2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 6.1 科學(xué)記數(shù)法教案 魯教版五四學(xué)制.doc
《2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 6.1 科學(xué)記數(shù)法教案 魯教版五四學(xué)制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 6.1 科學(xué)記數(shù)法教案 魯教版五四學(xué)制.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 6.1 科學(xué)記數(shù)法教案 魯教版五四學(xué)制教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 借助學(xué)生所熟悉的事物進(jìn)一步體會大數(shù),并會用科學(xué)計數(shù)法表示大數(shù)能力目標(biāo): 通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力;培養(yǎng)學(xué)生與人合作,并能與人交流思維的意識。教材分析在我們的生活和學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會遇到大數(shù),表示起來也會很麻煩,怎樣簡單準(zhǔn)確地表示大數(shù)是學(xué)生們渴望的,這時提出學(xué)生很易接受。 學(xué)會用科學(xué)計數(shù)法來表示大數(shù),為學(xué)習(xí)后面的統(tǒng)計知識奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)施及相關(guān)課件及資料學(xué)生準(zhǔn)備:課前調(diào)查一些有關(guān)祖國人口、資源、土地的一些數(shù)據(jù)資料,計算器。教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境,提出問題我們偉大的祖國具有悠久的文明史,作為一個中國人,我們應(yīng)為她而驕傲。課前,同學(xué)們已經(jīng)對有關(guān)我國的人口、資源等做了一系列的調(diào)查,同學(xué)們查到了什么資料呢?誰愿意起來展示一下你的調(diào)查成果?學(xué)生1:我在圖書館里查到了我國第五次人口普查時,我國人口大約為1300000000人學(xué)生2:我從地圖上查到了我國陸地面積約為9597000千米。學(xué)生3:我從電腦上查到了我國石油儲量為240億桶。通過剛才幾位同學(xué)的反饋,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生沉思)學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)我國的人口眾多,資源豐富。學(xué)生2 :我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)都比較大,書寫和讀時都比較麻煩。教師伺機(jī)點撥 :同學(xué)們的觀察都是正確的,那么有沒有一種比較簡單的方法來表示這些比較大的數(shù)呢?(學(xué)生沉思)2小組合作,探討交流剛才,同學(xué)們都已做了努力的思考,想必都有所發(fā)現(xiàn)。你把你發(fā)現(xiàn)告訴其他同學(xué)嗎?大家可以先在小組內(nèi)說一說,看誰的方法好?學(xué)生小組合作,交流討論。教師巡視,了解情況,伺機(jī)點撥3擇優(yōu)反饋,提升理論小組交流結(jié)束,我們來比較一下,哪個小組的方法好?學(xué)生1:對于較大的數(shù),我們認(rèn)為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百.千.萬.億等合寫的方法來表示比較簡單。例如:1300000000可以寫作1.3億。學(xué)生2:我在查找資料時發(fā)現(xiàn),有的數(shù)可以用一個數(shù)乘以10的幾次方的形式來表示。例如:1300000000可以寫作1.3109。學(xué)生3:計算器用1.e+48表示1000連續(xù)5次平方。大家比較一下,那一種方法更適合于我們數(shù)學(xué)的記法,對于無論多大的數(shù)讀寫都更方便?生:1.3109這種寫法更方便,因為若帶單位的話,例如:1300000000000寫作13000億會受到限制。師:那么這種寫法有什么特點呢?歸納:一個大于10的數(shù)可以表示成 a10n的形式,其中1a10,n表示正整數(shù),這種記數(shù)方法叫科學(xué)記數(shù)法。板書課題:科學(xué)記數(shù)法4應(yīng)用練習(xí):(1)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):696000000300000000 (2)省實新校區(qū)建成后,住校學(xué)生將達(dá)到 3000 人,每個學(xué)生的平均伙食費為 350 元/月,則這些住校學(xué)生一個月的伙食費是多少元。(用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果表明)集體訂正。5拓展創(chuàng)新一個數(shù)如何用科學(xué)記數(shù)法表示,同學(xué)們都會了,現(xiàn)在如果有一個數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示,你知道它原來表示什么數(shù)嗎?(屏幕展示)例:1北京故宮的占地面積為7.2105平方米。2山東省的面積約為1.5105平方千米。3人體中約有2 .51013個紅細(xì)胞。學(xué)生獨立完成,教師巡視,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,然后集中反饋、訂正。科學(xué)記數(shù)法在日常生活中是非常有用的,你還能想到哪些應(yīng)用?生:計算器中出現(xiàn)10的多少次方時生:記一個很大數(shù)的時候,比如工商銀行的存款總額師:既然生活中有很多的地方用到科學(xué)記數(shù)法,我們就要對它有一個透徹的了解,下面我們就來看幾個實例:(屏幕展示)中國國家圖書館藏書約2億冊,居世界第五位(1)調(diào)查本校圖書館某個書架所存放圖書的數(shù)量。中國國家圖書館的藏書需要多少個這樣的書架?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果。(2)調(diào)查本校的人數(shù),如果每人借閱10本書,那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣的學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果。學(xué)生獨立完成,教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體反饋,著重讓學(xué)生說一說有什么感想。美國的20世紀(jì)的四次戰(zhàn)爭,所花費的錢數(shù)(單位:美元,1美元=8.27元人民幣)如下:第一次世界大戰(zhàn)為6.31010美元;第二次世界大戰(zhàn)為4.481011美元;朝鮮戰(zhàn)爭為6.71010美元;越南戰(zhàn)爭為1.671010美元。某市有1200萬人口,年人均收入約為3萬元,這么多人多少年的工作收入相當(dāng)于美國20世紀(jì)四次戰(zhàn)爭的花費?學(xué)生獨立完成,教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體反饋,著重讓學(xué)生說一說有什么感想。6小結(jié)回顧:通過這節(jié)課大家學(xué)到了什么知識?誰愿意起來給大家總結(jié)一下。7布置作業(yè):課本128頁習(xí)題6.1中的第1、2題(4、5小題),3題。課外實踐反思:課本第128頁中“試一試”。 附送:2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 一1.1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 人教版單元目標(biāo):1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則,并能熟練地進(jìn)行計算。2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算,理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。1、 使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。單元重點:分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。單元難點:1、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。2、 分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。1、分?jǐn)?shù)乘法(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實例,通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,比較熟練地進(jìn)行計算。2、通過觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力,領(lǐng)略到美。教學(xué)重點:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)1.出示復(fù)習(xí)題。(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?(2)計算: 2.引出課題。這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、 新授1、 利用教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。(1) 這道加法算式中,加數(shù)各是多少?(都是)(2) 表示幾個相同加數(shù)的和,我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法,3)(3) 9,那么3,所以3_9。同學(xué)們想想看,39計算過程是怎樣的?誰能把它補(bǔ)充完整。2、 出示例1,畫出線段圖,學(xué)生獨立列式解答。?(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。(2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,人跑一步是袋鼠跳一下的,那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個是多少?(列式:3 =)3、 結(jié)合以上兩題,歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。4、 練習(xí):練習(xí)完成“做一做”第2題。5、 教學(xué)例2(1)出示6,學(xué)生獨立計算。(2)根據(jù)計算結(jié)果,學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分:A、先約分再計算;B、先計算得出乘積后約分。(4)對比,讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習(xí)1、 完成“做一做”的第一題。(提醒學(xué)生,計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣)2、 “做一做”第3題。(先讓學(xué)生說說解題思路,討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式,要提醒學(xué)生先約分再計算。)三、 作業(yè)練習(xí)二第1、2、4題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 6.1 科學(xué)記數(shù)法教案 魯教版五四學(xué)制 2019 2020 六年級 數(shù)學(xué) 上冊 科學(xué) 記數(shù) 教案 魯教版 五四 學(xué)制
鏈接地址:http://ioszen.com/p-5637349.html