2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《1.長江之歌》WORD版教案.doc
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2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)1.長江之歌WORD版教案教學(xué)要求: 1學(xué)會(huì)2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。2通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。3正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌語言 。背誦課文。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣 1同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。 (板書:長江之歌) 長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。 2出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 3你們對(duì)長江了解多少呢? 4放錄音。 長江之歌歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。 二、初讀指導(dǎo) 1自學(xué)生字詞。 (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個(gè)生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的 異同。 (3)理解下列詞語的意思。 豐采:美好的儀表舉止。 依戀:留戀,舍不得離開。 蕩滌:洗滌。 塵埃:塵土。 磅礴:氣勢盛大。 灌溉:把水輸送到田里。 3各自輕聲試讀課文。 4分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn) 5四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。 三、指導(dǎo)寫字 1指導(dǎo)寫字。 乳:左右基本等寬。 汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。 灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。 2學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、聽寫生字詞 二、指名朗讀課文 三、精讀訓(xùn)練 1 觀看系列片話說長江片斷,聽長江之歌。話說長江這部系列片讓我們感 受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說 2 出示:我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。 3 自由讀,說說讀了詩句想了解什么? 4 交流、討論。 5 精讀第一節(jié): (1) 自由讀,四人小組討論: 從哪些地方看出長江是無窮的資源? (2) 交流: 出示:你從雪山走來, 春潮是你的風(fēng)采; 你向東海奔去, 驚濤是你的氣概。 (“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|端,長江能從祖國的最西部 走來,向祖國的最東部奔去,說明她的源泉是無窮的) 指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你? (3) 默讀第一小節(jié),思考: 從哪些地方看出長江有母親的情懷? (4) 交流。 出示:你用甘甜的乳汁, 哺育各族兒女; 你用健美的臂膀, 挽起高山大海。 (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長江比作了母親,而且 長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么寬闊。) “你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離) 指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。 指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。 6.精讀第二節(jié)。 (1) 聽錄音,思考: 從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷? (2) 交流: 從哪些地方看出長江是無窮的源泉? (“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時(shí)間跨度很大, 長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說它是無窮的源泉) 指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 (“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一一灌溉,所以說它是“無窮的源泉”?!巴苿?dòng)新的時(shí)代”:長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋 潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用) (3)師引讀。所以,“我們贊美長江” (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。 (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩 1同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢? 2是啊,長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 3練習(xí)朗讀。 五、學(xué)唱歌曲 附送: 10螳螂捕蟬教學(xué)要求:1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。2. 能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用這兩個(gè)詞語造句。3. 正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。4. 能憑借課文語言文字,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)重點(diǎn): 理解語言文字,熟悉課文內(nèi)容,理解文中的寓意。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。課時(shí)安排:兩課時(shí) 2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)10.螳螂捕蟬WORD版教案一、板書課題,導(dǎo)入新課。螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。二、學(xué)生自讀課文要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。三、查自讀情況。1. 指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。2. 檢查有關(guān)詞語的理解。投影出示:如果其它諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。聽了少年這番話,吳王恍然大悟。(1)指名讀句子,聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。(2)指名說,集體討論。3. 針對(duì)前面的幾個(gè)問題,說說對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、再讀課文,理清脈絡(luò)1. 默讀課文,看看寫個(gè)故事的起因是哪些自然段,寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。2. 組成小組想到交流討論。3. 集體交流,討論。4. 分段讀課文,爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。五、指名書寫生字。1. 出示生字。2. 指名讀。3. 師生評(píng)價(jià)。4. 學(xué)生描紅,臨寫。六、作業(yè)。1. 完成習(xí)字冊(cè)描紅。2. 熟讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 檢查課文朗讀情況。2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事?二、指導(dǎo)精讀課文。1.精讀課文第一段。(1)精讀第一段,注意讀好吳王的話。(2)你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎?為什么?(3)從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全?(4)如果你是大臣,會(huì)想什么方法勸阻?2.精讀課文第二、三段。(1)輕聲讀課文,自己復(fù)述故事。(2)同桌互說。(3)指名說,同學(xué)評(píng)議。(4)討論:少年為什么要講這個(gè)故事?他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭?出示:大臣們認(rèn)為,攻打楚國雖然取勝的希望很大,得如果其它諸侯乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢?你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系?3. 運(yùn)用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。相機(jī)出示:蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。聽了少年這番話,吳王恍然大悟。三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述,結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求,既要把 起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚,又要能把關(guān)鍵的地方講,生動(dòng)。四、學(xué)生質(zhì)疑,結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。五、作業(yè):1. 講述故事。2. 練習(xí)說話。3. 搜集生活中只顧眼前利益的故事。附:板書設(shè)計(jì)螳螂捕蟬吳王楚國(趙國在后)螳螂蟬(黃雀在后)只顧眼前利益身后隱伏禍患- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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