2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《各種各樣的能量》WORD教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《各種各樣的能量》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量。 2、能夠區(qū)分各種各樣的能量，了解它們的作用。 3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量。 4、能夠用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 5、意識到能量對于人類和自然界的活動(dòng)有著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng) 2、知道能量真實(shí)存在，能量有不同的表現(xiàn)形式。 3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、制作教學(xué)課件，視頻錄像。 2、探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的材料，制作“弓箭”裝置。電磁鐵、電池、回形針、小電扇、小燈泡、羽毛等。 教學(xué)過程： 一、動(dòng)手操作，初步感受認(rèn)識能量。 1、今天老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，說說看，有哪些材料？ 2、要使這些材料“工作”或運(yùn)動(dòng)起來，你們有哪些可行的辦法？請同學(xué)們小組討論后試一試。 3、你們是怎樣使這些材料“工作”或者運(yùn)動(dòng)起來的？ 4、剛才同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的討論，也動(dòng)手操作了一番，雖然大家使用的材料不同，但都是要求大家想辦法使一些物體“工作”或者運(yùn)動(dòng)起來。這種使物體“工作”或者運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)就叫做“能量”。 （板書：能量） 5、那么你看見能量了嗎？能感覺它的存在嗎？ 6、這里的能量表現(xiàn)在哪里？（多媒體出示一組圖片） 7、那么，我們這個(gè)教室里有能量嗎？ 8、小結(jié):何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或者發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 二、認(rèn)識各種形式的能量及其作用。 1、式是多種多樣的，它們能以不同的方式被貯藏和運(yùn)用。(師出示電池)這個(gè)電池中貯藏的就是電能。電能可以使小燈泡變亮，使電腦工作，還能使什么“工作”或者運(yùn)動(dòng)？ 2、其他的能量呢？你還知道哪些？它們又可使什么“工作”或者運(yùn)動(dòng)？小組討論一下，并由記錄員簡要記錄下來。 （各小組開始討論，教師巡視指導(dǎo)） 3、各小組都討論好了，下面誰來說一說你們小組的討論結(jié)果。 4、太陽能的用途是非常廣泛的，我們一起來看一看。 （多媒體出示圖片：太陽灶、太陽能屋頂、太陽能建筑、太陽能空調(diào)、太陽能水泵、太陽能汽車、太陽能計(jì)算器等。） 5、誰還想來匯報(bào)？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出各種能量） 6、同學(xué)們談到了多種形式的能量，那么，當(dāng)能量聚集到一定程度時(shí)，它們又會帶給我們怎樣的震撼呢?(多媒體出示影像資料：洪水、火山、龍卷風(fēng)現(xiàn)象) 7、小結(jié)：能量充斥在我們周圍的每一個(gè)角落。如果沒有了能量，任何自然界的一切都將會停止！ 三、認(rèn)識能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 1、剛才，同學(xué)們利用電池中的能量讓小電珠亮了起來，老師這兒也有兩節(jié)電池，我也想來試一試。 （教師演示用新舊兩節(jié)電池讓同一個(gè)小電珠分別亮起來。） 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、為什么會有不同？是什么原因造成的？ 4、（教師出示“弓箭”裝置） 5、那么，這里有能量嗎？為什么？ 6、怎樣才能使它產(chǎn)生能量？（教師演示用“箭”拉橡皮筋） 7、那這樣拉一格、拉兩格有什么區(qū)別？ 8、現(xiàn)在我們就利用這套裝置，來研究橡皮筋拉伸后產(chǎn)生的能量大小與“弓箭”發(fā)射遠(yuǎn)度的關(guān)系。怎樣來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？小組討論一下實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)。 9、誰愿意跟大家分享一下你們的討論結(jié)果？ 10、還有補(bǔ)充的嗎？老師想提醒大家，小組同學(xué)要進(jìn)行合理地分工，并且抓緊時(shí)間實(shí)驗(yàn)。開始。 11、誰愿意上來匯報(bào)。 （橡皮筋拉2厘米的時(shí)候，箭射出去的平均遠(yuǎn)度是0.48厘米，拉4厘米的時(shí)候，平均遠(yuǎn)度是0.9厘米，拉6厘米的時(shí)候，平均遠(yuǎn)度是1.7厘米。我們的結(jié)論是橡皮筋拉的越長，“弓箭”就射得越遠(yuǎn)。） 12、其他同學(xué)還有不同的結(jié)論嗎？ 13、橡皮筋拉得越長，所產(chǎn)生的能量就越大，“弓箭”也射得越遠(yuǎn)?？磥砟芰康拇笮∨c物體的運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。 四、總結(jié)拓展，內(nèi)化延伸。 1、那么，研究到這兒，你有什么收獲呢？你懂得了什么？ 2、那就讓我們來讀讀這首優(yōu)美的科學(xué)小詩，再次體會一下能量帶給這個(gè)世界的無限精彩！ （多媒體出示小詩，師生齊讀） 3、我想，你一定愿意最美的語言記錄下能量的身影。讓我們一邊欣賞圖片，一邊來續(xù)寫這首科學(xué)小詩，然后在小組中朗誦交流一下。 （多媒體展示一系列的圖片，學(xué)生寫詩并在小組中交流。） 4、關(guān)于“能量”，你還有什么想了解的？ 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六下《各種各樣的能量》單元簡案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠從生活工作中各種各樣的能量。能夠區(qū)分各種各樣的能量。 2、知道任何物體工作時(shí)都需要能量。知道各種各樣的能量。 意識到能量在生活生產(chǎn)的重要性。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示P42的圖片，并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)？ 學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運(yùn)動(dòng)。 師引出課題。 二、新課 1、認(rèn)識各種各樣的能量 師講述：能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。 從剛才的五幅圖中你能說出一些能量的名稱嗎？ 學(xué)生說出圖片中的能量名稱。 問：生活中，你還知道一些什么樣的能量？ 學(xué)生舉例。 師小結(jié)：在我們生活生產(chǎn)中，有各種各樣的能量，如電能、水能、風(fēng)能、熱能等等，它們時(shí)刻在我們身邊為我們服務(wù)。 2、了解能量的作用 問：我們身邊有各種各樣的能量，它們都有什么作用呢？你能舉例說說嗎？ 學(xué)生舉例并講解各種各樣的能量的作用。 出示P43的圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的能量的作用。 問：同學(xué)們，想想看，如果沒有能量，人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況。 師：能量是所有物體工作或運(yùn)動(dòng)的源泉，沒有如果，一切物體都將停止。 3、火箭發(fā)射活動(dòng) 讓學(xué)生根據(jù)P44的要求制作和發(fā)射火箭，并把活動(dòng)方案寫活動(dòng)記錄本上。 要求：發(fā)射時(shí)不要對著人，要盡量向上發(fā)射。 記錄時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。 2、能量的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠理解能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。 2、知道能量能夠轉(zhuǎn)換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實(shí)能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。 請同學(xué)們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？ 學(xué)生搓手，然后描述自己的感覺。 師：在搓手的時(shí)候，同學(xué)們會感覺到手里慢慢有點(diǎn)熱，其實(shí)是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué)習(xí)能量的轉(zhuǎn)換。 二、新課 1、認(rèn)識能量之間的轉(zhuǎn)換 出示P45頁的圖片，請學(xué)生們觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的。 學(xué)生觀察并描述。 教師規(guī)范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能 太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學(xué)能的方式描述。 盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換的過程寫在活動(dòng)記錄上。 2、運(yùn)用能量轉(zhuǎn)換的知識 師：運(yùn)用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至少兩種能量轉(zhuǎn)換。 學(xué)生動(dòng)手去畫，師巡視指導(dǎo)。 3、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 出示P46頁的制作說明，并講解給學(xué)生聽。 讓學(xué)生們按要求制作玩具。 學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 3、能源 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。 3、能意識到能源的重要性。能保護(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示P47的圖片。 師問：請指出圖片中的物品名稱。 學(xué)生回答圖片中和物品名稱。 問：這些物品都利用了哪些能量？ 請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。 師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。 二、新課 1、了解能源的來源 師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？ 學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。 師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。 師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。 師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？ 學(xué)生表達(dá)自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。 2、了解能源的重要性 請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？ 學(xué)生閱讀資料。 請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。 師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們在使用能源時(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。 3、制作可再生性能源的模型 各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。 各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。 各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。 4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。 今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。 二、新課 1、節(jié)約能源 師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男├速M(fèi)能源的生活方式？ 學(xué)生舉例。 出示P50三幅圖，師講解生活中浪費(fèi)能源的例子 如：在使用空調(diào)時(shí)設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象。 人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。 在白天的時(shí)候，路燈一然大開。 這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。 2、做實(shí)驗(yàn)：比較白熾燈和熒燈哪個(gè)效率更高。 此實(shí)驗(yàn)以教師的演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。 3、充分利用自然能源 出示P51頁的未來的住宅圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源？ 學(xué)生觀察并討論。 學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。 4、介紹幾種新能源的開發(fā)。 海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?