2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5《生活中的小數(shù)》教案2 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5生活中的小數(shù)教案2 (新版)西師大版教學目標1進一步感受生活中的小數(shù)。2熟練掌握復名數(shù)互化方法。3能解決生活中有關名數(shù)互化的問題。教學重點能解決生活中有關名數(shù)互化的問題。教學過程 教師活動 學生活動基本練習1復習。(1)一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍,該用什么什么方法計算?就是小數(shù)點向哪個方向移動幾位?(2)如果把一個數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍,該用什么什么方法計算?那么小數(shù)點該向哪個方向移動幾位?1.學生回憶小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。完成P86第4題。指導練習1第7題。 提醒學生注意h與之間的進率是10000。還要看清問題里的單位是,二不是g,還得把5.4g擴大10000倍得54000g后再換算成54。2第9題。 引導學生多向思考。(1)可以先求出一塊磚的面積,再求出這面墻有多少塊磚,最后求出這面墻的面積。(2)還可以先求出這面墻的長是多少,再求出這面墻的寬是多少,最后求出這面墻的面積。3.師指名生說說這道題是怎樣想的,它的解題思路是怎樣的?4.第10題。提示學生:與c之間的互化,中間涉及d,要換算兩步。1.學生同桌討論解決這個問題要注意什么?然后再解決。2.4人小組探討解決此題的方法有哪些?再在全班交流匯報。最后完成此題。3.第10題要換算應該注意什么?能一步直接換算嗎?獨立練習完成練習第5、6、8題。生獨立完成練習第5、6、8題。課堂小結我們在解決生活中有關名數(shù)互化問題時,要特別注意些什么?一是觀察信息中單位與問題的單位是否一致,二是要熟記進率。附送:2019年(春)四年級數(shù)學下冊 6.1平行四邊形教案1 (新版)西師大版【教學目標】1.通過觀察、操作等活動,認識平行四邊形以及圖形的特征;通過操作活動(折紙)認識并理解平行四邊形的高。2.經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程,了解它的基本特征,進一步發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學生動手操作能力。3.通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動,體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學思考的條理性?!窘虒W重、難點】讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形?!窘叹邷蕚洹恳粋€長方形方框,多媒體課件。【學具準備】每人一塊直尺、一副三角板、一張印有平行四邊形的白紙和一個剪好的平行四邊形、一個硬紙條做的長方形方框?!窘虒W過程】一、 談話引入教師:同學們,在以前的學習中我們已經(jīng)初步認識了平行四邊形。實際上,在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請看大屏幕。(課件出示主題圖)請同學們仔細觀察這些物體,你能在這些物體上找出平行四邊形嗎?(請同學到臺上用鼠標邊指邊說,然后課件再呈現(xiàn)學生所指出的平行四邊形。)教師:同學們觀察得非常仔細,找到了這么多的平行四邊形,它們有些什么共同的特征呢?今天這節(jié)課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。板書課題:平行四邊形二、 探究新知1.認識平行四邊形的特征(1)教師:同學們喜歡看魔術表演嗎?(喜歡)現(xiàn)在,老師就給同學們表演一個小魔術。(教師出示一個長方形方框)這個圖形大家認識嗎?(它是長方形)教師:對!這是一個長方形。老師握著這個長方形方框的兩個對角,輕輕地拉一拉。變!變!變!這還是長方形嗎?(平行四邊形)對!這是平行四邊形。教師:你們想玩玩這個魔術嗎?(2) 學生自己用硬紙條做的長方形方框來體驗平行四邊形的不穩(wěn)定性。(3)師:同學們觀察老師手里的平行四邊形,同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么?生1:對邊平行生2:對邊相等同學們真聰明,真能干通過觀察發(fā)現(xiàn)了這么多!同學們,這些發(fā)現(xiàn)對嗎?現(xiàn)在我們來驗證我們的發(fā)現(xiàn),請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形,首先我們用畫平行線的方法來驗證對邊是否平行。匯報結果:對邊平行現(xiàn)在我們再來驗證一下對邊真的相等嗎?應該怎樣辦呢?生:測量平行四邊形四條邊的長度。師:請拿出你們的直尺測量手中平行四邊形四條邊的長度。匯報結果:對邊相等師:同學們,我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個特點,它們是什么呢?(4)師:我們現(xiàn)在認識了平行四邊形,也知道它的對邊相等且平行。那么什么是平行四邊形呢?教師通過學生的回答引導出:對邊平行的四邊形,叫做平行四邊形。2.認識平行四邊形的高同學們真能干!這么快就知道了什么叫做平行四邊形,現(xiàn)在我們來學習平行四邊形另外一個特征。請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形跟老師做(折高)。師:打開平行四邊形,觀察折痕有什么特點(垂直于邊)師:想一想什么叫做平行四邊形的高?(從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.)教師:同學們,通過剛才折平行四邊形的高,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生:我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條。教師:對!平行四邊形有無數(shù)條高。第99頁第3題,學生獨立完成之后全班交流,教師強調(diào)底與高的對應性。師:引導認識底3.引導學生認識長方形、正方形、平行四邊形的關系(1)完成表格(2)歸納總結第98頁課堂活動第1題教師:請同學們想一想,到現(xiàn)在為止,我們都學習了哪些四邊形?(長方形、正方形、平行四邊形)教師:它們都有哪些地方一樣呢?(它們都是對邊相等,對邊互相平行)教師:平行四邊形的這些特征,長方形、正方形都具備。我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 長方形、正方形是特殊的平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等,具有不穩(wěn)定性。三 課堂小結同學們,這節(jié)課你學到了哪些知識?能給大家講講嗎?- 配套講稿:
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