2019年五年級英語A field trip教案2.doc

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2019年五年級英語A field trip教案2 教學(xué)重點： Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。 聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教學(xué)難點： 詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。 動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。 本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 課前準備： 教學(xué)過程中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。 本課時（let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語卡片。 教學(xué)過程： Warm up （ 熱身） 活動一：唱一唱 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習有關(guān)進行時的基本句型。 教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習What are you doing？I’m…的問答。 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習有關(guān)進行時的基本句型和常用詞匯。 Review （復(fù)習） 活動二：賽一賽 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 請一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’s the …（該生名字）doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。 教師出示前面學(xué)過的動詞卡片，在全班學(xué)生一起認讀后，請學(xué)生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。 活動目的：通過游戲的方式復(fù)習學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加熟練的目的 活動三：演一演 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 一名學(xué)生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。 該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。 教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。 活動目的：在復(fù)習單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進行練習，為本課時新的短語的學(xué)習掃清障礙。 3、Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動四：新課導(dǎo)入： 教學(xué)參考時間：1-2分鐘 教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 問學(xué)生：Where are they going? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個詞。 教師進一步提問：What can they do on a trip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。 如果學(xué)生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學(xué)生用中文表達。 根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。 活動目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗，使學(xué)生的英語學(xué)習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。 活動五：學(xué)一學(xué) 教學(xué)參考時間：5-8分鐘 教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。 教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。 教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語設(shè)計動作。鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 教師請學(xué)生就這幅圖進行問答練習。What is Mike doing? He’s watching insects.學(xué)生練習后教師可以播放對話，以便學(xué)生能夠進一步糾正發(fā)音。 教師指著畫面中的蝴蝶提問：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。 在教學(xué)這個單詞的時候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復(fù)數(shù)形式flies。同時要提醒學(xué)生這個單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。 教師播放catching butterflies短語聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學(xué)生注意 教師出示一片葉子問學(xué)生：What is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：How many leaves can you see？引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學(xué)生對比兩個單詞的不同。 教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生邊做動作邊讀單詞短語。 指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵學(xué)生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。 引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時所學(xué)的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。 教師給學(xué)生一定的時間，允許學(xué)生針對畫面向老師或同學(xué)提問。再進一步鞏固所學(xué)單詞短語的同時，關(guān)注學(xué)有所長的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當?shù)膸椭?，為他們的自我發(fā)展提供支持。 在教學(xué)picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對學(xué)生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。 活動六：練一練 教學(xué)參考時間：4-5分鐘 教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：What is he doing？ What is she doing？ 學(xué)生猜測。He is … She is … 教師等幾個學(xué)生猜測后，點擊課件，公布答案。 一兩組練習之后，可以由學(xué)生來提問，并操作電腦。 學(xué)生打開書，閱讀書上文字，加深印象。 教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。 學(xué)生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。 教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學(xué)生在練習本上書寫。 活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學(xué)生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語。 4、Let’s play ( 趣味操練 ) 活動七：說歌謠： 教學(xué)參考時間：4-5分鐘 教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。 應(yīng)準備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 教師再次播放歌謠，請學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語。 學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習說唱兒歌。教師適當強調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。 學(xué)生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。 小組展示，同學(xué)之間給予適當評價。 活動目的：通過歌謠，使學(xué)生進一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復(fù)達到上口。 活動八：唱歌曲： 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。 請學(xué)生說一說歌詞的大意。 再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。 活動目的：提高學(xué)生學(xué)習興趣，給予學(xué)生適當?shù)幕顒?，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。 活動九：游戲 拼單詞： 教學(xué)參考時間：2-3分鐘 教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學(xué)生拼讀。 教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。 教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。 教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫出相應(yīng)的單詞短語。 活動目的：復(fù)習鞏固本課時所學(xué)的單詞短語，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。 5、Consolidation and extension 活動十：練習 教學(xué)參考時間：3-4分鐘 完成活動手冊P49 1、2 學(xué)生打開書，自己讀圖。 如果時間允許，可以讓學(xué)生兩個人一小組，互相敘述畫面。 教師播放錄音，學(xué)生進行連線練習。 教師請學(xué)生訂正答案。 教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。 教師收練習冊，或請學(xué)生到黑板上寫正確答案，學(xué)生交換練習冊互相訂正。 活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學(xué)單詞短語。 活動十一：小結(jié) 教學(xué)參考時間：1-2分鐘 教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點內(nèi)容?；蚪處煶鍪颈菊n所學(xué)的單詞短語的動畫圖片，，學(xué)生讀一讀或說一說。 活動目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點句型，復(fù)習單詞短語。 五、板書 Unit6 What is he /she doing？ taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語對應(yīng)的圖片 附送： 2019年五年級英語Look at the monkeys教案5 教學(xué)重點： 1、 學(xué)習詢問她/他/它們在做什么及回答：What are they doing? They are…教學(xué)難點： 1、能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。 課前準備： 教師準備錄音帶Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。 教師準備十張單詞卡片：flying, swimming, walking, running, jumping. 教師準備Let’s learn/B和Let’s talk/B部分的掛圖。 教學(xué)過程： 一、Warm up 活動一：唱一唱 （1）教師播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 學(xué)生聽錄音進行表演唱。 （2）教師放A部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。 活動二：滾雪球 （1）教師出示Let’s learn A, B部分的圖片，讓學(xué)生做問答練習：What is it doing? It’s… What are the …doing? They are. （2）教師請一名學(xué)生用一句話敘述圖片內(nèi)容，第二名學(xué)生要在此基礎(chǔ)上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次類推?？梢苑中〗M進行。 二、Presentation 活動三：試一試 教學(xué)參考時間：5分鐘 （1）教師出示let’s learn A, B部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。 （2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成Listen and tick。 （3）教師核對答案。 （4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習。 活動四：情景對話 （1）教師讓學(xué)生聽Let’s talk部分的錄音并回答問題：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 學(xué)生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：What are they doing? 讓學(xué)生回答：They are… （2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 （3）教師把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的圖片結(jié)合起來，出示給學(xué)生看。讓學(xué)生兩人一組做對話練習。 （4）讓學(xué)生展示他們所做的對話。 活動五：說一說 （1）教師給學(xué)生出示一些有關(guān)人們在做事情的圖片，讓學(xué)生做問答練習What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。 （2）讓學(xué)生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。 三、Let’s play 活動六：尋寶 （1）教師課前在教室里藏好一些動物和人物的圖片。 （2）給全班學(xué)生一分鐘時間尋找。 （3）請找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動物正在做的動作表演對話。 活動七：猜一猜 （1）教師一只手拿一張圖片，另一只手用白紙遮住圖片，一邊慢慢抽動白紙，一邊問：What are the…s doing? 學(xué)生用They are…猜圖片中的內(nèi)容。 （2）猜對的學(xué)生上臺主持游戲。 （3）教師也可以在白紙上剪幾個圓洞蓋在圖片上，慢慢移動白紙的位置讓學(xué)生猜白紙下面圖片的內(nèi)容。 （4）也可以分組利用詞卡做該游戲。 四、Consolidation and extension 活動八：練一練 （1）活動手冊Ask and write. 讓學(xué)生看一看兩個表格，找規(guī)律做問答，然后再把表格中所缺單詞寫出來。 （2）活動手冊Let’s find out.讓學(xué)生仔細觀察兩幅圖找出不同的地方，并用英語表達出來。 五、教學(xué)后記： Let’s play尋寶部分讓學(xué)生把所學(xué)的知識點都串在了一起，可謂了靈活運用到了所學(xué)的知識，又做了復(fù)習。