流層的空氣比較穩(wěn)定，大氣是平穩(wěn)流動的，故稱為平流層。在平流層內水蒸氣和塵埃很少。平流層以上是中間層，大約距地球表面50至85千米，這里的空氣已經很稀薄，突出的特征是氣溫防高度增加而迅速降低，空氣的垂直對流強烈。中間層以上是暖層，大約距地球表面100至800千米。暖層最突出的特征是當太陽光照射時，太陽光中的紫外線被該層中的氧原子大量吸收，因此溫度升高，故稱暖層。散逸層在暖層之上，為帶電粒子所組成。除此之外，還有兩個特殊的層，即臭氧層和電離層。臭氧層距地面20至30千米，實際介于對流層和平流層之間。這一層主要是由于氧分子受太陽光的紫外線的光化作用造成的，使氧分子變成了臭氧。電離層很厚，大約距地球表面80千米以上。電離層是高空中的氣體，被太陽光的紫外線照射，電離成帶電荷的正離子和負離子及部分自由電子形成的。電離層對電磁波影響很大，我們可以利用電磁短波能被電離層反射回地面的特點，來實現(xiàn)電磁波的遠距離通訊。 7.小結：綜上所述，大氣層的作用是為地球上的生物提供了其生長所必需的空氣；使地球溫度相對穩(wěn)定，晝夜年季之間變化都在可適當?shù)姆秶鷥龋晃沾蟛糠钟泻ι渚€，使地球免受太陽射線的強烈照射。 （二）、大氣污染危害 1.提問：同學們列舉一下自己身邊的大氣污染及其危害 2.學生討論并列舉 3.講解：（1）對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個成年人每天呼吸大約2萬多次，吸入空氣達15～20立方米。因此，被污染了的空氣對人體健康有直接的影響。 （2）對植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是十分嚴重的。當污染物濃度很高時，會對植物產生急性危害，使植物葉表面產生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當污染物濃度不高時，會對植物產生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機能已受到了影響，造成植物產量下降，品質變壞。 （3）對天氣和氣候的影響：大氣污染物對天氣和氣候的影響是十分顯著的，分為以下幾個方面： ① 減少到達地面的太陽輻射量 ② 增加大氣降水量 ④ 增高大氣溫度 ③ 下酸雨 ⑤ 對全球氣候的影響 課下了解：臭氧層危機。學生通過查閱資料，了解臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果。 三、鞏固練習 1、今天我們了解了大氣層的組成和作用，誰能在說一說？ 2、如何保護地球的大氣層？平時你應該怎么做？引導家人怎么做？ 3、課下通過找資料或者網絡等方式了解臭氧層的作用和現(xiàn)狀。 4、課堂練習 附送： 2019-2020年青島版科學六下《地球的面紗》教案 教學目標 1會查閱書刊及其他信息源，經歷搜集、整理、分析信息資料的過程；能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇適合自己探究的問題。 2愿意合作交流；樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。 3認識大氣層對及地球的意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性。 教學重點 認識大氣層對地球的保護意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響。 課前準備： 有關大氣層及大氣污染的課件 搜集有關大氣層知識的圖片、文字資料。 教學過程 一導入新課 我們人類生活在地球的表面，在我們周圍有什么與我們朝夕相處？板書課題 二認識大氣層 1. 對大氣層你了解多少呢？把你收集的有關知識向你小組內的同學說一說吧。 2教師出示大氣層的結構圖，讓學生觀察 三提出問題 1.對大氣層你還有哪些問題要問嗎？ 2教師在黑板上記錄有研究價值的問題。 同學們提出的這些問題都很有研究價值。請各小組選擇感興趣的問題進行研究。 教師出示大氣層知識的資料。 以小組為單位交流課前搜集的資料。 三.認識大氣層的作用 1、出示月球環(huán)形山的圖片和文字。通過觀看月球上的環(huán)形山資料同學們能不能猜測出月球及其他星球的環(huán)形山是怎樣形成的？ 2小結：大氣層對地球的重要作用。 3.探案大氣污染及治理 （1）、出示教材中四引有關大氣污染的圖片，看了這些圖片你們有什么感想， （2）、引導學生討論交流 4小結、通過大氣污染，我們可以知道科技的進步能夠給人類帶來方便，也會帶來毀滅性的災難，我們要認識到科技發(fā)展的兩面性，從而樹立環(huán)保意識，要意識到人與自然要和諧相處。 四拓展延伸 學習這一課，你有什么感想？學生暢所欲言 板書設計： 12、 地球的面紗 大氣層： 對流層 平流層 中間層 熱層 逃逸層 大氣污染 教學反思