2019年五年級(jí)上冊(cè)第2單元《雅魯藏布大峽谷》word教案.doc

《2019年五年級(jí)上冊(cè)第2單元《雅魯藏布大峽谷》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級(jí)上冊(cè)第2單元《雅魯藏布大峽谷》word教案.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年五年級(jí)上冊(cè)第2單元《雅魯藏布大峽谷》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4．學(xué)習(xí)收集資料。 課前準(zhǔn)備 1．搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。 2．師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。 實(shí)驗(yàn)教具 錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入 師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！ 誰來說一說。 1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？ 2．學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等） 3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同 去游覽雅魯藏布大峽谷。 （板書：2雅魯藏布大峽谷） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音 2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？ 3．整體感知 1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求： ①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？ ②對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。 3．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。 交流匯報(bào) 1．交流自讀疑難 師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？ 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。 【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能?！? 三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 1．師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。 2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。 教師出示自學(xué)提綱： 1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 3）讀一讀，把你心中的感受說出來。 學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。 3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。） 四、拓展實(shí)踐 教師放一段風(fēng)光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。 五、拓展總結(jié) 同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。 六、嘗試運(yùn)用 1．嘗試練筆。 師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情。 2．班級(jí)交流。 3．演讀課文。 師再次播“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。 附送： 2019年五年級(jí)上冊(cè)第2課《金獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案 教學(xué)要求 1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛等詞語。 2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭”得來，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。 教學(xué)重點(diǎn) 理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種鳥的圖片，生字卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今天，我們來讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？ （二）新課： 1、自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段 2、檢查自學(xué)效果： 讀詞語： 王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾? 蔓延注意讀音mn這個(gè)字還念wn，你能組詞語嗎？ 脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。） 在本課詞語中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎？（腐爛、推薦） 想想生活中還有這樣的詞語嗎？ 彬彬有禮：什么意思？ 怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語有什么相同之處？AABC 這樣的詞語你還知道有哪些？ 忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式？ 3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。 （1）指名讀1——14，15——25。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1——14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5——25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。 （2）你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。 4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。 梳理學(xué)生問題，提出探究專題——群鳥為什么開始爭獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？ 5、作業(yè)： 書寫生字、生詞 熟讀課文。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆?。回憶課文內(nèi)容，誰來說一說課文寫了一件什么事？ （二）細(xì)讀課文，明白道理。 1、以讀代講，學(xué)習(xí)1——14自然段。 群鳥開始怎么爭獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀? 默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻? （1）群鳥： 群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰而爭論不休。 ①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆幷摗Ｗ⒁獍刺崾菊Z的提示讀出相應(yīng)的語氣。 ②指名讀。 ③評(píng)讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？ （黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王……） ④小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥爭章、爭論不休……） （2）烏鴉： 出示第一自然段。 天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? ①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 對(duì)比： 烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。） ②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……） 讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。 （3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。） 2、分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15——25自然段。 （1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。 （注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)） ①群鳥：15——21 A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場景嗎？ B抓人物對(duì)話、心理描寫 快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。 分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆? ②烏鴉： A十分謙虛： 出示：第二十三自然段烏鴉的話。 朗讀。 烏鴉大吃一驚地說—— 烏鴉著急地說—— B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。 出示第二十四自然段。 a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。 b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。） ③角色換位，明白道理。 鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？ 對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？ 3、拓展延伸 如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰？說明理由。